Джеймс П. Комер - James P. Comer

О других людях по имени Джеймс Комер см. Джеймс Комер (значения).
Не путать с Джеймс Коми.
Джеймс П. Комер
Родившийся
Джеймс Пирпонт Комер

(1934-09-25) 25 сентября 1934 г. (86 лет)
Восточный Чикаго, Индиана, США
Альма-матерУниверситет Индианы, Университет Говарда, университет Мичигана, Йельский университет
ОрганизацияАмериканская медицинская ассоциация, Национальная медицинская ассоциация, Американская ортопсихиатрическая ассоциация, Американская психиатрическая ассоциация, Американская академия детской психиатрии, Национальная ассоциация психического здоровья (Разум (благотворительность) ), Общество здоровья и человеческих ценностей, Ассоциации за обновление в образовании, Национальная ассоциация улучшения положения цветных людей
НаградыНаграды Heinz Awards в человеческих условиях (1997), стипендиат Джона и Мэри Маркл в области академической медицины, награда за выдающиеся заслуги перед человечеством, награда Ebony Success Library, награда выдающихся выпускников, Университет Говарда, Премия Рокфеллера за общественную службу, Премия Соломона Картера Фуллера; Премия Гарольда В. Макгроу в области образования, Vera Poster Award

Джеймс П. Комер (родился Джеймс Пьерпон Комер, 25 сентября 1934 г. Восточный Чикаго, Индиана ) в настоящее время является профессором детской психиатрии им. Мориса Фалька. Йельский детский учебный центр и работает с 1976 года.[1] Он также заместитель декана на Йельская школа медицины.[2] Как один из ведущих детских психиатров в мире, он наиболее известен своими усилиями по улучшению успеваемости детей из малообеспеченных семей и меньшинств, что привело к основанию Программы развития школы Комер в 1968 году.[3] Его программа использовалась более чем в 600 школах в восьмидесяти двух школьных округах.[4] Он автор десяти книг, в том числе автобиографической. Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи, 1988; Не оставляйте детей позади: готовим сегодняшнюю молодежь к завтрашнему миру, 2004; и его последняя книга, Что я узнал в школе: размышления о расе, развитии ребенка и школьной реформе, 2009.[5] Он также написал более 150 статей для Родители (журнал) и более 300 статей о здоровье и развитии детей и расовых отношениях.[6] Доктор Комер также работал консультантом в Детской телевизионной мастерской (Мастерская кунжута ) который производит Улица Сезам и Электрическая компания (сериал, 1971). Он является соучредителем и бывшим президентом организации «Черные психиатры Америки», а также входил в совет директоров нескольких университетов, фондов и корпораций.[5] Он также читал лекции и широко консультировал не только в США в различных университетах, медицинских школах и научных ассоциациях, но и по всему миру в таких местах, как Лондон, Париж, Токио, Дакар, Сенегал и Сидней, Австралия.[4] За свою работу и стипендию доктор Комер был удостоен 47 почетных степеней и признан многочисленными организациями.[6][7]

биография

ранняя жизнь и образование

Комер родился в семье рабочего в Восточный Чикаго, Индиана.[8] Он второй по старшинству из пяти детей: Луизы, Нормана, Чарльза и Тельмы.[9] Его отец Хью работал на сталелитейном заводе, а его мать Мэгги была домохозяйкой. Хотя его родители сами не имели образования, они всячески поддерживали образование своих детей.[8]Комер сияла в студенческом самоуправлении. В младших классах он был избран одним из трех членов совета, которые представляли его четыре пятых белого класса в седьмом классе.[10] На первом курсе средней школы он был хором. Хоровой клуб был полностью интегрирован к тому времени, когда он стал старшим, и он был избран президентом организации.[11] Его также избирали в студенческий совет все шесть лет.[11] Он был президентом студенческого совета на втором курсе и студенческим менеджером на последнем курсе.[11] Комер закончил среднюю школу, попав в тройку лучших из трехсот с лишним классов.[12]Комер поступил в колледж в 1952 году в Университет Индианы.[13] Он был залогом одного из трех братств чернокожих в кампусе, Альфа Фи Альфа.[14] На втором курсе он стал вице-президентом братства и стал президентом на следующем году обучения.[15] Во втором семестре младшего курса он прошел собеседование перед приемной комиссией медицинского вуза, но не был принят. После второго собеседования на старшем курсе он был принят в Медицинский факультет Университета Индианы.[16] Он окончил Университет Индианы в 1956 г.[8] Три года спустя, в 1959 году, он женился на Ширли Арнольд.[8] У них было двое детей.[8] Вместо посещения Медицинский факультет Университета Индианы, он решил поступить в медицинский факультет университета Говарда, где в основном проживали чернокожие, где в 1960 году получил степень доктора медицины.[4] Из-за множества социальных условий, свидетелем которых он был на протяжении времени, вместо того, чтобы заниматься общей медициной, он перешел к университет Мичигана чтобы получить степень в области общественного здравоохранения, где он получил степень магистра здравоохранения в 1964 году.[17] После получения степени магистра медицины Комер прошел обучение в Йельской медицинской школе, Йельском детском учебном центре и детском центре Хиллкрест в Вашингтоне, округ Колумбия.[1]

Карьера

В 1968 году доктор Аль Сольнит, в то время директор Йельского центра изучения детей, попросил доктора Комера вернуться в Нью-Хейвен, чтобы руководить проектом New Haven Intervention Project, результатом сотрудничества Центра и государственных школ Нью-Хейвена. Доктор Комер и его коллеги работали в двух начальных школах Нью-Хейвена с самыми низкими показателями.

Объединив принципы развития и науки об обучении, команда определила наиболее важные элементы, задействованные в функционировании сотрудников, учащихся, родителей, школы и сообщества в школе, наблюдала за их взаимодействием, а затем систематизировала и систематизировала их действия и выражения таким образом, чтобы они были синхронными. и позитивно синергетическая школьная деятельность. Обе школы в конечном итоге стали соперниками школ с самым высоким доходом, имели лучшую посещаемость и не имели серьезных проблем с поведением.

Программа развития школы Comer (SDP) - это основанная на исследованиях комплексная программа реформы образования K-12, основанная на принципах развития детей, подростков и взрослых. За последние 40 с лишним лет модель SDP была внедрена в более чем 1000 школ в 26 американских штатах, округе Колумбия, Тринидад и Тобаго, Южной Африке, Англии и Ирландии.

Несмотря на то, что структура управления, возглавляемая директором, но совместно используемая, организационно и / или главным образом со стороны школьного персонала, организационные, управленческие и коммуникационные вопросы объединяются таким образом, чтобы способствовать сотрудничеству, оценке, наращиванию потенциала и сосредоточению внимания на обучении что приводит к интеграции развития учащихся и академического обучения. Сводя к минимуму путаницу и конфликты в системе здания посредством этого процесса, преподаватели могут принимать разумные программные решения, основанные на поведенческих, развивающих и учебных потребностях учащихся; и намеренно готовить учащихся к учебе и успеху в основной жизни. Наши результаты показывают, что когда учащиеся хорошо развиваются, они хорошо учатся.

Хотя Программа развития школ помогает участникам строительного уровня добиться изменений, она использовалась в качестве основы для общесистемной реформы, обеспечивая механизмы, с помощью которых школьные советы и районная центральная администрация могут координировать и поддерживать работу по реформе в каждой школе.

Рекомендации

  1. ^ а б "Совет директоров". Достижение мечты. Получено 29 ноябрь 2011.
  2. ^ "Джеймс П. Комер, доктор медицины" Исследовательский фонд Макгроу-Хилла. Получено 27 октября 2011.
  3. ^ «Номинанты 2011 года». Колледж гуманитарных исследований Университета Оклахомы. Архивировано из оригинал 24 мая 2011 г.. Получено 1 декабря 2011.
  4. ^ а б c "Биография доктора Джеймса П. Комера". Создатели Истории. Получено 1 декабря 2011.
  5. ^ а б "Джеймс П. Комер". Форум за образование и демократию. Архивировано из оригинал 21 ноября 2011 г.. Получено 1 ноября 2011.
  6. ^ а б "Джеймс П. Комер, доктор медицины, магистр здравоохранения". Йельская школа медицины. Получено 1 ноября 2011.
  7. ^ "Heinz Awards - Джеймс Комер".
  8. ^ а б c d е "Комер, Джеймс П. (1934-)". BlackPast.Org. Получено 30 ноября 2011.
  9. ^ Комер, Джеймс, П. (1989). Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи. Нью-Йорк: Penguin Group. стр.105.
  10. ^ Комер, Джеймс, П. (1989). Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи. Нью-Йорк: Penguin Group. стр.130.
  11. ^ а б c Комер, Джеймс, П. (1989). Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи. Нью-Йорк: Penguin Group. стр.145.
  12. ^ Комер, Джеймс, П. (1989). Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи. Нью-Йорк: Penguin Group. стр.147.
  13. ^ Комер, Джеймс, П. (1989). Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи. Нью-Йорк: Penguin Group. стр.154.
  14. ^ Комер, Джеймс, П. (1989). Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи. Нью-Йорк: Penguin Group. стр.156.
  15. ^ Комер, Джеймс, П. (1989). Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи. Нью-Йорк: Penguin Group. стр.160.
  16. ^ Комер, Джеймс, П. (1989). Американская мечта Мэгги: жизнь и времена черной семьи. Нью-Йорк: Penguin Group. стр.162–165.
  17. ^ Марриотт, Мишель (13 июня 1990). "ОБРАЗОВАНИЕ; Неутомимый голос и коренные убеждения". Нью-Йорк Таймс.

внешняя ссылка