Академия высшего образования - Higher Education Academy

Академия высшего образования
Формирование2003[1]
Легальное положениеНекоммерческая компания и зарегистрированная благотворительная организация (1101607)
ЦельПрименение исследований в высшем образовании Великобритании и сотрудничество между отделами
Обслуживаемый регион
Великобритания
Головная организация
Университеты Великобритании; Гильдия
Интернет сайтwww.heacademy.ac.uk

В Академия высшего образования (HEA) была британской схемой профессионального членства, способствующей совершенствованию высшего образования.[1] HEA выступает за использование научно-обоснованных методов обучения и присуждает стипендии как метод профессионального признания преподавателей университетов. HEA отвечал за Структура профессиональных стандартов Великобритании для практиков высшего образования. 21 марта 2018 года HEA объединилась с Leadership Foundation и Equality Challenge Unit, чтобы сформировать Advance HE.[2]"Слияние подразделения Equality Challenge Unit, Академии высшего образования и Фонда лидерства в области высшего образования последовало за рекомендациями Белл Обзор для единого сектора агентства по вопросам равенства и разнообразия, обучения и преподавания, а также лидерства и управления в сфере высшего образования ». [3] У HEA было помещение в Йоркском научном парке, Heslington. Его работу продолжает Advance HE, которая в настоящее время управляет схемой профессионального членства Академии высшего образования.

История и становление

История подготовки учителей в Соединенном Королевстве - сложный предмет. В 1946 году, столкнувшись с хронической нехваткой кадров после Второй мировой войны, правительство вложило средства в программы обучения и потребовало, чтобы все учителя в государственном секторе получили статус квалифицированных учителей. В течение следующих полувека университеты отреагировали на эту политику, предоставив выпускникам программ обучения и подготовки учителей. Однако в последние десятилетия произошел сдвиг в сторону обучения преподавателей в школах, а также изменилась терминология, поскольку педагогическое образование вытеснило подготовку учителей.[4][5]Несмотря на участие высшего образования в подготовке учителей, преподаватели университетов не нуждались в каких-либо формальных квалификациях, кроме демонстрации, как правило, посредством публикаций и получения более высокой степени (например, докторской степени), экспертных предметных знаний. Достоинства профессиональной квалификации преподавателей университетов стали предметом дискуссий в конце двадцатого века.[6][нужна цитата ] В 1997 г. Уважаемый отчет рекомендовал создать профессиональную организацию для преподавателей, Институт обучения и преподавания в высшем образовании, который определил бы стандарты и аккредитовал обучение для преподавания в университетах. В следующей рекомендации Уважаемый отчет предложили, чтобы во время испытательного срока все новые преподаватели должны были достичь «как минимум ассоциированного членства» в новом институте.[7] В ответ Институт обучения и преподавания в высшем образовании была основана в 2000 году.[нужна цитата ]

В январе 2003 г. комитет, учрежденный HEFCE, Университеты Великобритании и Постоянная конференция директоров рекомендовал создать единый центральный орган, отвечающий за стандарты преподавания в высших учебных заведениях. В ответ Институт обучения и преподавания в высшем образовании был объединен с Сеть поддержки обучения и преподавания и Национальная координационная группа Фонда повышения качества преподавания, ставшая Академией высшего образования.[1][8]

Цели и цель

HEA сформулировал свою общую цель в следующих словах:

Наша миссия, как указано в нашем Стратегическом плане на 2012-2016 годы, состоит в том, чтобы использовать наш опыт и ресурсы для поддержки сообщества высшего образования в целях повышения качества и воздействия обучения и преподавания. Мы делаем это, признавая и награждая отличное преподавание, объединяя людей и ресурсы для исследования и обмена передовым опытом, а также помогая влиять, формировать и реализовывать политику.[9]

Высшее учебное заведение разработало особый набор стандартов для университетского обучения (Структура профессиональных стандартов Великобритании '), дающей профессиональное признание ученым, которые соответствуют этим стандартам, и проводит ежегодный британский Национальная педагогическая стипендия награды. Он также предоставляет множество онлайн-ресурсов, некоторые из которых относятся к конкретным дисциплинам, а некоторые более общие, и организует семинары и журналы по интересующим вопросам. HEA имеет «политический аналитический центр» и занимается исследованиями в области преподавания и обучения, например изучение применимости схем «среднего балла» к Великобритании.

Система профессиональных стандартов Великобритании (UKPSF)

Система профессиональных стандартов Великобритании (UKPSF) для преподавания и поддержки обучения в высшее образование является добровольным[10] схема описания компетенции и значения ожидается от преподавательский состав университета в Великобритания. Схема состоит из четырех «дескрипторов», соответствующих различным ролям в высшем образовании, и определяет области деятельности, основные знание и профессиональные ценности, ожидаемые на каждом уровне. UKPSF был разработан HEA, и дескрипторы UKPSF соответствуют уровням в Схема профессионального признания HEA.[11][12]

Введение национальных профессиональных стандартов для преподавателей вузов было одним из высших учебных заведений. реформы предложенный в ОДЭС 2003 г. белая бумага «Будущее высшего образования». В этом документе излагаются планы правительства по внедрению новых стандартов и обеспечению того, чтобы весь новый преподавательский состав университетов получил соответствующую им квалификацию. Это будет ответственность нового единого «центра передового опыта» в форме «академии качества преподавания».[13] В ответ на это было сформировано HEA, которое было поручено советам по финансированию образования Великобритании и университетам Великобритании для разработки новых стандартов. Они стали известны как «Структура профессиональных стандартов Великобритании» или «UKPSF».[12]

Структура состоит из двух элементов: «дескрипторов», которые описывают роли высшего образования и связанные с ними компетенции, и «измерения практики», которые описывают деятельность, основные знания и профессиональные ценности, ожидаемые от практиков. Есть четыре дескриптора, соответствующих вспомогательному персоналу с незначительными преподавательскими обязанностями, полноправным преподавателям (например, лекторам), старшим преподавателям со специализацией в преподавании и старшему руководству со стратегической ответственностью за преподавание. Дескрипторы соответствуют четырем степеням в пределах Схема профессионального признания HEA[14] и академический персонал обычно должен продемонстрировать, что они соответствуют второму дескриптору в течение испытательного срока.[нужна цитата ] Структура используется для аккредитации программ обучения для преподавателей университетов, таких как Аттестат о высшем образовании (PGCHE) и Свидетельство о последипломном образовании по академической практике.[нужна цитата ]

Стипендии высшего образования и профессиональное признание

В HEA действует схема профессионального признания (теперь управляемая Advance HE) для преподавателей университетов, которые продемонстрировали, что их практика обучения хорошо согласуется с UKPSF. Это предназначено как для поощрения передового опыта в обучении, так и для предоставления академикам переносимой квалификации, которую можно передавать между учебными заведениями. Всего четыре степени:

  • AFHEA - младший научный сотрудник Академии высшего образования
  • FHEA - научный сотрудник Академии высшего образования
  • SFHEA - Старший научный сотрудник Академии высшего образования
  • PFHEA - Главный научный сотрудник Академии высшего образования

Оценка младшего научного сотрудника представляет собой минимальный уровень компетентности, ожидаемый от любого университетского преподавателя, при этом оценка научного сотрудника представляет собой уровень, обычно требуемый для установленной академической должности.[15] Эти оценки могут быть присуждены на основе оцененного портфолио (содержащего заявление кандидата и подтверждающие рекомендации) или по завершении аккредитованного курса, такого как PGCHE или же PGCAP. Более высокие оценки старшего научного сотрудника и главного научного сотрудника представляют собой значительное лидерство в продвижении передового опыта преподавания и присуждаются только на основе оцененного портфолио.[15]

Финансирование

Академия высшего образования финансировалась за счет грантов четырех организаций, финансирующих высшее образование в Великобритании (HEFCE, SFC, HEFCW и ДЕЛНИ ), подписки высших учебных заведений и доход от грантов / контрактов для организованных инициатив. Он принадлежит представительным органам сектора высшего образования - Университеты Великобритании и Гильдия (ранее известная как Постоянная конференция руководителей).

Историческая деятельность

В HEA раньше были «предметные центры» для обмена передовым опытом по конкретным дисциплинам. Эти центры базировались по всей Великобритании на факультетах соответствующих университетов. С 1 января 2012 года тематические центры закрыты.[16] Архивные ресурсы, которые были разработаны в течение 12 лет, по-прежнему будут доступны на страницах дисциплин на веб-сайте HEA.

Список бывших предметных центров Академии высшего образования

Смотрите также

Примечания

  1. ^ а б c HEFCE (2009). «Академия высшего образования». Архивировано из оригинал 2 февраля 2010 г.. Получено 28 апреля 2014.
  2. ^ Advance HE https://www.advance-he.ac.uk/questions-answers Доступ 18 июня 2018 г.
  3. ^ "Advance HE". Advance HE. Получено 25 мая 2020.
  4. ^ «Подготовка учителей до 1960-х годов».[постоянная мертвая ссылка ]
  5. ^ «Подготовка учителей до наших дней».
  6. ^ "Должны ли преподаватели иметь педагогическую квалификацию?". Курьер онлайн. 30 апреля 2012 г. Архивировано с оригинал 19 декабря 2014 г.. Получено 19 декабря 2014.
  7. ^ "Дорогой отчет". 1997. Архивировано с оригинал 24 декабря 2012 г.. Получено 28 апреля 2014.
  8. ^ HEFCE (2003). «Комитет по повышению качества преподавания». Архивировано из оригинал 2 февраля 2010 г.. Получено 28 апреля 2014.
  9. ^ HEA. «Об Академии высшего образования». Получено 4 мая 2014.
  10. ^ BIS (2013). «Открытие образования: инновационное преподавание и обучение для всех с помощью новых технологий и открытых образовательных ресурсов». Получено 18 августа 2014.
  11. ^ HEA. «Структура профессиональных стандартов Великобритании (UKPSF)». Получено 4 мая 2014.
  12. ^ а б Фрай, Хизер; Кеттеридж, Стив (2009). «Улучшение личной практики: установление навыков преподавания и обучения». В Фрае, Хизер; Кеттеридж, Стив; Маршалл, Кеттеридж (ред.). Пособие по преподаванию и обучению в высшем образовании: совершенствование академической практики (3-е изд.). Рутледж. стр.469 –484. ISBN  978-0-415-43464-5.
  13. ^ Департамент образования и навыков (2003 г.). «Будущее высшего образования» (PDF) (белая бумага). Архивировано из оригинал (PDF) 26 июня 2011 г.. Получено 22 мая 2014.
  14. ^ HEA. «Профессиональное признание». Архивировано из оригинал 31 мая 2011 г.. Получено 22 мая 2014.
  15. ^ а б HEA. «Рекомендации по структуре 2: Что такое дескрипторы структуры профессиональных стандартов Великобритании?». Получено 26 апреля 2010.
  16. ^ Этвуд, Ребекка (25 ноября 2010 г.). «Ученые выражают« глубокую тревогу »по поводу закрытия центров поддержки». Times Higher Education. Получено 4 мая 2014.

внешняя ссылка