Развитие карьеры - Career development

Увеличительное стекло над надписью «Работа» в разделе о карьере в газете. Фото взято с Flazingo.com
Списки разделов карьеры и работы под увеличительным стеклом на Flazingo.com

Развитие карьеры или же Планирование карьерного роста относится к процессу, который может пройти человек для развития своего профессионального статуса. Это процесс принятия решений для долгосрочного обучения, чтобы согласовать личные потребности физического или психологического удовлетворения с возможностями карьерного роста.[1] Карьерный рост может также относиться к полному охвату опыта человека на работе, ведущему к профессиональной роли, которую он может выполнять в организации.[2]

Карьерный рост может происходить на индивидуальной основе или на корпоративном и организационном уровне.

Планирование карьерного роста

На индивидуальной основе планирование карьеры включает в себя процесс, в котором человек осознает свои личные потребности и желания для реализации в своей личной жизни в сочетании с карьерой, которой они занимаются. Хотя опыт каждого человека уникален, это способствует тому, что люди приобретают разные карьеры в течение своей жизни.[3][4]

Долгосрочная карьера

Карьера, предполагающая долгосрочное обязательство на протяжении всей жизни человека, называется «Стабильная карьера ». Этот человек будет работать над выходом на пенсию, обладая специальными навыками, приобретенными на протяжении всей своей жизни.[5] Например, от кого-то потребуется пройти постоянный процесс окончания медицинского института, а затем работать по профессии врача, пока он не выйдет на пенсию. Карьера в стабильном состоянии также может быть обозначена как выполнение одной и той же профессиональной роли в организации в течение длительного периода и приобретение специализации в определенной области знаний. Менеджер розничной торговли, проработавший в сфере продаж в течение длительного периода своей жизни, должен обладать знаниями, навыками и качествами, касающимися управления неуправленческим персоналом и координации рабочих задач, которые должны выполняться подчиненными.

Карьера, которая требует новых инициатив роста и ответственности при принятии новых ролей, может быть названа «Линейные карьеры» поскольку каждая уникальная возможность влечет за собой более значительное влияние ответственности и полномочий по принятию решений на организационную среду.[5] Линейный карьерный путь предполагает вертикальное движение в иерархии управления при повышении по службе. Например, руководящая должность более высокого уровня в компании повлечет за собой большую ответственность в отношении принятия решений и распределения ресурсов для эффективного и действенного управления компанией. Менеджеры среднего звена и менеджеры высшего звена / генеральные директора будут называться имеющими линейную карьеру, поскольку их вертикальное движение в организационной иерархии также повлечет за собой больше ответственности за планирование, контроль, руководство и организацию управленческих задач.[6]

Краткосрочная карьера

Когда люди берутся на краткосрочную или временную работу, это:Переходные карьеры и 'Спиральная карьера. Переходные карьеры возникают, когда человек подвергается частой смене работы, в которой каждая задача не похожа на предыдущую. Например, работник быстрого питания, который уходит из пищевой промышленности через год, чтобы работать бухгалтером начального уровня или помощником по административным вопросам в офисе, является переходной сменой карьеры. [7] Навыки работника и его предыдущая карьера не применимы к его новой должности.

А спиральная карьера - это любая серия краткосрочных заданий, которые не идентичны друг другу, но все же вносят вклад в формирование навыков определенного свойства, которые люди будут принимать на протяжении своей жизни. [5] Многие люди могут немного сменить карьеру или согласиться на краткосрочную работу по контракту в той же сфере деятельности, чтобы развить различные наборы навыков, необходимые им для успеха в организационной среде. Например, человек со степенью в области бизнеса, нанятый для «управления проектами» в одной области отдела, может быть повышен или переведен для выполнения другой задачи в том же отделе для работы над «маркетингом».

Перспективы карьерного роста - индивидуальные и организационные потребности

Личные инициативы человека, которые они преследуют для развития своей карьеры, в первую очередь связаны с их личными ценностями, целями, интересами и путем, необходимым для реализации этих желаний. Определенная степень контроля и безотлагательность в отношении личного карьерного роста может потребовать от человека продолжения инициатив по дополнительному образованию или обучению в соответствии со своими целями.[8] В связи с этим 6 карьерных якорей Джона Л. Холланда классифицируют людей как исследовательских, реалистичных, артистичных, социальных, предприимчивых и традиционных, в которых карьерный путь будет зависеть от характеристик, которые может воплотить человек.[9] Чем больше человек осведомлен о своем типе личности, тем лучше согласовывается карьерный рост и возможности, которые он может получить.

Факторы, которые влияют на принятие правильного решения о карьерных целях, также зависят от факторов окружающей среды, которые непосредственно влияют на него. Решения основаны на различных аспектах, влияющих на баланс между работой и личной жизнью, желании согласовать варианты карьеры со своими личными ценностями и степенью стимулирования или роста. [10]


Корпоративная организация может быть достаточной для обеспечения возможностей карьерного роста через функции кадрового обеспечения обучения и развития.[11] Основная цель обучения и развития - гарантировать, что стратегическое планирование целей организации останется адаптируемым к требованиям меняющейся среды.[12] При приеме на работу и найме сотрудников отдел кадров организации отвечает за предоставление четких описаний должностных обязанностей, касающихся выполняемых задач, необходимых для данной должности, а также возможностей ротации должностей, переводов и продвижения по службе.[13] Менеджеры по найму несут ответственность за то, чтобы подчиненные знали о своих рабочих задачах, а также за обеспечение эффективного обмена информацией. [14] В связи с этим менеджеры также несут ответственность за воспитание и создание благоприятной рабочей среды для работы, способствующей долгосрочному обучению, развитию и приобретению талантов своих подчиненных. Следовательно, степень, в которой менеджер принимает на себя делегирование полномочий по обучению и развитию своих сотрудников, играет ключевую роль в удержании и текучести кадров.[15]

Относительный контекст социальной идентичности при планировании карьеры

Поскольку процесс планирования карьеры связан с уравновешиванием различных факторов требований в жизни человека, социально-демографические факторы, связанные с возрастом, расой, полом и социально-экономическим статусом человека, могут влиять на то, в какой степени они планируют карьеру, или другие возможности для обучения и развития навыков. Различные аспекты социальной идентичности по отношению к контексту нахождения баланса требований в личной жизни будут влиять на людей, чтобы принимать решения об изменении, адаптации или отказе от своей карьеры. [16]

Например, и мужчины, и женщины будут принимать разные типы решений в зависимости от ситуационных факторов, которые требуют баланса. Женщины склонны делать больший выбор, чтобы сбалансировать рабочие и неработающие приоритеты, такие как уход за детьми или пожилыми людьми. Это также может оттолкнуть некоторых женщин от дальнейшего карьерного роста и сосредоточить внимание на оказании помощи другим. Мужчины будут принимать решения, основываясь не только на необходимости балансировать рабочие и неработающие приоритеты, но и на продвижении по службе и дополнительном доходе.[17]

Цифры в развитии карьеры

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Драйвер., И Купер, Майкл Дж. И Иван Т. (1988). Международный обзор производственной и организационной психологии. Лос-Анджелес, Калифорния: Университет Южной Калифорнии. С. 245–277. ISBN 0-471-91844-X.
  2. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 2-4. ISBN 9781138786127.
  3. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 16-18. ISBN 9781138786127.
  4. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 20. ISBN 9781138786127.
  5. ^ а б c Драйвер., И Купер, Майкл Дж. И Иван Т. (1988). Международный обзор производственной и организационной психологии. Лос-Анджелес, Калифорния: Университет Южной Калифорнии. С. 245–277. ISBN 0-471-91844-X.
  6. ^ «Управление задачами», Википедия, 2020-10-20, получено 2020-11-26
  7. ^ Драйвер., И Купер, Майкл Дж. И Иван Т. (1988). Международный обзор производственной и организационной психологии. Лос-Анджелес, Калифорния: Университет Южной Калифорнии. С. 245–277. ISBN  0-471-91844-X.
  8. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 16-17. ISBN 9781138786127.
  9. ^ "Шесть типов личности Голландии". Карьерный совет | Ключ Карьеры. Получено 2020-11-27.
  10. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 19-20. ISBN 9781138786127.
  11. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 38-44. ISBN 9781138786127.
  12. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 38-41. ISBN 9781138786127.
  13. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. стр.46. ISBN 9781138786127.
  14. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 40-46. ISBN 9781138786127.
  15. ^ Барбос де Оливейра, Люсия; Кавазот, Флавия; Данзер, Родриго Алан (2019). «Интерактивное влияние поддержки управления карьерой в организации и руководстве на удовлетворенность работой и намерение смены кадров». Международный журнал управления человеческими ресурсами. 30., № 10: 1583–1603 - через Routledge, Taylor and Francis Group.
  16. ^ McDonald., И Hite, Kimberly. И Linda (2016). Карьерный рост: перспектива развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Оксфордшир, [Англия]: Рутледж. С. 20-21. ISBN 9781138786127.
  17. ^ Барнетт Р. К. и Хайд Дж. С. 2001. «Женщины, мужчины, работа и семья». Американский психолог 56: 781-796.
  18. ^ Поуп М. (2009). Джесси Баттрик Дэвис (1871-1955): пионер профессиональной ориентации в школах. Ежеквартальный отчет о развитии карьеры, 57, 278-288.