Дженнифер Крокер - Jennifer Crocker - Wikipedia

Доктор Дженнифер Крокер это профессор и выдающийся ученый в области социальной психологии штата Огайо Государственный университет Огайо.[1] Она также бывший президент Общество личности и социальной психологии.[2] Ее публикации по теме самооценка а также непредвиденные обстоятельства и межличностные цели, которые имеют люди, которые четко отражают уровень их самооценки.

Карьера

Она получила степень бакалавра психологии в Университет штата Мичиган, и ее доктор философии. в психологии и социальных отношениях от Гарвардский университет в 1979 году защитил диссертацию на тему «Схемы, проверка гипотез и интуитивная оценка ковариации». [3] Впоследствии она была доцентом психологии в Северо-Западный университет (1979-1985), профессор кафедры Университет Буффало (1985-1995), профессор-исследователь Института социальных исследований и профессор психологии Института социальных исследований Клода Стила. университет Мичигана (1995-2010). Она приехала в штат Огайо в июне 2010 года.

Награды

Она является членом Американская психологическая ассоциация, то Американское Психологическое Общество, то Общество личности и социальной психологии, а Общество психологического исследования социальных проблем. Она является избранным президентом Общества личности и социальной психологии и получила Премию за пожизненную карьеру от Международное общество самосознания и идентичности. Она была научным сотрудником Американской академии искусств и наук в 2019 году. [4]

Исследование

Крокер изучает самооценку,[5] непредвиденные обстоятельства самооценка и затраты на самооценку. Она также подчеркивает межличностные цели, которые часто связаны с отношениями.

Самоуважение и самооценка

Крокер особенно примечательна своим исследованием непредвиденных обстоятельств самооценки или условная самооценка. Она создала шкалу под названием «Шкала непредвиденных обстоятельств самооценки». Эта шкала, состоящая из 65 пунктов, оценивает непредвиденные обстоятельства самооценка и помещает их в две основные категории. Она утверждает, что непредвиденные обстоятельства самооценки - это области, в которых самооценка была либо внешней, либо внутренней. Непредвиденные обстоятельства, которые считались подтвержденными извне, включали такие области, как внешний вид, конкуренция и одобрение других. Непредвиденные обстоятельства, которые считались внутренне подтвержденными, - это поддержка семьи, добродетель и религиозная вера.[6] Крокер предположил, что именно эти непредвиденные обстоятельства определяют восприятие человеком своей собственной ценности. Из-за акцента на непредвиденных обстоятельствах уровень самооценки больше не был проблемой. Скорее, когда человек решает поставить на карту свою самооценку, это повлияет на его / ее поведение, и в зависимости от того, где размещается проверка, такое поведение может иметь либо издержки, либо выгоды.[7] Кроме того, Крокер изучал влияние условной самооценки на психологическую уязвимость и негативное поведение.[8] Ее особенно интересует, как люди стремятся к самооценке, добиваясь успеха в определенных сферах жизни, и как этот поиск влияет на другие человеческие потребности, такие как обучение, отношения, саморегуляция, а также психическое и физическое здоровье. Крокер также изучил, как эти переменные самооценки связаны со способностью человека получать критику. В рамках этого направления исследований она продолжила исследование того, как самооценка определяет цели человека и тип мотивации, которая, в свою очередь, позволяет человеку достигать этих целей. Крокер признает преимущества повышения самооценки, но ее исследование сосредоточено в основном на затратах, поскольку она считает, что люди часто не обращают внимания на негативные последствия. Она считает, что оптимальный уровень самооценки может быть достигнут только при полном искоренении или отсутствии самого стремления.[9] Крокер далее утверждает, что любой, кто формирует цели на основе своих внутренних ценностей, без какой-либо внешней проверки, обладает той мотивацией, которая будет успешно вести их к достижению этих целей без каких-либо затрат для себя.

Исследование Крокер также включает приложения для ее гипотезы о самооценке и непредвиденных обстоятельствах самооценки. Это исследование посвящено депрессивным симптомам и употреблению алкоголя у студентов колледжей, а также корреляции (если таковая имеется) между негативным поведением и самооценкой. Первое приложение представляет собой исследование депрессии, в котором студентам первого курса колледжа давались оценки во время новой ориентации студентов, а затем снова во время второго семестра. Это исследование показало, что студенты, которые стремились к самооценке на основе внешних обстоятельств (внешний вид, конкуренция и одобрение других), показали значительно более высокую вероятность развития симптомов депрессии.[10] Согласно исследованию, найденному в этом исследовании, низкая самооценка, скорее всего, не причина, а очень важный симптом, связанный с депрессивными симптомами первокурсников колледжа. Второе применение самооценки дало многообещающие результаты в стремлении к самооценке, хотя большая часть исследований Крокера подчеркивает издержки, связанные с достижением самооценки. Исследование Крокера об употреблении алкоголя студентами показало, что низкая самооценка не является предиктором употребления алкоголя, но непредвиденные обстоятельства самооценки, коррелированные с внутренней проверкой (поддержка семьи, добродетель и религиозная вера), действительно предсказывают алкогольное поведение.[11] Это показывает, что некоторые непредвиденные обстоятельства, характерные для стремления к самооценке, влияют на употребление алкоголя, но уровень самооценки - нет. Совсем недавно в ее исследовании изучались цели системы и экосистемы и их влияние на Цель достижения, поддержка, отзывчивость и душевное здоровье включая стресс, беспокойство и депрессию. Цели эгосистемы - это когда люди сосредотачиваются только на собственных потребностях и желаниях, а цели экосистемы - это когда люди осознают, что имеют связь с другими. Крокер обнаружил, что наличие экосистемы может улучшить отношения между различными группами.[12] Межгрупповые отношения сложны из-за разной социальной идентичности, но наличие экосистемных целей может значительно улучшить эти отношения. Цели эгосистемы могут вызывать деструктивные взаимодействия, в то время как цели экосистемы могут создавать позитивные отношения, потому что они поддерживают, понимают и заботятся о них, а также обладают лучшими коммуникативными навыками.[13] Ее текущее исследование направлено на изучение того, как межличностные цели влияют на физиологические процессы и как они влияют на других людей. Она также изучает влияние межличностных целей на межрасовые отношения.

Межличностные цели

Признавая важность самооценка, Крокер посвятила подавляющее большинство своих исследований этой идее, поскольку она касается межличностных целей, то есть целей, предназначенных для достижения, поддержания или предотвращения определенного конечного состояния для партнера или отношений, например, чтобы помочь партнеру, поддерживать близость или избегать отказа.[14] Она связывает это с собой, классифицируя межличностные цели согласно двум разным взглядам. Те, кто придерживается узкорыстной эгоистичной точки зрения, склонны ставить во главу угла собственные потребности и желания даже за счет других.[15] Другие люди считаются важными только в том случае, если они потенциально способны удовлетворить собственные потребности и желания или встать на их пути. С этой точки зрения у людей есть то, что она называет целями самооценки. Крокер предполагает, что эта точка зрения заставляет людей беспокоиться о впечатлениях, которые они испытывают. Собеседования, поступление в колледж и начальные этапы отношений требуют, чтобы люди выражали точное, но прославленное представление о себе, потому что они хотят, чтобы их считали обладающими желаемыми качествами при взаимодействии с другими.[16] Людей с целями самооценки беспокоят только другие, потому что они лишают возможности давать одобрение, включение и подтверждение. Ее исследование подчеркивает цену целей самооценки, потому что они заставляют людей чувствовать себя конкурентоспособными, напуганными, сбитыми с толку, подавленными и тревожными.[16] Напротив, когда люди имеют более широкую точку зрения на экосистему, они склонны уделять приоритетное внимание потребностям себя и других.[15] Другие люди важны, потому что благополучие одного человека может косвенно повлиять на благополучие всех в биологической экосистеме. Люди, которые имеют представление об экосистеме, имеют то, что Крокер называет целями сострадания. Эти люди в равной степени озабочены благополучием других и рассматривают свои собственные потребности и желания как часть более широкой системы. Потребность человека в принадлежности можно удовлетворить, поддерживая близкие отношения с другими.[16] Когда люди переключают свое внимание на поддержку близких, а не на то, как их представляют себе другие, они становятся более отзывчивыми. Люди более отзывчивы, когда у них сострадательные цели, потому что эти цели мотивированы искренней заботой о благополучии других. В результате повышение отзывчивости увеличивает уважение других и повышает самооценку человека.[17] Повышение отзывчивости позволяет людям изменить жизнь других, что в свою очередь повышает их самооценку и ценность в отношениях.

Известные публикации

Публикации

Ее наиболее цитируемая публикация «Социальная стигма и самооценка: самозащитные свойства стигмы»,[18] опубликовано, когда она училась в Университете Буффало, процитировано 3378 раз [19] Ее вторая самая цитируемая статья, Коллективная шкала самооценки: самооценка своей социальной идентичности. [20] процитирован 1721 раз. Всего она опубликовала 38 статей с более чем 100 цитированием в Google Scholar.[19]

Рекомендации

  1. ^ "Дженнифер Крокер". Государственный университет Огайо: Департамент психологии: факультет. Получено 22 марта 2012.
  2. ^ Крокер, Дженнифер (9 ноября 2011 г.). «Путь к мошенничеству начинается с одного шага». Природа. 479 (7372): 151. Bibcode:2011Натура.479..151С. Дои:10.1038 / 479151a. PMID  22071724.
  3. ^ Уолтерс, Дженнифер Крокер. Схемы, проверка гипотез и интуитивная оценка ковариации. OCLC  77001554.
  4. ^ «Стипендиаты 2019 года и международные почетные члены с указанием их принадлежности на момент избрания». members.amacad.org. Получено 2020-03-05.
  5. ^ Джанет Эппинг (8 января 2011 г.). "Самооценка молодежи важнее секса и зарплаты". Медицинские новости сегодня. Получено 22 марта 2012.
  6. ^ Крокер, Дж (2002). «Издержки повышения самооценки». Журнал социальных проблем. 58 (3): 597–615. Дои:10.1111/1540-4560.00279.
  7. ^ Крокер, Дженнифер (2002). «Непредвиденные обстоятельства самооценки: последствия для саморегуляции и психологической уязвимости». Я и идентичность. 58 (3): 597–615. Дои:10.1111/1540-4560.00279.
  8. ^ Сарджент, Джуди Т .; Крокер, Дженнифер; Лухтанен, Рия К. (2006). «Непредвиденные случаи самооценки и депрессивные симптомы у студентов колледжа». Журнал социальной и клинической психологии. 25 (6): 628–646. Дои:10.1521 / jscp.2006.25.6.628.
  9. ^ Крокер, Дженнифер; Нуэр, Н. (2003). «Ненасытный поиск самоуважения: Комментарий». Психологическое расследование. 14 (1): 31–34. Дои:10.1207 / S15327965PLI1403 и 4_9.
  10. ^ Сарджент, Джуди Т .; Крокер, Дженнифер; Лухтанен, Рия К. (2006). «Непредвиденные случаи самооценки и депрессивные симптомы у студентов колледжа». Журнал социальной и клинической психологии. 25 (6): 628. Дои:10.1521 / jscp.2006.25.6.628.
  11. ^ Luhtanen, Riia K .; Крокер, Дженнифер (2005). «Употребление алкоголя у студентов колледжа: влияние уровня самооценки, нарциссизма и непредвиденных обстоятельств самооценки». Психология зависимого поведения. 19 (19): 99–103. Дои:10.1037 / 0893-164X.19.1.99. PMID  15783284.
  12. ^ Мигачева, К .; Tropp, L.R .; Крокер, Дж. (2011). «Сосредоточение внимания на себе: ориентации на цели в межгрупповых отношениях». В Tropp, Linda R .; Маллет, Робин К. (ред.). Выход за рамки уменьшения предрассудков: пути к позитивным межгрупповым отношениям (1-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. С. 99–115. ISBN  978-1-4338-0928-6. LCCN  2010030130. OCLC  652743610. ПР  24914134M.
  13. ^ Crocker, J .; Гарсия, Дж. А. (2009). «Нисходящие и восходящие спирали в межгрупповых взаимодействиях: роль эгосистемы и цели экосистемы». У Нельсона, Тодда Д. (ред.). Справочник по предубеждениям, стереотипам и дискриминации. Нью-Йорк: Психология Пресс. С. 229–245. ISBN  978-0-8058-5952-2. LCCN  2008044022. OCLC  263497953. ПР  11281304M.
  14. ^ Фитцсимонс, Грейнн; Барг, Дж. (2003). «Думаю о тебе: бессознательное стремление к межличностным целям, связанным с партнерами по отношениям». Журнал личности и социальной психологии. 84 (1): 148–164. Дои:10.1037/0022-3514.84.1.148. ЧВК  3011819. PMID  12518976.
  15. ^ а б Крокер, Дженнифер; Canevello, A .; Breines, J .; Флинн, Х. (2010). «Межличностные цели и изменение тревожности и дисфории у студентов первого семестра колледжа». Журнал личности и социальной психологии. 98 (6): 1009–1024. Дои:10.1037 / a0019400. ЧВК  2966869. PMID  20515255.
  16. ^ а б c Крокер, Дженнифер; Olivier, M .; Нуэр, Н. (2009). «Цели самооценки и сострадательные цели: затраты и выгоды». Я и идентичность. 8 (2–3): 251–269. Дои:10.1080/15298860802505160. ЧВК  3017354. PMID  21218194.
  17. ^ Каневелло, Эми; Крокер, Дж. (2011). «Межличностные цели, уважение других к себе и самооценка: парадоксальные последствия самооценки и сострадательных целей». Европейский журнал социальной психологии. 41 (4): 422–434. Дои:10.1002 / ejsp.808.
  18. ^ Крокер, Дженнифер; Майор, Бренда Психологический обзор, Vol 96 (4), Oct 1989, 608-630. DOI: 10.1037 / 0033-295X.96.4.608 доступная копия В архиве 2014-02-10 в Wayback Machine
  19. ^ а б "Профили пользователей для автора: Дженнифер, автор: Крокер в Google Scholar". scholar.google.com. Получено 2020-03-05.
  20. ^ Лухтанен, Рия; Крокер, Дженнифер (2016). «Коллективная шкала самооценки: самооценка социальной идентичности». Бюллетень личности и социальной психологии. 18 (3): 302–318. Дои:10.1177/0146167292183006. ISSN  0146-1672.

внешняя ссылка