Детский труд в Боливии - Child labor in Bolivia

Детский труд в Боливии явление широко распространенное. В опубликованном Министерством труда США документе о наихудших формах детского труда от 2014 года примерно 20,2% детей в возрасте от 7 до 14 лет, или 388 541 ребенок, составляют рабочую силу в Боливии.[1] Дети из числа коренных народов с большей вероятностью будут задействованы в труде, чем дети, проживающие в городских районах.[1] Деятельность работающих детей разнообразна, однако большинство работающих детей задействовано в сельском хозяйстве, и эта деятельность варьируется в городских и сельских районах.[2] Боливия ратифицировала ООН Конвенция о правах ребенка в 1990 г.[3] Боливия также ратифицировала Конвенция о минимальном возрасте 1973 года (138) и конвенция МОТ о наихудших формах детского труда (182).[4] В июле 2014 года правительство Боливии приняло новый кодекс законов о детях и подростках, который снизил минимальный возраст для работы до десяти лет при определенных условиях труда.[5] Новый кодекс предусматривает, что дети в возрасте от десяти до двенадцати лет могут работать на законных основаниях, если они работают не по найму, в то время как дети в возрасте от 12 до 14 могут работать по контракту, если их работа не мешает их образованию, и они работают под присмотром родителей. .[6]

Определения

В Международная организация труда определяет детский труд как работу, которая «лишает детей их детства, их потенциала и достоинства и наносит вред их умственному и физическому развитию». [7]

ЮНИСЕФ определяет детей как участвующих в детском труде как детей в возрасте от 5 до 11 лет, которые участвуют в экономической деятельности один час или 28 часов в неделю по дому, и детей в возрасте от 12 до 14 лет, которые участвуют в экономической деятельности не менее 14 часов или 28 часов домашней работы в неделю.[8]

Виды работ

Большой процент работающих детей, около 70,9%, заняты в сельскохозяйственном секторе, занимаясь такими видами деятельности, как посадка и сбор кукурузы, работа на животноводческих фермах, а также посадка и сбор каштанов и сахарного тростника.[1] В сельской местности дети начинают работать в раннем возрасте и участвуют в деятельности мелких фермерских хозяйств, а также на средних и крупных плантациях, занимаясь такими видами деятельности, как посев, сбор урожая, прополка и уход за скотом.[9] Дети, занятые в натуральном сельском хозяйстве, подвергаются воздействию вредных химикатов и вынуждены работать в течение долгого времени, что снижает их способность получать образование. [2] Работать на плантациях труднее, чем на мелких фермах, и дети подвергаются большему воздействию пестицидов и вредных условий труда, которые могут привести к инфекциям и физическим травмам в результате использования сельскохозяйственного оборудования.[9] Горное дело в Боливии это обычная деятельность, выполняемая детьми, работающими в сельской местности, и по оценкам МОТ, около 13 500 детей задействованы в горнодобывающей промышленности.[2] Работа в шахтах разделена по возрасту и полу: девочки и дети младшего возраста участвуют в менее опасной работе, такой как стирка одежды и поиск полезных ископаемых за пределами мест добычи полезных ископаемых, в то время как только мальчики работают на настоящих шахтах в более опасной работе, связанной с использованием взрывчатых веществ и измельчение минералов[9] В городских районах дети заняты в сельском хозяйстве, но в основном они работают в промышленности и сфере услуг, включая домашний труд, работу по дереву, торговлю и проституцию.[2] Работа в городских районах разделена по половому признаку: девочки в основном выполняют работу на рынках или в качестве домашней прислуги, в то время как мальчики выполняют более тяжелую физическую работу на строительных площадках или работают в гаражах, а дети, которые работают в качестве домашней прислуги и на улице, более восприимчивы. физическому, словесному и сексуальному насилию, так как у этих детей мало защиты.[9] Дети, вовлеченные в наихудшие формы детского труда, такие как горнодобывающая промышленность, детская проституция и тяжелая работа на плантациях, живут в ужасных условиях жизни и имеют ограниченный доступ к питьевой воде и хорошему медицинскому обслуживанию.[10]

Причины

Бедность

Боливия - одна из самых бедных стран Южной Америки, 45% ее населения живет за чертой бедности.[11] Нищета является основной причиной детского труда в Боливии, и дети из бедных семей работают, чтобы поддерживать благополучие своих семей и удовлетворять свои основные потребности выживания.[12] Низкий уровень жизни в сочетании с низким уровнем образования увеличивает уровень бедности и распространение детского труда.[2] ЮНИСЕФ сообщает, что доступ семьи к финансовому кредиту влияет на вероятность того, что дети будут работать, поскольку более широкий доступ к финансовому кредиту снижает вероятность того, что дети будут работать, а дети будут работать в более опасных профессиях.[13]

Образование

Отсутствие доступа к образованию - основная причина и следствие детского труда.[14] Исследование, проведенное Хименесом и Верой относительно различий в уровне образования в Боливии, показало, что существует разрыв между городскими и сельскими районами, причем дети в городских районах имеют более высокие показатели завершения начального образования и доступа к образованию.[15] По данным МОТ, процент детей, не посещающих школу, составляет 2,5%, при этом более высокий процент сельских детей не посещает школу.[16] Исследование, проведенное Сапатой, Контрерасом и Крюгером (2011), показало, что пол и этническая принадлежность играют роль во взаимосвязи между детским трудом и уровнем образования в Боливии. Они обнаружили, что вероятность того, что девочки не будут зачислены в школу и будут работать, на 51% выше, в основном по домашним занятиям, а у детей из числа коренных народов на 60% больше вероятность того, что они не будут зачислены в школу и будут работать.[17] Доступ к высококачественному образованию может быть очень ограничен, как и количество средних школ, доступных для учащихся, особенно в сельской местности.[9] Уровень образования родителей влияет на вероятность того, что дети будут работать, и чем выше уровень образования родителей, тем меньше вероятность того, что дети будут участвовать в экономической деятельности.[13] Родители с более низким уровнем образования, скорее всего, сами работали детьми и ценят труд больше, чем получение образования.[2] Высокая стоимость образования для бедных семей приводит к тому, что их дети принимают участие в рабочей силе. [18]

Культурный

Причины использования детского труда кроются не только в экономической порочности, но и в культурных причинах. В культуре Анд труд рассматривается как важный фактор социализации детей, поскольку он является неотъемлемой частью их включения в более широкое сообщество и позволяет им усвоить традиционные общественные ценности.[9] Работа важна для социальной организации общин коренных народов, где дети работают, чтобы способствовать сплочению семейных единиц, и в то время как все сообщество работает вместе, чтобы защитить детей. [19] Культурная причина детского труда связана с определениями детей и детства. Западные концепции детства определяют детей как уязвимые и беспомощные и приводят к попыткам искоренить детский труд в целях защиты детей.[20] Согласно Hanson и Vandaele (2003), работающие дети не согласны с западной точкой зрения на детство и заявляют о своем праве работать с достоинством в качестве социальных агентов в обществе. [21]

Инициативы против детского труда

В страновой программе ЮНИСЕФ для Боливии (2013–2017 годы) они обязались увеличить техническую поддержку систем управления и мониторинга социальных служб, которые защищают детей от жестокого обращения и сексуальной эксплуатации.[22] Программа направлена ​​на улучшение общего доступа детей к социальным услугам и протеста против прав детей.[1]

МОТ Международная программа по искоренению детского труда (IPEC) работает в Боливии над борьбой с детским трудом путем поощрения равного доступа к образованию посредством исследований и статистических данных о влиянии детского труда на уровень образования и мониторинга наихудших форм детского труда.[7]

Министерство образования Боливии предприняло инициативы по повышению образовательного уровня работающих детей, включая "программу ускоренного повышения квалификации" для детей, которые не успевают посещать школу.[1]

Примечания

  1. ^ а б c d е «Результаты 2014 года о наихудших формах детского труда» (PDF). www.dol.gov. Министерство труда США. Архивировано из оригинал (PDF) 10 декабря 2015 г.. Получено 20 ноября 2015.
  2. ^ а б c d е ж Нам, Су (осень 2013 г.). «Детский труд в Латинской Америке». Закон и бизнес-обзор Америки. 19 (4): 523–549.
  3. ^ «ЮНИСЕФ - Законодательство Боливии». unicef.org. ЮНИСЕФ. Получено 20 ноября 2015.
  4. ^ "ратификации Боливии, Многонационального Государства". ilo.org. Международная организация труда. Получено 20 ноября 2015.
  5. ^ «Закон Боливии разрешает работать« самозанятым детям »в возрасте 10 лет». Новости BBC. 18 июля 2014 г.. Получено 20 ноября 2015.
  6. ^ "Codigo del Niño, Niña, y Adolescente" (PDF). unicef.org. ЮНИСЕФ. Получено 20 ноября 2015.
  7. ^ а б «Что такое детский труд (IPEC)». ilo.org. Международная организация труда. Получено 20 ноября 2015.
  8. ^ "Определения ЮНИСЕФ". unicef.org. ЮНИСЕФ. Получено 20 ноября 2015.
  9. ^ а б c d е ж редактор, Хью Д. Хиндман (2009). Мир детского труда: исторический и региональный обзор ([Online-Ausg.] Ред.). Армонк, Нью-Йорк: М.Э. Шарп. С. 329–338. ISBN  978-0765617071.CS1 maint: дополнительный текст: список авторов (связь)
  10. ^ редактор, Г.К. Lieten (2011). Опасный детский труд в Латинской Америке (1. ред.). Дордрехт [Нидерланды]: Спрингер. ISBN  978-9400701762.CS1 maint: дополнительный текст: список авторов (связь)
  11. ^ "Данные Боливии". data.worldbank.org. Всемирный банк. Получено 20 ноября 2015.
  12. ^ (составитель), Луис Фелипе Лопес Кальва (2006). Infantil Trabajo: teoría y lecciones de la América Latina (1. ред.). Мексика: Fondo de Cultura Económica. ISBN  9681681207.
  13. ^ а б "Magnitud y Características del trabajo Infantil en Bolivia - Informe Nacional 2008" (PDF). unicef.org. ЮНИСЕФ. Получено 20 ноября 2015.
  14. ^ «Детский труд и образование в Боливии». ilo.org. МОТ. Получено 20 ноября 2015.
  15. ^ Хименес, Уилсон; Вера, Мигель. «Коренное население и различия в доступе к начальному образованию в Боливии» (PDF). www.focal.ca. ФОКУСНЫЙ. Получено 20 ноября 2015.
  16. ^ «Детский труд и образование в Боливии». ilo.org. МОТ. Получено 20 ноября 2015.
  17. ^ Сапата, Даниэла; Контрерас, Данте; Крюгер, Диана (апрель 2011 г.). «Детский труд и школьное обучение в Боливии: кто отстает? Роль домашнего труда, гендер и этническая принадлежность» (PDF). Мировое развитие. 39 (4): 588–599. Дои:10.1016 / j.worlddev.2010.08.022.
  18. ^ (составитель), Луис Фелипе Лопес Кальва (2006). Infantil Trabajo: teoría y lecciones de la América Latina (1. ред.). Мексика: Fondo de Cultura Económica. п. 138. ISBN  9681681207.
  19. ^ Руис, Домик (1999). Niños trabajadores: la Emergencia de nuevos actores sociales. Ла-Пас, Боливия: Programa de Investigación Estratégica en Bolivia.
  20. ^ Бурман, Эрика (1994). Разборка психологии развития (1-е изд.). Лондон; Нью-Йорк: Рутледж. ISBN  0415064384.
  21. ^ Хансон, Карл; Вандаэле, Арне (1 марта 2003 г.). «Работающие дети и международное трудовое право: критический анализ». Международный журнал прав детей. 11 (1): 73–146. Дои:10.1163/092755603322384038.
  22. ^ «Боливия - страновая программа на 2013-2017 годы» (PDF). unicef.org. ЮНИСЕФ. Получено 20 ноября 2015.