Отчет Барнса - Barnes Report

В Отчет Барнса был Британский предложение, выдвинутое в 1951 г.[1] развивать национальную систему образования в Британская Малайя. В Отчет Фенн-Ву, одобренный китайцами, не встретил одобрения малайцев. В конце концов, рекомендации Доклада Барнса для англоязычных "национальных школ" были реализованы Постановлением об образовании 1952 г.[1] из-за громких протестов китайцев, которые были расстроены отсутствием условий для школ с немалайским языком обучения.

История

Перед окончанием британского правления в 1957 году система образования в Малайе была реорганизована в соответствии с отчетом Барнса 1951 года. Британское правительство планировало политику, которая соответствовала бы политическим и социально-экономическим целям народа, т. основные этнические общины - малайцы, китайцы и индийцы. В отчете Барнса рекомендована национальная школьная система, которая будет обеспечивать начальное образование в течение 6 лет на малайском и английском языках, надеясь, что со временем привлекательность отдельных школ на китайском и тамильском языках ослабнет и исчезнет. Реакция китайского сообщества на отчет Барнса не была полностью положительной. Хотя сообщество согласилось с основной рекомендацией о том, что малайский язык должен рассматриваться как основной язык, оно сочло, что должно быть какое-то положение, признающее китайский и тамильский как важные компоненты нового определения национальной идентичности Малайи.

Чтобы умиротворить этническую чувствительность, британское правительство одобрило модифицированную формулу, которая допускает двуязычие в малайских школах (малайский и английский) и трехъязычное «решение» в тамильских и китайских школах (тамильско-малайско-английский или китайско-малайско-английский) , рекомендуя общую учебную программу для всех школ, надеясь, что национальная школьная система будет развиваться.

Отчет Барнса не увенчался успехом, и в 1955 году, за два года до обретения Малайей независимости, Отчет Разака одобрил концепцию национальной системы образования, основанной на малайском языке, который является основным средством обучения.

Смотрите также

внешняя ссылка

Рекомендации

  1. ^ а б Стр. 17. Пелан Индук Пембангунан Пендидикан. Министерство образования Малайзии.