Джанет Л. Колоднер - Janet L. Kolodner - Wikipedia

Джанет Колоднер
Родившийся
Джанет Линн Колоднер
Альма-матерУниверситет Брандейса (BS)
Йельский университет (MS, PhD)
НаградыЧлен AAAI (1992)
Научная карьера
ПоляРассуждения на основе случая[1]
УчрежденияБостонский колледж
Технологический институт Джорджии
ТезисСтратегии поиска и организации в концептуальной памяти: компьютерная модель  (1980)
ДокторантыКатя Сикара[2]
Интернет сайтwww.до н.э.edu/ bc-web/школы/ линч-школа/ факультет-исследование/ факультет-справочник/ janet-kolodner.html Отредактируйте это в Викиданных

Джанет Линн Колоднер является Американец учёный-когнитивист ученого и почетного профессора регента в Школа интерактивных вычислений, Колледж вычислительной техники на Технологический институт Джорджии.[1] Она была главным редактором-основателем Журнал обучающих наук[3] и проработал в этой роли 19 лет. Она была исполнительным директором-основателем Международное общество обучающихся наук (ISLS).[4] С августа 2010 г. по июль 2014 г. она была сотрудником программы в Национальном научном фонде и возглавляла направления Cyberlearning и Future Learning Technologies.[5] программа (первоначально называвшаяся Cyberlearning: Transforming Education[6]). После окончания NSF она работает над рядом проектов, которые будут последовательно интегрировать технологии обучения для поддержки дисциплинарного и повседневного обучения, поддерживать педагогику на основе проектов, которая работает, и подключаться к лучшим учебным программам для активного обучения.[7] По состоянию на июль 2020 года она является профессором практики в Линч школа образования в Бостонский колледж и со-руководитель программы магистратуры в области инженерии обучения.[8][9][10][11][12]

Образование

Колоднер окончил Бакалавр Диплом по математике и информатике от Университет Брандейса в 1976 году. Затем она завершила ее Магистр естественных наук степень в области компьютерных наук в 1977 году и ее кандидат наук в информатике в 1980 г. Йельский университет.[13]

Карьера и исследования

Колоднер является почетным профессором информатики и когнитивных наук в Школе интерактивных вычислений вычислительного колледжа Технологического института Джорджии. 1996/97 учебный год провела приглашенным профессором. Еврейский университет Иерусалима в Израиль. С августа 2010 г. по июль 2014 г. она была взята в аренду в The Национальный фонд науки, где она была сотрудником программ в директоратах CISE и EHR и отвечала за программу Cyberlearning: Transforming Education (переименованную в Cyberlearning and Future Learning Technologies, а в 2020 году в RETTL).

В 1992 году Колоднер был избран научным сотрудником Ассоциация развития искусственного интеллекта (AAAI) за «новаторские исследования в области рассуждений и обучения на основе конкретных случаев, включая организацию памяти, поиск информации, решение проблем и приобретение знаний».[14] В 2017 году она была избрана инаугурационным членом Международного общества обучающихся наук (ISLS).

Исследования Колоднера затрагивают вопросы обучения, памяти и решения проблем как в компьютерах, так и в людях.[1] Она первой изобрела метод компьютерного мышления, который называется аргументация по делу, способ решения проблем, основанный на аналогиях с прошлым опытом, и ее лаборатория сделала упор на аргументацию на основе случаев для ситуаций реальной сложности. При рассуждении на основе прецедентов результаты предыдущих дел применяются к новым ситуациям, сокращая сложность логических рассуждений, необходимых в более поздних ситуациях, и позволяя лицу, решающему проблемы, предвидеть и избегать ранее допущенных ошибок. Автоматизированные рассуждения на основе случаев из ее лаборатории включают MEDIATOR и PERSUADER, программы здравого смысла и посредничества экспертов; ДЖУЛИЯ, специалист по решению проблем проектирования; СЕЛИЯ, автомеханик по делу; МЕДИК, стационарный врач; и ЭКСПЕДИТОР, кейс-менеджер по логистике. Классические работы Колоднера в этой области, Практическое обучение (1993), тысячи раз цитировали исследователи.[15][16]

Ее исследовательские интересы включают применение и применение познания в образовании и образовательных технологиях, искусственный интеллект, когнитивные науки, рассуждения на основе конкретных случаев, эволюция новичков и экспертов, роль опыта в экспертном и здравом смысле, познание дизайна, творчество, дизайн. инструментов для принятия решений и интерактивных обучающих сред.

Публикации

Колоднер опубликовал[1] следующие книги и статьи:

  • Колоднер, Дж. Л. и др. (ведущий автор; 2010-2020). Наука на основе проектов, набор из 13 разделов по естествознанию, охватывающий 3 года естественных наук в средней школе. Это о Time Inc. Mt. Киско, штат Нью-Йорк.[17]
  • Брукман А.С., Гуздиал М., Колоднер Дж.Л., Рам А. (ред.) (1998). Труды Международной конференции обучающих наук 1998. AACE, Шарлоттсвилль, Вирджиния, 1998.
  • Колоднер, Дж. Л. (1993). Рассуждение на основе случая. Издательство Morgan-Kaufmann Publishers, Inc., Сан-Матео, Калифорния.[18]
  • Колоднер, Дж. Л. (ред.), (1993). Практическое обучение. Kluwer Academic Publishers, Дордрехт, Нидерланды.[18]
  • Колоднер, Дж. Л. (ред.) (1988). Материалы: Практический семинар по рассуждению. Морган Кауфманн Паблишерс, Инк., Сан-Матео, Калифорния.
  • Колоднер, Дж. Л. и Рисбек, К. (редакторы) (1986). Опыт, память и рассуждение. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, Инк., Хиллсдейл, Нью-Джерси.[19]
  • Колоднер, Дж. Л. (1984). Поиск и организационные стратегии в концептуальной памяти: компьютерная модель. Лоуренс Эрлбаум, Associates, Inc., Хиллсдейл, Нью-Джерси.[20]
  • Тауфик, А.А. И Колоднер, Дж. Л. (2016). «Систематизация каркасов для проблемно-ориентированного обучения: взгляд на рассуждение на основе конкретных случаев». Междисциплинарный журнал проблемно-ориентированного обучения. 10 (1). Извлекаются из https://docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol10/iss1/6/

Рекомендации

  1. ^ а б c d Джанет Л. Колоднер публикации, проиндексированные Google ученый Отредактируйте это в Викиданных
  2. ^ Сикара, Екатерини Панайоту (1987). Разрешение состязательных конфликтов: подход, объединяющий тематические и аналитические методы (PDF). gatech.edu (Кандидатская диссертация). Технологический институт Джорджии. OCLC  17660810. ProQuest  303466343.
  3. ^ Журнал обучающих наук. "Журнал обучающих наук".
  4. ^ Международное общество обучающихся наук. "Международное общество обучающихся наук ISLS - Международное общество обучающихся наук ISLS".
  5. ^ Национальный фонд науки. «Киберобучение для работы на переднем крае человеческих технологий | NSF - Национальный научный фонд».
  6. ^ Национальный фонд науки. «Киберобразование: трансформация образования | NSF - Национальный научный фонд».
  7. ^ CIRCL Центр. "Знакомьтесь, Джанет Колоднер - CIRCL".
  8. ^ "Джанет Колоднер - Педагогическая школа Линча - Бостонский колледж". www.bc.edu. Получено 2018-09-13.
  9. ^ Колоднер, Джанет Л. «Биоскетч». Технологический институт Джорджии. Получено 2008-01-24.
  10. ^ Колоднер, Джанет Л. «Академическая история». Технологический институт Джорджии. Получено 2008-01-24.
  11. ^ Колоднер, Джанет Л. «Избранные публикации». Технологический институт Джорджии. Получено 2008-01-24.
  12. ^ "Джанет Колоднер из Технологического института Джорджии". Архивировано из оригинал 19 сентября 2007 г.. Получено 2007-10-09.
  13. ^ Колоднер, Джанет Линн (1980). Поиск и организационные стратегии в концептуальной памяти: компьютерная модель. yale.edu (Кандидатская диссертация). Йельский университет. HDL:10079 / bibid / 9851927. OCLC  869749359. ProQuest  303080294.
  14. ^ Избранные стипендиаты AAAI
  15. ^ Практическое обучение
  16. ^ Колоднер, Джанет Л. (1993). Рассуждение на основе случая. Сан-Франциско, Калифорния: Морган Кауфманн. ISBN  978-1-55860-237-3.
  17. ^ Пора. «Проектно-исследовательская наука».
  18. ^ а б Амазонка (1993). Рассуждение на основе случая. ISBN  978-1558602373.
  19. ^ Амазонка (1986). Опыт, память и рассуждение. ISBN  978-0898596441.
  20. ^ Google Книги (1984). Поиск и организационные стратегии в концептуальной памяти: компьютерная модель. ISBN  9780898593655.