Интеллект и личность - Intelligence and personality - Wikipedia

Интеллект и личность традиционно изучались как отдельные объекты в психология, но более поздние работы все больше ставят под сомнение эту точку зрения. В последнее время все больше исследований изучают взаимосвязь между интеллект и личность, в частности Черты характера Большой Пятерки.

Общие отношения

Интеллект и личность имеют некоторые общие черты; например, они оба следуют относительно стабильному образцу на протяжении всей жизни и в некоторой степени генетически детерминированы.[1][2] Кроме того, они оба являются важными предикторами различных результатов, таких как образовательная успеваемость, профессиональная производительность и здоровье.[3][4][5][6] Традиционный взгляд в психологии, согласно которому личность и интеллект должны изучаться как строго отдельные сущности, подвергся тщательному анализу в свете современных исследований личности.[7]

Исторически психологи проводили четкое различие между интеллектом и личностью, утверждая, что интеллект - это когнитивная черта, а личность - некогнитивная. Однако современные психологи утверждают, что интеллект и личность взаимосвязаны, отмечая, что черты личности, как правило, связаны с определенными когнитивными моделями. Например, невротизм - это черта личности, которая связана с размышлениями и компульсивным мышлением о возможных угрозах.[8] Точно так же доброжелательность - это черта личности, которая связана с вниманием к психическому состоянию других.[9] Вывод о том, что IQ предсказывает производительность труда, академические достижения и здоровье, также может указывать на связь между интеллектом и личностью или служить основанием для дальнейшего исследования их взаимоотношений.[10][11]

При рассмотрении связей между интеллектом и личностью, возможно, стоит отметить, что они обычно не проходят одинаковую проверку. Интеллект оценивается с помощью тестов способностей (таких как тесты IQ), а личность оценивается с помощью анкет. Было высказано предположение, что интеллект должен отражать индивидуальные максимальная производительность, а личность должна отражать их типичное поведение.[12]

По личностным качествам

Открытость / Интеллект

Открытость показывает самые сильные положительные отношения с грамм среди личностных черт Большой пятерки - от r = 0,06 до r = 0,42.[13][14][15][16][17][18] Люди с высоким уровнем открытости получают удовольствие от обучения и предпочитают интеллектуально стимулирующую среду. Следовательно, открытость показывает значительную умеренную связь с кристаллизованный интеллект (r = .30), но незначительная низкая связь с подвижный интеллект (г = 0,08),[19] и эти результаты согласуются с результатами других исследований.[20]

Некоторые психологи недавно отметили, что предыдущие инструменты, которые использовались для измерения открытости, на самом деле оценивали два отличительных аспекта. Первый - это интеллект, который отражает интеллектуальную вовлеченность и воспринимаемый интеллект и отмечен идеями, а второй - это эмоции, отражающие художественные и созерцательные качества, связанные с вовлечением в ощущения и восприятие, и отмечены фантазией, эстетикой, чувствами и действиями. .[21] На этом основании выяснилось, что интеллект связан с нейронной системой рабочей памяти, которая связана с грамм, тогда как открытости не было.[22] Кроме того, согласно исследованию генетического поведения, интеллект генетически ближе к разуму, чем открытость.[23]

Добросовестность

Связь между добросовестность а интеллект сложен и неопределенен. Всегда предполагается, что люди с более низким уровнем интеллекта склонны вести себя упорядоченно и выполнять дополнительную работу, связанную с сознательностью, чтобы компенсировать более низкий уровень их когнитивных способностей.[24] Однако, хотя в некоторых исследованиях было обнаружено, что интеллект отрицательно коррелирует с сознательностью,[6][24][25][26][27] другие не сочли эту корреляцию значительной и даже обнаружили положительную связь.[15][19]

Кроме того, была обнаружена некоторая взаимосвязь между сознательностью и интеллектом. Было обнаружено, что сознательность является более сильным предиктором безопасного поведения у людей с низким уровнем интеллекта, чем у людей с высоким уровнем.[28] Это взаимодействие также может быть обнаружено в учебных и профессиональных условиях в будущих исследованиях. Поэтому, условно говоря, повышение сознательности или интеллекта может компенсировать недостаток другого.

Экстраверсия

Результаты метаанализа, проведенного в 1997 году и состоявшего из 35 исследований, показали, что существует очень небольшая, но статистически значимая положительная корреляция между экстраверсия и грамм (г = 0,08).[19] Другой недавний метаанализ экстраверсии, который включал 50 новых исследований, показал аналогичную корреляцию (r = 0,05).[29]

В отношениях между экстраверсией и грамм включая различия в инструментах оценки и возрасте образцов и сенсорной стимуляции; например, в выборках детей не было обнаружено значимой корреляции между экстраверсией и интеллектом.[30][31] Кроме того, Бейтс и Рок (2004) использовали Матрицы Ворона и обнаружили, что экстраверты лучше, чем интроверты, при усилении слуховой стимуляции,[32] тогда как интроверты лучше всего работали в тишине. Этот результат согласуется с результатом Revelle et al. (1976).[33] Вдобавок было обнаружено, что разные меры и разные суб-черты экстраверсии вызывают существенно разные корреляции.[29]

Невротизм

Невротизм была обнаружена надежная отрицательная связь с грамм(г = -. 33).[19] Однако другие исследователи недавно сообщили о более низком коэффициенте 0,09 для общих умственных способностей и эмоциональной устойчивости.[26] Хотя в этих исследованиях есть некоторые различия, все они показывают, что интеллект повышается по мере уменьшения негативных эмоций.

Одна из причин такой отрицательной корреляции - Тестовая тревога, который относится к психологическому стрессу, который испытывают люди до или во время оценочной ситуации.[34] Это тесно связано с невротизмом. [35] и оказывает отрицательное влияние на результаты теста на интеллект (r = -. 23).[36]

Некоторые утверждают, что все вышеупомянутые доказательства указывают на то, что невротизм связан с выполнением тестов, а не с истинным интеллектом. Однако, согласно результатам лонгитюдного исследования, недавно проведенного Gow et al. (2005), невротизм влияет на возрастное снижение интеллекта, и существует небольшая отрицательная корреляция между невротизмом и изменением уровня IQ (r = -. 18).[37] Хотя до сих пор остается спорным вопрос, снижает ли невротизм общий интеллект, это исследование предоставило некоторые ценные доказательства и направление для исследований. Кроме того, была обнаружена некоторая взаимосвязь между интеллектом и невротизмом. Люди с высоким уровнем невротизма демонстрировали плохую работоспособность, здоровье и приспособляемость только в том случае, если у них был низкий уровень интеллекта.[38] Следовательно, интеллект может действовать как буфер и компенсировать невротизм у людей.

Доброжелательность

Нет значимой связи между приятность и грамм был обнаружен в предыдущем исследовании.[19][26] Однако было обнаружено, что некоторые компоненты согласия связаны с интеллектом. Например, агрессия отрицательно связана с интеллектом (r около -20). [19][39][40] потому что неразумные люди могут испытывать большее разочарование, что может привести к агрессии [41] а агрессия и интеллект могут иметь общие биологические факторы.[42] Кроме того, было обнаружено, что эмоциональное восприятие и эмоциональная помощь, которые также являются компонентами согласия, в значительной степени связаны с интеллектом.[43][44] Это может быть связано с тем, что эмоциональное восприятие и эмоциональная поддержка являются компонентами эмоционального интеллекта, и некоторые исследователи обнаружили, что эмоциональный интеллект является фактором второго слоя. грамм.[45]

Рекомендации

  1. ^ Каспи, А. (2000). «Ребенок - отец мужчины: преемственность личности от детства до взрослой жизни». Журнал персоны и социальной психологии. 78 (1): 158–172. CiteSeerX  10.1.1.589.3665. Дои:10.1037/0022-3514.78.1.158.
  2. ^ Уважаемый, И. Дж .; Whalley, L.J .; Lemmon, H .; Crawford, J. R .; Старр, Дж. М. (2000). «Стабильность индивидуальных различий в умственных способностях от детства до старости: продолжение Шотландского исследования психики 1932 года». Интеллект. 28 (1): 49–55. Дои:10.1016 / с0160-2896 (99) 00031-8.
  3. ^ Barrick, M. R .; Маунт, М. К. (1991). «Большая пятерка параметров личности и производительности труда: метаанализ». Психология персонала. 44: 1–26. Дои:10.1111 / j.1744-6570.1991.tb00688.x.
  4. ^ Calvin, C .; Batty, G.D .; Дири, И. Дж. (2011). Когнитивная эпидемиология: концепции, доказательства и направления на будущее. Оксфорд: Уайли – Блэквелл.
  5. ^ Kern, M .; Фридман, Х. (2011). Личность и здоровье. Оксфорд: Уайли – Блэквелл.
  6. ^ а б Поропат, А. (2009). «Метаанализ пятифакторной модели личности и успеваемости». Психологический бюллетень. 135 (2): 322–338. Дои:10.1037 / a0014996. HDL:10072/30324. PMID  19254083.
  7. ^ Кауфман, С. Б. (21 апреля 2014 г.). «Как IQ соотносится с личностью?». Scientific American.
  8. ^ Nolan, S.A .; Робертс, Дж. Э .; Готлиб И. Х. (1998). «Невротизм и стиль размышлений как предикторы изменения депрессивной симптоматики». Когнитивная терапия и исследования. 22 (5): 445–455. Дои:10.1023 / а: 1018769531641.
  9. ^ Крапива, D .; Лиддл, Б. (2008). «Приятность связана с социально-когнитивной, но не социально-перцептивной теорией разума». Европейский журнал личности. 22 (4): 323–335. CiteSeerX  10.1.1.594.7750. Дои:10.1002 / пер.672.
  10. ^ Sternberg, R.J .; Григоренко, Э. Общий фактор интеллекта: насколько он общий?. Махва: Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 331–380.
  11. ^ Gottfredson, L. S .; Дири, И. Дж. (2004). «Интеллект предсказывает здоровье и долголетие, но почему?». Современные направления в психологической науке. 13: 1–4. Дои:10.1111 / j.0963-7214.2004.01301001.x.
  12. ^ Кронбах, Л. Дж. (1949). «Основы психологического тестирования». Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  13. ^ Ashton, M.C .; Лук-порей.; Вернон, П. А .; Джанг, К. Л. (2000). «Гибкий интеллект, кристаллизованный интеллект и фактор открытости / интеллекта». Журнал исследований личности. 34 (2): 197–207. Дои:10.1006 / jrpe.1999.2276.
  14. ^ Остин, Э. Дж .; Уважаемый, И. Дж .; Гибсон, Дж. Дж. (1997). «Связь между способностями и личностью: проверены три гипотезы». Интеллект. 25: 49–70. Дои:10.1016 / с0160-2896 (97) 90007-6.
  15. ^ а б Остин =, А. Дж .; Уважаемый, И. Дж .; Whiteman, M.C .; Fowkes, F.G.R .; Падерсен, Н. Л .; Rabbitt, P .; Бент, Н .; Макиннес, Л. (2002). «Взаимосвязь между способностями и личностью: вносит ли интеллект положительный вклад в личную и социальную адаптацию?». Личность и индивидуальные различия. 32 (8): 1391–1411. Дои:10.1016 / s0191-8869 (01) 00129-5.
  16. ^ Chamorro-Premuzic, T .; Фернхэм, А. (2008). «Личность, интеллект и подходы к обучению как предикторы успеваемости». Личность и индивидуальные различия. 44 (7): 1596–1603. Дои:10.1016 / j.paid.2008.01.003.
  17. ^ DeYoung, C.G .; Peterson, J. B .; Хиггинс, Д. (2005). «Источники открытости / интеллекта: когнитивные и нейропсихологические корреляты пятого фактора личности». Журнал личности. 73 (4): 825–858. CiteSeerX  10.1.1.495.418. Дои:10.1111 / j.1467-6494.2005.00330.x. PMID  15958136.
  18. ^ Furnham, A .; Чаморро-Премузич, Т. (2004). «Личность, интеллект и искусство». Личность и индивидуальные различия. 36 (3): 705–715. Дои:10.1016 / s0191-8869 (03) 00128-4.
  19. ^ а б c d е ж Ackerman, P.L .; Хеггестад, Э. Д. (1997). «Интеллект, личность и интересы: свидетельства перекрывающихся черт». Психологический бюллетень. 121 (2): 219–245. Дои:10.1037/0033-2909.121.2.219. PMID  9100487.
  20. ^ Bates, T. C .; Шилес, А. (2003). «Кристаллизованный интеллект как продукт скорости и стремления к опыту: взаимосвязь времени проверки и открытости для g и Gc». Интеллект. 31 (3): 275–287. Дои:10.1016 / с0160-2896 (02) 00176-9.
  21. ^ DeYoung, C.G .; Quilty, L.C .; Петерсон, Дж. Б. (2007). «Между гранями и сферами: 10 аспектов Большой пятерки». Журнал личности и социальной психологии. 93 (5): 880–896. Дои:10.1037/0022-3514.93.5.880. PMID  17983306.
  22. ^ DeYoung, C.G .; Шамош, Н. А .; Green, A.E .; Braver, T. S .; Грей, Дж. Р. (2009). «Интеллект в отличие от открытости: различия, выявленные с помощью фМРТ рабочей памяти». Журнал личности и социальной психологии. 97 (5): 883–892. Дои:10.1037 / a0016615. ЧВК  2805551. PMID  19857008.
  23. ^ Wainwright, M. A .; Райт, М. Дж .; Лучано, М .; Geffen, G.M .; Мартин, Н. Г. (2008). «Генетическая ковариация между аспектами открытости опыту и общей когнитивной способности» (PDF). Исследования близнецов и генетика человека. 11 (3): 275–286. Дои:10.1375 / твин.11.3.275. PMID  18498206.
  24. ^ а б Chamorro-Premuzic, T .; Moutafi, J .; Фернхэм, А. (2005). «Взаимосвязь между личностными качествами, субъективной оценкой и подвижным интеллектом». Личность и индивидуальные различия. 38 (7): 1517–1528. Дои:10.1016 / j.paid.2004.09.018.
  25. ^ Moutafi, J .; Furnham, A .; Крамп, Дж. (2003). «Демографические и личностные предикторы интеллекта: исследование с использованием инвентаризации личности NEO и индикатора типа Майерс-Бриггс». Европейский журнал личности. 17: 79–94. Дои:10.1002 / пер.471.
  26. ^ а б c Судья Т. А .; Jackson, C.L .; Shaw, J.C .; Scott, B.A .; Рич, Б. Л. (2007). «Самоэффективность и производительность, связанная с работой: неотъемлемая роль индивидуальных различий». Журнал прикладной психологии. 92 (1): 107–127. Дои:10.1037/0021-9010.92.1.107. PMID  17227155.
  27. ^ Moutafi, J .; Furnham, A .; Крамп, Дж. (2006). «Какие грани открытости и добросовестности предсказывают подвижный интеллект?». Обучение и индивидуальные различия. 16: 31–42. Дои:10.1016 / j.lindif.2005.06.003.
  28. ^ Postlethwaite, B .; Роббинс, С .; Rickerson, J .; Маккиннисс, Т. (2009). «Умеренность сознательности когнитивными способностями при прогнозировании безопасного поведения на рабочем месте». Личность и индивидуальные различия. 47 (7): 711–716. Дои:10.1016 / j.paid.2009.06.008.
  29. ^ а б Wolf, M. B .; Акерман, П. Л. (2005). «Экстраверсия и интеллект: метааналитическое исследование». Личность и индивидуальные различия. 39 (3): 531–542. Дои:10.1016 / j.paid.2005.02.020. HDL:1853/9454.
  30. ^ Rawlings, D .; Скок, М. (1993). «Экстраверсия, азарт и интеллект у детей». Личность и индивидуальные различия. 15 (4): 389–396. Дои:10.1016 / 0191-8869 (93) 90066-с.
  31. ^ Saklofske, D. H .; Костура, Д. Д. (1990). «Экстраверсия - интроверсия и интеллект». Личность и индивидуальные различия. 11 (6): 547–551. Дои:10.1016 / 0191-8869 (90) 90036-кв.
  32. ^ Bates, T. C .; Рок, А. (2004). «Личность и скорость обработки информации: независимое влияние на интеллектуальную производительность». Интеллект. 32 (1): 33–46. Дои:10.1016 / j.intell.2003.08.002.
  33. ^ Revelle, W .; Amaral, P .; Туррифф, С. (1976). «Интроверсия / экстраверсия, временной стресс и кофеин». Наука. 192 (4235): 149–150. Дои:10.1126 / science.1257762. PMID  1257762.
  34. ^ Цукерман, М .; Спилбергер, К.Д. Эмоции и тревога: новые концепции, методы и приложения. Нью-Йорк: Вили. С. 57–81.
  35. ^ Чаморро - Премузич, Т .; Ahmetoglu, G .; Фернхэм, А. (2008). «Немного больше, чем личность: черты, определяющие тестовую тревогу». Обучение и индивидуальные различия. 18 (2): 258–263. Дои:10.1016 / j.lindif.2007.09.002.
  36. ^ Wicherts, J.M .; Шолтен, А. (2010). «Тестовая тревога и валидность когнитивных тестов: перспектива подтверждающего факторного анализа и некоторые эмпирические данные». Интеллект. 38: 169–178. Дои:10.1016 / j.intell.2009.09.008.
  37. ^ Gow, A.J .; Whiteman, M.C .; Патти, А .; Дири, И. Дж. (2005). «Интерфейс личность – интеллект: выводы из стареющей когорты». Личность и индивидуальные различия. 39 (4): 751–761. Дои:10.1016 / j.paid.2005.01.028.
  38. ^ Leikas, S .; M¨akinen, S .; L¨onnqvist, J.E .; Веркасало, М. (2009). «Когнитивные способности × Эмоциональная стабильность взаимодействий при адаптации». Европейский журнал личности. 23 (4): 329–342. Дои:10.1002 / пер.711.
  39. ^ DeYoung, C.G .; Peterson, J. B .; S´eguin, J. R .; Pihl, R.O .; Тремблей, Р. Э. (2008). «Экстернализирующее поведение и факторы высшего порядка Большой пятерки». Журнал аномальной психологии. 117 (4): 947–953. Дои:10.1037 / a0013742. PMID  19025240.
  40. ^ Séguin, J. R .; Boulerice, B .; Harden, P .; Tremblay, R.E .; Пил, Р. О. (1999). «Управляющие функции и физическая агрессия после контроля синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, общей памяти и IQ». Журнал детской психологии и психиатрии. 40 (8): 1197–1208. CiteSeerX  10.1.1.565.303. Дои:10.1111/1469-7610.00536.
  41. ^ Lynam, D. R .; Moffitt, T. E .; Стаутхамер-Лёбер М. (1993). «Объяснение связи между IQ и правонарушением: класс, раса, мотивация к экзаменам, неуспеваемость или самоконтроль?». Журнал аномальной психологии. 102 (2): 187–196. Дои:10.1037 / 0021-843x.102.2.187.
  42. ^ DeYoung, C.G .; Peterson, J. B .; Séguin, J. R .; Mejia, J.M .; Pihl, R.O .; Beitchman, J. H .; Jain, U .; Tremblay, R.E .; Kennedy, J. L .; Палмур, Р. М. (2006). «Ген дофаминового рецептора D4 и умеренность связи между экстернализирующим поведением и IQ». Архив общей психиатрии. 63 (12): 1410–1416. Дои:10.1001 / archpsyc.63.12.1410. ЧВК  3283582. PMID  17146015.
  43. ^ Mayer, J.D .; Саловей, П .; Карузо, Д. Р. (2004). «Эмоциональный интеллект: теория, выводы и последствия». Психологическое расследование. 60 (3): 197–215. Дои:10.1207 / s15327965pli1503_02.
  44. ^ Mayer, J.D .; Саловей, П .; Карузо, Д. Р. (2008). «Эмоциональный интеллект: новые способности или эклектичные черты?». Американский психолог. 63 (6): 503–517. CiteSeerX  10.1.1.453.6438. Дои:10.1037 / 0003-066x.63.6.503. PMID  18793038.
  45. ^ MacCann, C .; Joseph, D. L .; Newman, D. A .; Робертс, Р. Д. (2014). «Эмоциональный интеллект - это фактор интеллекта второго слоя: данные иерархической и бифакторной моделей». Эмоции. 14 (2): 358–374. Дои:10.1037 / a0034755. PMID  24341786.