Ларри Лезотт - Larry Lezotte

Лоуренс В. «Ларри» Лезотт американский исследователь в области образования, консультант и спикер, известный своим опытом создания эффективных К-12 школы.

Образование и карьера

Лезотт получил степень бакалавра и магистра в Университет Западного Мичигана и его докторская степень в Университет штата Мичиган (МГУ) в 1969 году. Поступил на факультет МГУ и преподавал там 18 лет.[1]

Лезотт основал консалтинговую и издательскую фирму Effective Schools Products в г. Окемос, Мичиган. Он много писал об эффективных школах и говорит по всей Северной Америке.

Исследование

Раннее исследование Лезотта было ответом на неоднозначную реакцию 1966 г. Отчет Коулмана, который пришел к выводу, что семейное происхождение было основным определяющим фактором успеваемости учащихся.

Между 1974 и 1976 годами Лезотт и Уилбур Б. Бруковер провели исследования в восьми начальных школах Мичигана, выявив характеристики школ, которые улучшались или ухудшались. Примечательным открытием было то, что «персонал в школах, приходящих в упадок, имел низкое мнение о способностях своих учеников, в то время как персонал в улучшающих школах высоко оценивал способности учеников».[2]

Другой эффективные школы исследователи также смогли определить школы, в которых дети освоили учебную программу, независимо от семейного происхождения, расы или социально-экономического положения.[3]

В 1991 году Lezotte опубликовал Корреляты эффективных школ: первое и второе поколение, описывая «7 коррелятов эффективных школ» как:

  1. Учебное руководство.
  2. Четкая и целенаправленная миссия.
  3. Безопасная и аккуратная среда.
  4. Климат больших ожиданий.
  5. Частый мониторинг успеваемости студентов.
  6. Положительные отношения дома и школы.
  7. Возможность учиться и время студента на задачу.

Публикации

Книги

  • Руководство по процессу совершенствования школы, основанное на эффективных исследованиях в школах (1990)
  • Устойчивая школьная реформа: контекст округа (1992)
  • Создание единой качественной эффективной школы (1992)
  • Обучение для всех (1997)
  • Уважаемый коллега (1998)
  • Эффективная школа - проверенный путь к обучению для всех (1999)
  • Безопасная и упорядоченная среда (1999)
  • Требуется сборка, система непрерывного совершенствования школы (2002)
  • Гавани надежды: планирование успеха в школе и учащихся (2005)
  • Что делают эффективные школы: свежий взгляд на корреляты (2010)
  • Что делают эффективные школы: переосмысление коррелятов (2010)
  • Активизация: лидерство в улучшении наших школ (2010)
  • Успех студентов: как добиться успеха (2011)

Награды

  • Лауреат премии «Выдающиеся выпускники», Университет Западного Мичигана (1988 г.).[1]
  • Премия Совета директоров государственных школ за выдающиеся заслуги (2003 год).[4]
  • Международная премия Брока в области образования (2009 г.).[5]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ а б "Выдающиеся лауреаты премии 1988 г.". Университет Западного Мичигана. Получено 4 октября 2013.
  2. ^ Brookover, Wilbur B .; Лезотт, Лоуренс В. (1977). «Изменения в школьных характеристиках совпадают с изменениями в успеваемости учащихся» (PDF). Университет штата Мичиган.
  3. ^ Фосетт, Ивонн Беннетт (2008). Пример из практики лидерства директора по санации (Кандидат наук). Политехнический университет и технический институт Вирджинии.
  4. ^ "Честь и Почет". Неделя образования. 12 ноября 2003 г.
  5. ^ "Лауреаты Брокской премии". Международная премия Брока в области образования.