Возрастная сегрегация в школах - Age segregation in schools

Возрастная сегрегация в школах, возрастная градация, или же ступенчатое образование это разделение студенты в годы обучения (оценки, формы ) примерно такими же возраст. Он основан на теории, согласно которой учащиеся одного возраста на одном уровне Социальное и интеллектуальную зрелость нужно обучать в том же темпе.[1] Здесь школы классифицируют учащихся по возрастным когортам, ожидая, что у людей схожего возраста общие потребности, способности и интересы.[2] Он также является частью стандартизированного обучения, организованного поэтапно и прогрессирующего предсказуемым и известным образом.[2]

История

Концепция школы с разделением по возрасту считается недавним историческим развитием, при этом ученые отмечают, что в конце восемнадцатого века во многих европейских странах учащиеся самых разных возрастов ходили в школу вместе - практика, которая также была принята в Соединенных Штатах.[3] В колониальной Америке было принято обучать учеников разного возраста в одном классе одним учителем.[1] Постепенное образование было введено только с 1848 по 1870 год.[4] после нескольких американских педагогов, таких как Гораций Манн был впечатлен и впоследствии принял Прусский модель законченной школы.[1][5] Первая американская общеобразовательная школа была Quincy Grammar School, дневная в Бостон, Массачусетс.[1]

Возрастная градация в школах оказывает значительное влияние на возрастная сегрегация среди подросток группы сверстников.[6]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d Хант, Томас; Карпер, Джеймс; Ласли, Томас; Раш, Даниэль (2010). Энциклопедия образовательной реформы и инакомыслия, том 1. Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE. п. 33. ISBN  9781412956642.
  2. ^ а б Гринштейн, Анат (2016). Радикальное инклюзивное образование: инвалидность, обучение и борьба за освобождение. Нью-Йорк: Рутледж. п. 92. ISBN  9780415709248.
  3. ^ Уорр, Майкл (2002). Соучастники в преступлении: социальные аспекты преступного поведения. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. стр.18 -19. ISBN  0521810833.
  4. ^ Фредерик Дин МакКласки, Введение оценок в государственные школы Новой Англии, часть II, Журнал начальной школы, Vol. 21, No. 2 (октябрь 1920 г.), стр. 132–145.
  5. ^ Хардуэй, Роберт (1995). Америка идет в школу: право, реформа и кризис в государственном образовании. Вестпорт, Коннектикут: Praeger. стр. ix. ISBN  0275949516.
  6. ^ SpringerLink - Журнальная статья