Гипотеза компаратора - Comparator hypothesis

В гипотеза компаратора психологическая модель ассоциативного обучения и производительности. Чтобы понять модель, полезно рассмотреть, как обычно изучается ассоциативное обучение. Например, чтобы изучить усвоение связи между сигналами, такими как свет и звуки, и результатом, например, едой, экспериментатор обычно объединяет сигналы и еду несколько раз (фаза обучения), а затем проверяет их с одним или больше сигналов, чтобы увидеть, усвоен ли ответ (фаза тестирования). Большинство теорий ассоциативного обучения предполагают, что интересующие явления (см. Классическое кондиционирование для списка явлений) зависят от того, что происходит на этапе обучения. Гипотеза компаратора, напротив, предполагает, что то, что происходит на этапе обучения, довольно просто, и что наиболее интересные явления зависят от того, что происходит на этапе тестирования. Гипотеза компаратора возникла в первую очередь в ответ на эффект так называемой «конкуренции сигналов». Если, например, при классическом обусловливании, два условных стимула A и B представлены безусловным стимулом, можно обнаружить в тесте, что субъект реагирует на A или на B, или на оба, или не очень сильно на них. Как можно объяснить такие разные результаты?

Впервые предложено Ральфом Миллером. ^[1] Гипотеза компаратора - это модель Павловских ассоциаций, которая утверждает, что эффекты конкуренции сигналов возникают во время теста, то есть во время спектакль, а не во время обучения. Модель по существу предполагает, что во время кондиционирования субъект приобретает ассоциации CS-US и контекст-US. Во время теста ассоциации сравниваются, и ответ на CS происходит только в том случае, если ассоциация CS-US сильнее, чем ассоциация контекст-США. Первоначально модель была предложена для учета необъяснимых изменений в эффектах конкуренции сигналов, таких как восстановление после блокировка, но был расширен для более широкого применения к явлениям обучения. ^[2] Успех гипотезы привел к модификациям существующих теорий, таких как СОП Вагнера и модель Рескорла-Вагнера, что позволило им объяснить такие явления, как ретроспективная переоценка, но другие явления, такие как противодействие, по-прежнему создают трудности для большинства моделей.

Недавно Гирландс и Ибадуллаев представили гипотезу компаратора в виде математической модели,^[3] и они смогли сравнить предсказания своей модели с различными экспериментальными результатами. Они приходят к выводу, что «... все версии теории компараторов делают ряд неожиданных предсказаний, некоторые из которых, по-видимому, трудно согласовать с эмпирическими данными».

Гипотеза компаратора - Comparator hypothesis

Рекомендации