Совет по продвижению стандартов высшего образования - Council for the Advancement of Standards in Higher Education

В Совет по продвижению стандартов высшего образования (CAS) - это консорциум из 41 высшее образование Профессиональные ассоциации представляя более 115 000 профессионалов, многие из которых имеют международное сообщество, что способствует разработке стандартов в делам студентов, услуги для студентов и программы развития студентов. CAS была создана в 1979 году с целью содействия обучению, развитию и успеваемости студентов в высших учебных заведениях. CAS издает Книгу профессиональных стандартов и руководств, а также Самооценка Гиды. По данным CAS:

Эти стандарты отвечают потребностям студентов в реальном времени, требованиям здоровой педагогики и эффективному управлению более чем 30 функциональными областями в соответствии с задачами учреждения. CAS по-прежнему имеет большое влияние и потенциал роста в качестве институциональной эффективности, обучения студентов, оценки результатов, подотчетности и гарантия качества продолжает приобретать все большее значение для сообщества высшего образования.[1]

Миссия

В 2015 году Совет по развитию стандартов утвердил новую миссию:

Совет по продвижению стандартов в высшем образовании (CAS), консорциум профессиональных ассоциаций в сфере высшего образования, способствует использованию своих профессиональных стандартов для разработки, оценки и повышения качества обучения студентов, программ и услуг.[2]

История

CAS был разработан, чтобы удовлетворить быстро растущую потребность профессии по работе со студентами в стандартах качества для информирования и практики, и подготовки. Начиная с 1960-х годов возникло желание создать единый голос для специалистов по связям со студентами. После неудачной попытки из-за политических проблем разработать скоординированный подход в начале 1970-х, Совет по развитию стандартов в высшем образовании был создан в 1979 году как консорциум с подходом, который был сосредоточен только на стандартах и ​​привел к меньшему количеству политических вопросов и опасений. и предоставил платформу для студенческих дел для установления прочной практики, включая стандарты. CAS заявляет, что «желает представлять каждого преподавателя колледжа и университета и специалиста по функциональным направлениям, который считает, что обучение и развитие всех студентов является сутью высшего образования». Эти коллективные усилия могут повысить доверие к высшему образованию за счет установления стандартов, учитывающих ценности и интересы членов профессиональных групп, а также области, которые они продвигают.

В 2019 году CAS опубликовала 10-е издание своей подписной публикации, Профессиональные стандарты CAS для высшего образования.

Использование стандартов

Ниже приведены примеры того, как стандарты использовались и применялись на практике и способствовали профессиональное развитие.

Обзор программы

Многие профессиональные сотрудники рассматривают стандарты CAS как основу для проведения обзоров программ. Стандарты CAS считаются легкодоступными, понятными и простыми в использовании. CAS также разработала операционные версии своих стандартов посредством разработки руководств по самооценке CAS (SAG).

Разработка программы

Стандарты CAS могут иметь особое значение в качестве основы для развития областей поддержки студентов. Стандарты CAS могут обеспечить общая база Это может гарантировать, что руководство сосредоточится на услугах, которые получают студенты, и укажет на поддержку, необходимую для достижения успеха. Кроме того, стандарты CAS могут использоваться для руководства созданием новых программ, поскольку они являются легкодоступными и профессионально поддерживаемыми инструментами.

Подготовка к выпускнику

Многие программы подготовки к выпускникам включают стандарты CAS в свои учебные планы. Понятия обеспечения качества могут быть трудными для понимания аспирантов пока вы не сможете связать идею применения стандартов с реальной практикой. Много студент колледжа Деловые программы используют стандарты CAS в своих практических занятиях и компонентах стажировки. Их ученики проходят самостоятельное изучение конкретных функциональных областей, в которые они были назначены, и этот опыт помогает им усвоить стандарты CAS и дает им прямой опыт которые могут улучшить их способность использовать стандарты на должностях начального уровня.

Рекомендации

  1. ^ http://www.cas.edu/
  2. ^ http://www.cas.edu

Источники

  • Совет студенческих кадровых ассоциаций в высшем образовании. (1994; 1972). «Услуги по развитию студентов в послесреднем образовании». В А. Л. Рентце (ред.), Студенческие дела: наследие профессии. Вашингтон, округ Колумбия: Ассоциация персонала американских колледжей, стр. 428–447.
  • Кример, Д. Г. (2003). Необходимы исследования по использованию стандартов и руководств CAS. Журнал по делам студентов колледжа, 22:2, 109–124.
  • Арминио, Дж. И Гоченаур, П. (2004). После 16 лет публикации стандартов, имеют ли значение стандарты CAS? Журнал по делам студентов колледжа, 23, 51–65.

внешняя ссылка