EAOP - EAOP

Логотип EAOP.
[1]Логотип программы.

В Программа раннего академического охвата (EAOP) была основана в 1976 году Калифорнийским университетом (UC ) в ответ на Законодательное собрание штата рекомендация расширить возможности послешкольного образования для всех студентов Калифорнии, включая тех, кто принадлежит к первому поколению, социально-экономически неблагополучным и изучающим английский язык.[2] Являясь крупнейшей программой академической подготовки UC, EAOP помогает учащимся средних и старших классов с академической подготовкой, вступительными требованиями и требованиями финансовой помощи для получения высшего образования.[3] Программа разрабатывает и предоставляет услуги, способствующие академическому развитию студентов, и предоставляет эти услуги в партнерстве с другими программами академической подготовки, школами, другими высшими учебными заведениями и общественными / отраслевыми партнерами.[4]

Цель программы по расширению доступа студентов из малообеспеченных семей к Калифорнийскому университету основана на философии, согласно которой подготовка к успешной учебе в колледже - это не просто один из многих вариантов для молодых людей; это их право. Поэтому EAOP серьезно относится к задаче обеспечения того, чтобы студенты EAOP приобрели навыки и знания, которые им понадобятся для успешной учебы в Калифорнийском университете и других высших учебных заведениях.[5]

Миссия

EAOP вносит свой вклад в миссию Калифорнийского университета по академической подготовке и образовательному партнерству (SAPEP), направленную на повышение успеваемости студентов и сокращение разрыва в успеваемости. Видение программ SAPEP UC заключается в укреплении образовательной системы Калифорнии таким образом, чтобы способствовать развитию динамичной экономики за счет создания высококвалифицированной и творческой рабочей силы.[5]

Миссия SAPEP
Целью партнерства по академической подготовке и обучению студентов (SAPEP) является сотрудничество с K-12, бизнес-сектором, общественными организациями и другими высшими учебными заведениями для повышения уровня успеваемости студентов в целом и устранения разрыва в успеваемости между группами студентов на всем протяжении программа K-20, чтобы большая часть молодых людей Калифорнии, включая представителей первого поколения, находящихся в неблагоприятном социально-экономическом положении и изучающих английский язык, была подготовлена ​​к высшему образованию, получила возможность получить высшее образование и профессиональную школу и / или добиться успеха на рабочем месте.

Метод

EAOP использует четыре ключевые программные услуги - академическое обогащение, подготовка к вступительным экзаменам, академические консультации и знания колледжа - чтобы успешно помочь учащимся школ с низким уровнем поступления в колледж получить право на поступление в колледж и поступить в колледж.

  • Академическое консультирование: EAOP специализируется на индивидуальном и групповом академическом консультировании, которое помогает студентам пройти подготовительные курсы Калифорнии к колледжу, необходимые для UC /CSU допуск.
  • Академическое обогащение: учащиеся EAOP улучшают базовые навыки, осваивают продвинутую учебную программу средней школы и имеют возможность участвовать в интеллектуальной жизни Университет через учебу и исследования.
  • Подготовка к вступительным экзаменам: СИДЕЛ и ДЕЙСТВОВАТЬ подготовительные семинары и углубленные занятия знакомят учащихся с форматами тестов, стратегиями обучения и советами по сдаче тестов, а также предоставляют обширную практику с помощью устных и математических вопросов.
  • Знание колледжа: студенты и родители узнают о финансовая помощь и стипендии, как заполнить заявления в колледж и напишите эффективно личные заявления. Они путешествуют по кампусам, посещают семинары, совершают экскурсии и узнают о вариантах высшего образования в Калифорнии.

Модели школьного партнерства

EAOP предоставляет услуги средним и старшим школам с помощью двух моделей обслуживания: когортной и всей школы.

  • Когортная модель EAOP (7–12 классы) подчеркивает непрерывную, прогрессивную и все более продвинутую академическую подготовку, которая позволяет отдельным студентам преуспевать в сложных курсах и достигать своих академических целей. Все студенты когорты получают индивидуальные академические консультационные услуги в дополнение к любым другим услугам EAOP.
  • В общешкольной модели (7–12 классы) EAOP предоставляет услуги всей школе через семинары, собрания, иногда в партнерстве с другими программами академической подготовки. Работа направлена ​​на предоставление информации о знаниях в колледже, подготовке к экзаменам, требованиях для поступления в колледж и финансовой помощи.

Объем

EAOP - крупнейший UC программа академической подготовки. У программы есть офисы, расположенные на каждом UC Кампус и кампусы обслуживают школы в своих географических регионах. В 2006-07 учебном году EAOP обслужил более 42 492 студентов только в рамках когортной программы. В том году EAOP обслуживала 259 средних школ и 131 среднюю школу как в когортной, так и в рамках общешкольной партнерской модели. EAOP также привлекла более 9000 семей на семинарах, посещениях колледжей и семейных мероприятиях.[6]

Студенческое население

Целью EAOP является увеличение количества студентов, которые имеют возможность достичь послесреднее образование. EAOP достигает тех студентов, которые в противном случае могли бы не учиться в колледже, и направляет их на путь послесреднее образование.

Население с более низкими показателями поступления в колледжНаселение EAOP
Низкий API школы79% школ, обслуживаемых EAOP, относятся к пяти нижним децилям API.[7]
Студенты с низким доходомСогласно данным переписи населения, 71% школ EAOP находятся в сообществах со средним семейным доходом менее 50 000 долларов, по сравнению с примерно 47% средних школ штата.

Например, в округе Сакраменто подавляющее большинство студентов EAOP проживают в районах, где семейный доход составляет 52 000 долларов или меньше.[8]

Недопредставлен на UCБольшинство студентов в EAOP относятся к группам, недопредставленным в Калифорнийском университете, 69%, что очень близко к проценту недопредставленных студентов в школах, обслуживаемых программами.[7]
Выпускники EAOP в Калифорнийском университетеНа Калифорнийский университет три четверти первокурсников посещали самые успешные средние школы штата, а те, кто API из 6-10. Только четверть первокурсников UC посещали школы с AP I из 1-5. Для сравнения, три четверти выпускников EAOP (первокурсников) Калифорнийского университета посещали школы с API от 1 до 5.[9]

Результаты

Исследования показывают, что студенты EAOP более подготовлены к колледжу, чем студенты, которые не участвуют в программе. Независимые академические исследования и оценки, проведенные для законодательного собрания штата Калифорния, показывают, что студенты EAOP превосходят студентов всего штата с точки зрения курсовой работы и сдачи экзаменов, соответствия требованиям UC, регистрации в колледже и продолжительности обучения в колледже. Например:

Показатель приемлемости / посещаемости колледжаРезультат EAOP
Требования к курсу государственного университета КалифорнииСтуденты EAOP завершают требования курса A-G в два раза чаще, чем студенты по всему штату.[10]
Вступительные экзаменыВ школах с API из 1 и 2, студенты EAOP прошли СИДЕЛ /ДЕЙСТВОВАТЬ в два раза чаще, чем студенты, не участвующие в программе EAOP (61% по сравнению с 29%).[7]
Право на поступление в колледжУровень допуска к поступлению в колледж для студентов EAOP более чем в два с половиной раза выше, чем у студентов в штате Калифорния, 34% для студентов EAOP по сравнению с 14,4% по всему штату.[11]
Посещаемость колледжа (государственные колледжи в Калифорнии)Более 2/3 выпускников EAOP посещают Калифорния общественный колледж, что значительно выше, чем показатель менее половины в масштабе штата.[12]
Зачисление в колледж (все колледжи)Семьдесят два процента студентов EAOP поступают в колледж в первый год после Средняя школа.[13]

Рекомендации

  1. ^ "логотип".
  2. ^ EAOP Калифорнийского университета, 2003 г. в обзоре. Калифорнийский университет, 2009–2010 гг. Подробная информация о бюджете текущих операций, представленная регентам на утверждение.
  3. ^ Калифорнийский университет, 2009–2010 гг. Подробная информация о бюджете текущих операций, представленная регентам на утверждение. Офис президента Калифорнийского университета, Отчет губернатору и законодательному органу об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2006-07 учебный год (апрель 2008).
  4. ^ «Программа раннего академического охвата». Калифорнийский университет.
  5. ^ а б Отчет для губернатора и законодательного собрания об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2004-05 учебный год. Подготовлено Управлением президента Калифорнийского университета, апрель 2006 г.
  6. ^ Отчет губернатору и законодательному органу об академической подготовке студентов и образовательных партнерствах за 2006-07 учебный год. Подготовлено Управлением президента Калифорнийского университета, апрель 2008 г.
  7. ^ а б c Калифорнийский университет, «Отчет губернатору и законодательному собранию об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2004-05 учебный год» (2006).
  8. ^ Распределение среднего семейного дохода округа Сакраменто: перепись США, 2000 г.
  9. ^ Хуан Санчес (2007). Анализ критериев приема в бакалавриат с использованием иерархических линейных моделей, теории отклика заданий и анализа дифференциального функционирования заданий: исследование академического роста студентов EAOP Калифорнийского университета и их окончания в Калифорнийском университете. ProQuest. ISBN  978-0-549-53212-5. Таблица 6, стр.
  10. ^ Дениз Куигли (февраль 2002 г.). «Программа Early Academic Outreach Program (EAOP) и ее влияние на завершение старшеклассниками подготовительной курсовой работы Калифорнийского университета». Калифорнийский университет, Национальный центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов, Лос-Анджелес, Калифорния.
  11. ^ Калифорнийский университет, «Отчет губернатору и законодательному собранию об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2004-05 учебный год» (2006) и Калифорнийский комитет по постсреднему образованию, «Нормы поступления в государственные колледжи и университеты за 2005 год», -Line Data. " Ставки являются приблизительными. Расчеты CPEC основаны на учащихся государственных средних школ Калифорнии. Точно так же все студенты EAOP посещают государственные средние школы в Калифорнии.
  12. ^ Комитет по послесреднему образованию Калифорнии, «Показатели поступления в государственные колледжи и университеты 2005 г., данные в Интернете». Ставки являются приблизительными. Расчеты CPEC основаны на учащихся государственных средних школ Калифорнии. Точно так же все студенты EAOP посещают государственные средние школы в Калифорнии. Калифорнийский университет, «Результаты обучения в колледже участников EAOP, 2004-05 гг.» (2006).
  13. ^ Калифорнийский университет, «Результаты обучения в колледже участников EAOP, 2004-05 гг.» (2006).

внешняя ссылка

  1. EAOP по всей системе
  2. EAOP в Калифорнийском университете в Беркли
  3. EAOP в Калифорнийском университете в Дэвисе
  4. EAOP в Калифорнийском университете в Ирвине
  5. EAOP в UCLA
  6. EAOP в UC Merced
  7. EAOP в Калифорнийском университете в Риверсайде
  8. EAOP в Калифорнийском университете в Сан-Диего
  9. EAOP в Калифорнийском университете в Сан-Франциско[постоянная мертвая ссылка ]
  10. EAOP в Калифорнийском университете в Санта-Барбаре
  11. EAOP в Калифорнийском университете в Санта-Крус

дальнейшее чтение