Совместное строительство (обучение) - Co-construction (learning) - Wikipedia

Для концепции лингвистики см. Со-конструирование (лингвистика).

В учусь, совместное строительство это особый подход, в котором упор делается на совместную или партнерскую работу. Подход включает еще несколько взаимодействующих процессов, таких как сотрудничество и координация.[1]

Совместное строительство - это концепция, которую студенты могут использовать, чтобы помочь им учиться у других и расширять свои знания. Совместное конструирование среди учащихся не только помогает им расти во многих областях, таких как совместное решение проблем, но также учит студентов, как выстраивать отношения со своими сверстниками и учителями.[2] Общение и диалог между учителем и учениками, которые фокусируются на обучении, являются одним из подходов к совместному построению.[2] Способность учащихся принимать и получать обратную связь, а также размышлять является важной частью процесса обучения для подхода совместного строительства.[3]

«Совместное построение обучения» углубляет отношения и понимание между всеми партнерами по обучению и может привести к улучшению школы.[4] Совместное построение обучения упоминается в начальных и средних школах и других учебных заведениях Великобритании и обычно относится к сотрудничеству в обучении, выходящему за рамки обучения или проектов, например, при совместном создании учебных программ.[5] Совместное обучение считается «сложным, многомерным и вовлекает всех». [2]

Процесс совместного строительства состоит из трех областей, каждая из которых способствует обучению ребенка. Во-первых, это отдельный ребенок, во-вторых, физическая и социальная среда ребенка и, наконец, воспитатели. Эти области помогают «построить» у ребенка знания и понимание окружающего мира.[6] Творческое партнерство Под «совместным построением обучения» понимается партнерство между преподавательским составом, учениками и творческими профессионалами в целях развития и реализации творческого обучения в школах.[7]

Википедия также можно рассматривать как форму «совместного построения обучения».[8]

Теория совместного строительства

Совместное конструирование создает среду, отображающую многие из тех же аспектов теоретиков раннего детства, как Лев Выготский и Жан Пиаже. Работа Выготского была основана на идеологии, согласно которой «... когнитивное развитие происходит из социальных взаимодействий в результате управляемого обучения в зоне ближайшего развития, когда дети и их партнер совместно конструируют знания».[9] Выготский верил в идеологию, которую мы знаем как совместное строительство, или создание среды, в которой дети взаимодействуют друг с другом на разных уровнях и учатся через эти взаимодействия. Чтобы создать атмосферу для качественного взаимодействия, учащиеся должны быть готовы к таким ситуациям, как совместное обучение и культура диалога.[10]

Важность совместного строительства

Совместное строительство важно для развития творческого партнерства в классе. В классе очень важны сотрудничество и совместная работа. Он может научить студентов, как эффективно общаться с другими для решения проблем.[10] Кроме того, это очень важный навык, которому студенты должны овладеть в дальнейшей жизни. Совместное построение обучения позволяет учащимся поддерживать социальное взаимодействие в классе и делать обучение более творческим.[7]

Рекомендации

  1. ^ Наттолл, Джоселин (2003). «Влияние на совместное построение роли учителя в учебной программе для детей младшего возраста: некоторые примеры из центра по уходу за детьми в Новой Зеландии». Международный журнал дошкольного образования. 11 (1): 23–31. Дои:10.1080/0966976032000066064. ISSN  0966-9760.
  2. ^ а б c «Национальный колледж обучения и лидерства». Архивировано из оригинал на 2018-10-11. Получено 2018-10-11.
  3. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2018-10-11. Получено 2018-10-11.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  4. ^ Аллен, Элизабет. «Совместное строительство для улучшения школы». Архивировано из оригинал 26 апреля 2012 г.. Получено 13 декабря 2011.
  5. ^ «Совместное построение учебной программы: начальная». Получено 13 декабря 2011.[постоянная мертвая ссылка ]
  6. ^ Джейкоби, Салли (1995). «Совместное строительство: введение» (PDF). 28. 3: 171–183.
  7. ^ а б «Творческое партнерство». Получено 13 декабря 2011.
  8. ^ Бельбен, Маркус (2011-12-15). «Совместное создание Википедии». Получено 15 декабря 2011.
  9. ^ "Выготский | Просто психология". www.simplypsychology.org. Архивировано из оригинал на 2019-08-05. Получено 2018-11-15.
  10. ^ а б «Закрытые и открытые системы: организационные» (PDF). www.ife.uzh.ch. Получено 2019-09-05.