Революция Докинза - Dawkins Revolution - Wikipedia

В Революция Докинза[1] была серия Австралийский реформы высшего образования, начатые тогдашним Труд Министр образования (1987–91) Джон Докинз.

Реформы были предложены в Высшее образование: документ для обсуждения политики («зеленая книга»), которая была опубликована в декабре 1987 г.[2] и объявлено в Высшее образование: заявление о политике («Белая книга»), опубликованная в июле 1988 г.[3]

Цели и результаты

Реформы были направлены на повышение «качества, разнообразия и равенства доступа» к образованию при одновременном повышении «международной конкурентоспособности» образования. Австралийские университеты,[4] а также решение для воспринимаемых утечка мозгов. Эти реформы включали введение ссуд с условным доходом на оплату обучения через HECS, преобразование всех Колледжи высшего образования (CAE) в университеты, а также ряд положений для университетов по предоставлению планов, профилей, статистических данных и т. Д. Для обоснования курсов и исследований. В результате количество студентов бакалавриата резко увеличилось, поскольку университеты получили эффект масштаба. Также было много слияний между университетами и CAE, некоторые из которых были успешными (Университет Квинсленда Gatton Campus), а другие нет (Университет Новой Англии и тогдашний CAE Северных рек, который впоследствии резко разделился и стал Университетом Южного Креста), а другие не продолжили работу (Австралийский национальный университет и Канберрский CAE, теперь Канберрский университет ).

Критика

Реформы Докинза подверглись обширной критике, назвав их применением неолиберальной идеологии к университетам.[5] Критики рассматривают реформы Докинза как попытку сократить государственное финансирование университетов, «коммерциализировать» университетское образование и подвергнуть исследования «субъективному» рыночному давлению.[6][7]

Реформы привели к культуре «корпоративного менеджмента» в университетах,[8] и были связаны с ростом практики запугивания среди руководства университетов,[9] снижение свободы академической речи и исследований, а также потеря академической коллегиальности.[10]

Среди реформ Докинза - поощрение использования различных показателей для оценки результатов исследований. Эти меры подверглись острой критике. Например, давление, оказываемое на ученых с целью получения грантов на внешние исследования и оценки их способности делать это, подвергалось критике на том основании, что разные области исследований требуют разного уровня финансирования, а внешние гранты могут даже не потребоваться.[11] Руководство университетов обвиняют в том, что они перекладывают ответственность за получение финансирования на ученых. Ученые также критически относятся к якобы объективным оценкам «качества» результатов исследований, часто определяемым на основе анализа «импакт-фактора» журналов, в которых они публикуются («импакт-фактор» - это соотношение статей, цитируемых из журнала, к количеству статей. опубликовано в этом журнале) - считается ненадлежащим показателем качества исследования, поскольку импакт-фактор журнала не обязательно связан с релевантностью этого журнала для данной области.[12]

Другие критики, особенно из числа Группа восьми, увидели в этих реформах «отупление» высшего образования, поскольку дипломированные студенты в одночасье становились выпускниками университетов.[13] Традиционные университеты были вынуждены конкурировать за финансирование исследований с недавно назначенными и объединенными университетами, хотя они по-прежнему продолжают доминировать в конкурентном финансировании исследований.[14]

Рекомендации

  1. ^ "АКТ О ФИНАНСИРОВАНИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1988 г.". Austlii.edu.au. 2005-01-01. Получено 2010-08-27.
  2. ^ «Высшее образование: документ для обсуждения политики | Национальная библиотека Австралии». Catalogue.nla.gov.au. Получено 2010-08-27.
  3. ^ «Высшее образование: заявление о политике | Национальная библиотека Австралии». Catalogue.nla.gov.au. Получено 2010-08-27.
  4. ^ «ЗАКОН О ФИНАНСИРОВАНИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1988 - РАЗДЕЛ 2А Объекты Закона». Austlii.edu.au. Получено 2010-08-27.
  5. ^ 2006, Арран Гар, «Неолиберальное нападение на австралийские университеты и будущее демократии: философский провал нации». Concrescence: Австралазийский журнал мысли о процессах, Vol.17 (1) pages 20-30.
  6. ^ 1997, Джим Уэллсмор, «Рынки высшего образования: баланс между государственными и частными инвестициями». Журнал австралийской политической экономии, Vol.40, страницы 44-60.
  7. ^ 2007, Гаван Батлер, «Высшее образование: это эволюция и современная тенденция». Журнал австралийской политической экономии, Vol.60, страницы 28-53.
  8. ^ 1995, Боб Бессант, «Корпоративное управление и его проникновение в университетскую администрацию и правительство». Обзор австралийских университетов, Vol.1, страницы 59-62.
  9. ^ Маргарет Торнтон (2004) «Коррозионное лидерство (или запугивание под другим именем): следствие корпоративной академии?», Австралийский журнал трудового права, Том 17 (2)
  10. ^ Малкольм Сондерс, "Безумие и болезнь менеджеров", Квадрант Март 2006 г.
  11. ^ 2008, Джеффри Голдсуорси, «Мания по исследовательским грантам». Обзор австралийских университетов, Vol.50 (2), страницы 17-24.
  12. ^ Харм К. Шутте и Ян Г. Свец. (2007) Реакция Folia Phoniatrica et Logopaedica о текущем тренде мер импакт-фактора, Folia Phoniatrica et Logopaedica, Том.59 с.281-285
  13. ^ Родни Ниллсен, «Не делайте того, что сделала Австралия», Квадрант Ноябрь 2004 г.
  14. ^ "Докинз и трудовая традиция: инструментализм и централизм в федеральной политике высшего образования ALP 1942-88 1". Австралийский журнал политических наук. 1988-12-04.