Схема вспомогательных мест - Assisted Places Scheme

В Схема вспомогательных мест была создана в Великобритания посредством Консервативный правительство в 1980 году. Соответствующим критериям детям были предоставлены бесплатные или субсидируемые места в платных независимых школах - в зависимости от результатов ребенка на вступительных экзаменах (взимаемые взносы основывались на ежегодном тесте на нуждаемость).

Первой школой, внедрившей эту схему, была Клифтонский колледж в Бристоль, а первые ученики начали обучение в 1981 году. Количество мест, предлагаемых в каждой школе, значительно варьировалось: от государственные школы Чартерхаус и Stowe School с менее чем 2% учащихся в списке Batley Grammar School, дневная и недавно независимый Wisbech Grammar School, дневная (одна из старейших школ в Англии), где около половины их годового набора приходится на места с оказанием помощи.[1][2]

К 1985 году программа обслуживала около 6000 студентов в год. Схема в некоторой степени воспроизводила эффект гимназии с прямым грантом который действовал в период с 1945 по 1976 год. В период с 1981 по 1997 год в программе участвовало около 80 000 детей на общую сумму чуть более 800 миллионов фунтов стерлингов. В 1981 году вспомогательные места получили 4 185 учащихся. К 1997 году в схеме было около 34 000 учеников и 355 школ.[3]

Аргументируя эту практику элитарностью и расточительностью государственных средств, Труд правительство Тони Блэра после своего избрания в 1997 г. отменила схему предоставления дополнительных услуг. Правительство объявило, что вместо этого средства будут использоваться для сокращения размеров классов в государственных детских садах.[4] Однако детям, уже получившим место для оказания помощи, разрешалось завершить оставшуюся часть этого этапа обучения.[5]

Некоторые утверждают, что в результате отмены школьного образования сократился социальный круг учащихся, обучающихся в независимых школах.[нужна цитата ] Другие отмечают, что «менее 10 процентов отобранных детей имели отцов, которые занимались физическим трудом, по сравнению с 50 процентами, занимавшимися служебными профессиями, такими как преподавание, и что, хотя дети из неполных семей составляли самую большую категорию, другие обездоленные группы, особенно безработные, а также чернокожие и азиатские семьи, были плохо представлены ».[6][мертвая ссылка ]


Наследие

Некоторые независимые школы, многие из которых имеют благотворительный статус, предприняли шаги по обеспечению собственного финансирования для учеников из бедных слоев населения через свои собственные схемы предоставления дополнительных мест, часто называемые стипендии.


В ряде исследований рассматривается наследие схемы вспомогательных мест. К ним относятся Sutton Trust отчет..[7]

Рекомендации

  1. ^ "Исследование законопроекта об образовании (школах)" (PDF). www.researchbriefings.files.par Parliament.uk. Получено 30 августа 2020.
  2. ^ "История". www.wisbechgrammar.com. Получено 30 августа 2020.
  3. ^ "Основные элементы речи королевы от 14 мая 1997 года о двух законах об образовании". BBC Politics 1997. В архиве из оригинала 18 июня 2011 г.. Получено 19 июн 2011.
  4. ^ «Бланкетт сокращает детские классы до размеров». BBC. 12 февраля 1998 г.. Получено 20 мая 2012.
  5. ^ "Схема вспомогательных мест". Департамент образования и занятости. Джон Кэтт Образовательный. Архивировано из оригинал 11 марта 2013 г.. Получено 20 мая 2012.
  6. ^ "Письмо: Кому выгодна схема предоставления дополнительных мест?". Независимый. Лондон. 22 декабря 1995 г.
  7. ^ "Отчет по ассоциированным местам" (PDF). www.suttontrust.com. Получено 30 августа 2020.