Эрика Н. Уокер - Erica N. Walker

Эта статья про математика. Для художника см. Эрика Уокер.
Эрика Н. Уокер
НациональностьАмериканец
Образование
НаградыЛектор AWM / MAA Falconer 2015
Научная карьера
Поля
УчрежденияПедагогический колледж Колумбийского университета

Эрика Н. Уокер является Американец математик и Клиффорд Брюстер Аптон профессор математического образования в Педагогический колледж Колумбийского университета, где она также является председателем Департамента математики, науки и технологий и директором Института городского образования и образования меньшинств. Исследование Уокера сосредоточено на «социальных и культурных факторах, а также на образовательной политике и практике, которые способствуют вовлечению, обучению и успеваемости по математике, особенно для учащихся с недостаточным уровнем обеспеченности услугами».[1][2]

Образование

Уокер родом из Атланта, Джорджия, и начал изучать математику в дошкольном возрасте у учителя математики, который жил по соседству.[3]В старших классах школы Уокер проявил способности к математике. По совету учителя пройти курс AP Calculus на последнем курсе, Уокер обнаружила, что «учитель математики был ужасен ... поэтому мы, ученики, учили друг друга после уроков». Она поняла, что ей нравится преподавать математику своим друзьям. Этот опыт привел Уокера к специализации математика учится в колледже и начинает свою карьеру с преподавания математики в государственной школе.[4]

Уокер получил степень бакалавра наук. (с отличием) по математике в Бирмингем – Южный колледж. Она получила степень магистра математического образования в Университет Уэйк Форест. После получения диплома Уокер преподавала математику в средней школе в Атланте, штат Джорджия. Ее опыт преподавания и более раннее наблюдение за несколькими афроамериканскими студентами на высших курсах математики во время колледжа вызвали интерес и намерение побудить больше афроамериканских студентов посещать продвинутые классы математики, а также к конференции нескольких учебных наград.[1][5]

Уокер получила докторскую степень в области образования в Гарвардский университет с Высшая школа образования в 2001.[1] В Гарварде она продолжила свои исследования и исследования в области «опыта цветных студентов на уроках математики». В ее диссертации «Вовремя и не по ходу: изучение продвинутого курса математики среди старшеклассников» изучается опыт учащихся, посещающих математические классы - кто продолжает заниматься математикой, кто останавливается и почему?[5]

Академическая карьера

Уокер был докторантом в педагогическом колледже Колумбийского университета с 2001 по 2002 год.[6]

Она работает преподавателем в педагогическом колледже с 2002 года.[1] Ее основные исследовательские интересы: расовое и гендерное равенство в математическом образовании, настойчивость учащихся в продвинутой математике и образовательная политика по математике. Она является автором двух книг и автором ряда научных журналов.[1][2]

В 2017 году она стала директором Института городского образования и образования меньшинств Педагогического колледжа.[7]

Признанная Национальной ассоциацией математиков и Ассоциацией женщин-математиков за ее стипендию и практику, Уокер сотрудничает с учителями, школами, округами, организациями и средствами массовой информации, чтобы продвигать передовые навыки математики и равноправие среди молодежи.

Работы Уокера были опубликованы в таких журналах, как The Американский журнал исследований в области образования, то Журнал исследований в области математического образования, лидерства в образовании, а Городской обзор. Профессор Уокер также входит в несколько редакционных коллегий.

Награды и отличия

Уокер был Лектор AWM / MAA Falconer за 2015 год, выступая на тему «Множественность сразу: математика для всех и везде».[8] В 2019 году ее признали Математически одаренный и черный как лауреат Месяца афроамериканской истории 2019.[3]

Избранные публикации

  • Создание сообществ, изучающих математику: улучшение результатов в городских средних школах. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 2012[9]
  • Помимо Баннекера: черные математики и путь к совершенству. Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка, 2015.[10]
  • Получение правильной алгебры: Инициатива Equity 2000 в государственных школах Милуоки. Рабочие документы MDRC. (в соавторстве с Сандрой Хэм)[6]
  • Почему больше меньшинств не изучают математику на высшем уровне?, «Лидерство в образовании», ноябрь 2007 г., том 65 - Подсчет математики, стр. 48–53.[1]

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж Уокер. «Профессиональная биография» (PDF). Колумбийский университет. Получено 26 апреля 2017.
  2. ^ а б ТК. "Уокер, Эрика". Колумбийский университет. Получено 27 апреля 2017.
  3. ^ а б "Эрика Уокер". Математически одаренный и черный. Получено 2019-02-14.
  4. ^ ТК. «Активизм в цифрах: повышение математического сознания в фобическом обществе». Колумбийский университет. Получено 26 апреля 2017.
  5. ^ а б ТК. "Стипендиаты из числа меньшинств". Колумбийский университет. Получено 26 апреля 2017.
  6. ^ а б Уокер. "Доктор Эрика Н. Уокер". Колумбийский университет. Получено 27 апреля 2017.
  7. ^ Эрика Уокер назначена ведущим педагогическим институтом Института городского образования и образования для меньшинств при педагогическом колледже: эксперт в области математического образования будет опираться на богатую историю и инновации многолетнего флагмана TC, Педагогический колледж, 11 декабря 2017 г.
  8. ^ MAA. "Лекции сокольничников AWM-MAA". Математическая ассоциация Америки. Получено 27 апреля 2017.
  9. ^ Обзор Создание сообществ, изучающих математику:
  10. ^ Обзоры Помимо Баннекера:
    • Телладо Руис де Гауна, Итхасо (2014), Redimat: журнал исследований в области математического образования (на испанском языке), Hipatia Press (3): 294–296, Дои:10.4471 / redimat.2014.55CS1 maint: журнал без названия (связь)
    • Бакмайр, Рон (ноябрь 2016 г.), "Рассмотрение", Обзоры MAA

внешняя ссылка