Dybuster - Dybuster
 Dybuster на ipad | |
| Общественные | |
| Промышленность | Образовательное программное обеспечение |
| Штаб-квартира | Цюрих , Швейцария |
Обслуживаемая площадь | Мировой |
| Товары | Ортограф Dybuster и Dybuster Calcularis |
| Интернет сайт | Dybuster |
Dybuster создает мультисенсорные компьютерные терапевтические системы для людей с дислексия и дискалькулия. Эти системы были разработаны в ETH Цюрих и оценены в научных исследованиях пользователей вместе с нейропсихологами из Цюрихский университет.
Dybuster была основана Кристианом Фогели в 2007 году как дочернее предприятие Швейцарского федерального технологического института в Цюрихе и имеет штаб-квартиру в Цюрихе.
Dybuster Ортограф
Гипотеза
Дислексия, также известная как нарушения чтения создает несколько возможных симптомов. Предполагается, среди прочего, что слуховой, зрительный и фонологический дефициты. Проще говоря, эти недостатки приводят к трудностям в задаче перевода письменного языка на разговорный при чтении и, наоборот, при написании разговорного языка на письменный.
Таким образом, основной принцип Dybuster Orthograph состоит в том, чтобы предлагать слово не только черными буквами на белых листах бумаги. Вместо этого каждое слово представлено как четко определенная и вычисленная комбинация цветов, форм, структур и звуков.[1] Таким образом, Dybuster реализует мультисенсорное обучение, которое обычно считается эффективной формой обучения. В качестве особой мотивации дислексии эта дополнительная информация предназначена для того, чтобы сделать представление разговорного языка на письменном языке более легким для изучения и более легким для извлечения, позволяя мозгу использовать области, которые менее используются при традиционном изучении языка.
Доказательство эффективности
Эффективность Dybuster Orthograph для улучшения орфографии была проверена в двух исследованиях пользователей в Цюрихском университете. Испытуемые тренировались от 15 до 20 минут в день от 3 до 4 дней в неделю в течение 3 месяцев. В первом исследовании [2] авторы обнаружили значительное сокращение орфографических ошибок в среднем на 35% среди обучаемых по сравнению с улучшением в среднем на 5% в контрольных группах, которое Дайбастеру разрешили использовать только на второй фазе обучения.
Второе исследование [3] воспроизвел тренировочный прогресс первого исследования. Кроме того, можно было показать, что в ходе обучения испытуемые всегда реже создавали фонемы-графемы. На основании этой гипотезы авторы пришли к выводу, что мультисенсорное обучение позволяет улучшить отображение разговорной речи, даже если лежащие в основе неврологические механизмы еще не были продемонстрированы, например, с помощью фМРТ.
Использовать
Dybuster Orthograph разделен на три игры. Цветная игра - это игра на распознавание, в которой каждой букве назначаются цвета, в графической игре используется разделение слогов, и их представление осуществляется в виде двухмерной структуры, а в обучающей игре слова произносятся и вводятся с помощью мульти -сенсорная репрезентация. С помощью теории информации и машинного обучения в фоновом режиме анализируется обучение и ошибочное поведение пользователя,[4] [5].[5] На основе анализа слова подбираются индивидуально для каждого пользователя. Кроме того, Dybuster содержит состояние обучения для внутренней мотивации, а также систему вознаграждения для внешней мотивации.
Пользователи могут использовать Dybuster Orthograph самостоятельно. Предлагается следующее задание, описанное для исследований:
Тренировка должна занимать от 15 до 20 минут в день. Единицы следует проводить регулярно, то есть от 3 до 4 раз в неделю. Когда тренировка начинается с Dybuster Orthograph, работа должна проводиться в течение приблизительно 4 месяцев с интенсивностью, описанной ниже. что могут быть установлены связи между несколькими датчиками. Компьютерная программа не может заменить продвижение по службе обученными профессионалами. Однако вряд ли специалисты могут работать с пострадавшими более часа в неделю. Поэтому предполагается, что Dybuster Orthograph дополнила продвижение по службе независимым, возможно, домашним обучением.
Дибастер калькулярис
Гипотеза
Различные игры одновременно обращаются к как можно большему количеству областей мозга, представляя числа в виде количеств, слов, арабских цифр или позиций на числовом луче. Dybuster Calcularis поддерживает процесс обучения и закрепления, систематически обращаясь к различным сенсорным качествам, таким как цвет и форма. Ориентированная на цель, успешная поддержка должна начинаться с точного определения математического уровня развития каждого ребенка и постепенного продвижения к нему. Dybuster Calcularis адаптируется к уровню навыков каждого отдельного пользователя и последовательно укрепляет понимание учащимся расширяющаяся и развивающаяся номерная линия. Программа способствует отличному развитию математического мышления и наращиванию математических знаний.
Доказательство эффективности
Научные исследования пользователей, проведенные детской больницей Цюриха и Швейцарским федеральным технологическим институтом в Цюрихе, продемонстрировали значительный успех в обучении с Dybuster Calcularis. Участников исследования сравнивали с детьми, которые учились без программного обеспечения Calcularis в течение того же периода времени. Тесты, связанные с мысленной числовой линией и расчетом, показали ощутимые улучшения у детей, которые практиковали с Calcularis. Всего через 12 недель они смогли правильно решить примерно на 30% больше задач на сложение и на 45% больше задач на вычитание.
Использовать
Dybuster Calcularis автоматически выбирает игры в зависимости от индивидуальных навыков и проблемных областей пользователя, что позволяет учащимся добиться максимального прогресса в обучении. Помимо развития навыков обработки чисел и понимания числовой линии в уме, игры позволяют учащимся практиковать основные математические операции сложения, вычитания, умножения и деления. Учащиеся закладывают основы, необходимые для приобретения всех будущих математических знаний.
Рекомендации
- ^ Мультимедийная структура для эффективного языкового обучения. Эльзевир. 2007. С. 761–777.
- ^ Каст, М., М., Фогели, К., Гросс, М., и Янке, Л. (2007). Компьютерное мультисенсорное обучение детей с дислексией развития. IOS-Press. С. 355–369.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
- ^ Каст М., Башера Г.-М., Гросс М., Мейер М. и Яенке Л. (2011). Компьютерное обучение орфографическим навыкам у детей с дислексией и без нее. Springer.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
- ^ Башера, Г.-М. И Гросс, М. (2009). Студенческая модель на основе фонем для обучения адаптивному правописанию. IOS-Press. С. 614–616.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
- ^ Башера, Г.-М. И Гросс, М. (2010). Вывод на основе Пуассона для моделей возмущений в обучении адаптивного правописания. IOS-Press.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)