Обманутая нация - A Nation Deceived

Обманутая нация: как школы сдерживают самых одаренных учеников Америки является Национальный отчет Темплтона об ускорении, отчет, опубликованный в 2004 году под редакцией Николаса Коланджело, Сьюзан Г. Ассулин и Miraca Gross. Этот отчет аргументирует академическое ускорение квалифицированных одаренный и талантливые студенты,[1] на основе результатов исследований по результатам ускоренного и не ускоренного обучения высоко успевающих студентов.[2] Несмотря на доказательства того, что ускоренное обучение является полезным при правильном применении, многие учителя и родители не хотят ускорять обучение учащихся. В отчете представлены исследования по ускоренному обучению с целью увеличения числа студентов, имеющих доступ к ускоренному обучению.
Отчет разделен на две части: Том I, в котором резюмируется исследование и предоставляется введение в ускоренное обучение как академическое вмешательство для одаренных студентов; и Том II, отредактированный том, в котором представлен более подробный обзор соответствующих исследований.

Успех Обманутая нация привело к созданию Институт акселерации (ранее Институт исследований и политики в области ускоренного обучения), который занимается изучением и поддержкой ускоренного обучения для академически талантливых студентов.

Нация уполномочена, продолжение Обманутая нация, был опубликован в 2015 году. Он расширяет результаты первоначального отчета и включает исследования, проведенные после публикации Обманутая нация.

Содержание

Первые три из его «20 наиболее важных моментов из тома II»:[3]

  1. Ускоренное обучение - наиболее эффективное вмешательство в учебную программу для одаренных детей.
  2. Для способных студентов ускорение имеет долгосрочные положительные эффекты как в учебе, так и в социальном плане.
  3. Ускорение, особенно в виде пропуск класса, это практически бесплатное вмешательство.

Помимо прочего, в отчете также указывается, что:

  • Одаренные ученики часто лучше соответствуют своим умственным сверстникам (старшим сверстникам), чем сверстникам по возрасту.
  • Тестирование высшего уровня полезно для выявления кандидатов на ускоренное обучение. Тестирование высшего уровня определяется как тестирование, которое на два или более уровня превышает текущий уровень обучения учащегося. Например, четвероклассник может сдать тест, предназначенный для шестиклассников. Вышеуровневое тестирование помогает устранить эффект потолка это часто затрудняет определение подходящего места для студентов с высокими способностями.
  • Раннее поступление в детский сад приносит пользу некоторым одаренным детям как в учебе, так и в социальном плане.
  • Пропуск двух или более лет обучения в школе полезен для одаренных учеников с академической и социальной точек зрения.
  • Хотя существуют убедительные доказательства обоснованности ускоренного обучения, многие преподаватели по-прежнему негативно относятся к этой практике.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ «Быстрые ученики извлекают выгоду из пропусков оценок, выводы отчета». Вашингтон Пост. Получено 26 июля, 2008.
  2. ^ «Спасение умных детей». Время. 27 сентября 2004 г.. Получено 5 апреля, 2010.
  3. ^ Обманутая нация Том I, стр. 2

внешняя ссылка