Межстимульный интервал - Interstimulus interval - Wikipedia

В межстимульный интервал (часто сокращенно ISI) - временной интервал между смещением одного стимул к наступлению другого. Например, Макс Вертхаймер проводил эксперименты с двумя стационарными мигающими лампами, которые через определенные интервалы между стимулами казались испытуемым движущимися, а не неподвижными. В этих экспериментах межстимульный интервал - это просто время между двумя вспышками. ISI играет большую роль в фи феномен (Вертхаймер), поскольку иллюзия движения напрямую связана с длительностью интервала между стимулами. Когда ISI короче, например, между двумя мигающими линиями, чередующимися взад и вперед, мы воспринимаем изменение стимулов как движение.[1] Вертхаймер обнаружил, что пространство между двумя линиями заполняется нашим мозгом и что чем быстрее линии чередуются, тем более вероятно, что мы будем воспринимать это как одну линию, движущуюся вперед и назад.[1] Когда стимулы движутся достаточно быстро, это создает иллюзию движущегося изображения, такого как фильм или мультфильм. Феномен фи очень похож на бета-движение.[1]

Что касается классическое кондиционирование термин межстимульный интервал используется для обозначения промежутка времени между началом нейтрального или условного стимула и началом безусловного стимула.[2] Примером может служить случай Собака павлова, где время между безусловный стимул, еда и условный раздражитель, колокол, считается ISI. В частности, ISI часто используется в моргание (широко изучаемый тип классического кондиционирования, включающий дуновение воздуха в глаза испытуемому), при котором ISI может влиять на обучение в зависимости от размера промежутка времени.[2] Что представляет интерес в этом конкретном типе классического кондиционирования, так это то, что когда испытуемого заставляют моргать после условного стимула (тона), моргание будет происходить в период времени между тоном и порывом воздуха, в результате чего глаза испытуемого закрываются. прежде, чем затяжка достигнет глаз, защищая их от воздуха.[2]

Выбор времени между условным и безусловным раздражителем важен. Когда дело доходит до времени между раздражителями, есть два типа подходов к условию моргания глаз. Первый называется условным условием задержки, то есть когда условный раздражитель (тон) начинается, затем продолжается до тех пор, пока безусловный раздражитель (затяжка воздуха) не будет выпущен после задержки, а затем они оба приостанавливаются одновременно.[2] Другой называется условным условием, когда условный раздражитель (тон) короче и прекращается до начала безусловного раздражителя (затяжка воздуха), оставляя промежуток между двумя раздражителями.[2] Этот тип обусловливания заставляет испытуемого, в данном конкретном примере, кролика, не забывать связывать условный раздражитель с безусловным.[2]

Различие между этими двумя типами кондиционирования важно, потому что разница в межстимульном интервале (ISI) может иметь большое влияние на обучение.[2] Например, было показано, что длина ISI, а также вариабельность изменяют привычку у испытуемых.[3] Когда ISI короткая и постоянная, привыкание будет происходить быстрее.[3] Изменения промежутка времени могут быть незначительными, от десятков миллисекунд до нескольких секунд, и последствия, которые они будут иметь, по-прежнему будут важны.[4] Сенсорные и моторные задачи относятся к числу элементов, которые могут быть улучшены или затруднены в зависимости от времени, например, на обработку речи, на которую можно влиять «способностью различать интервал и продолжительность звуков».[4]

Рекомендации

  1. ^ а б c Cummins, E. (нет данных). Феномен Фи: определение и пример. Получено 3 мая 2016 г. с http://study.com/academy/lesson/the-phi-phenomenon-definition-lesson.html.
  2. ^ а б c d е ж грамм Gluck, Mark A .; Меркадо, Эдуардо; Майерс, Кэтрин Э. (7 января 2013 г.). Обучение и память: от мозга к поведению. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Worth. С. 124–146. ISBN  1429240148.
  3. ^ а б Дэвис, М. (1970). Влияние длины и вариабельности межстимульного интервала на привыкание крыс к испуганной реакции. Журнал сравнительной и физиологической психологии, 72(2), 177-192. DOI: 10,1037 / h0029472
  4. ^ а б Буономано, Д. В., Брамэн, Дж., И Ходададифар, М. (2009). Влияние интервала между стимулами на временную обработку и обучение: тестирование сетевой модели, зависящей от состояния. Философские труды Королевского общества B: биологические науки, 364(1525), 1865-1873 гг. DOI: 10.1098 / rstb.2009.0019