Экономика обучения - Learning economy

А экономика обучения это общество, которое ценит навыки как активы, где информация об обучении и трудоустройстве легко передается от учреждения к учреждению и контролируется учащимся и работником.

История экономики знаний

Современную экономику можно охарактеризовать как экономика обучения в которой знания являются важнейшим ресурсом, а обучение - наиболее важным процессом. Аналогичным образом можно выделить различные виды обучения и экономически значимые типы знаний. Утверждается, что чистый рыночная экономика, если бы такие существовали, возникли бы серьезные проблемы с точки зрения обучения и инноваций. «Экономика обучения» - это смешанная экономика в фундаментальном смысле.

В публичных дебатах знания все чаще представляются как решающий фактор развития общества и экономики. В растущем количестве публикаций из Европейская комиссия и Организация экономического сотрудничества и развития подчеркивается, что граждане ЕС страны-члены в настоящее время работают в наукоемкая экономика '. По ряду причин многие предпочитают термин «обучающаяся экономика» для характеристики нынешнего этапа социально-экономического развития.[1]

Активные исследования

Академические достижения в изучении экономики с использованием блокчейна появились в апреле 2018 года.[2] [3] В 2018 году на ежегодной Генеральная Ассамблея ООН, децентрализованный Экономика обучения был предложен блокчейн протокол.[4][5] Он утверждает, что если «образование было новым золотым стандартом»,[6] а рыночная экономика можно было бы построить вокруг него, чтобы стимулировать и стимулировать образование 21 века. Блокчейн имеет множество приложений в образовании, включая проверку целостности навыков, возвращение контроля над идентификацией учащимся и определение происхождения исследования.[7][8] В апреле 2019 г. исследование было опубликовано на сайте Гарвардская школа Кеннеди обоснование новой формы Экономической корпорации (E-Corp) для управления этим децентрализованный Экономика обучения.[9][10][11]

30 января 2020 года в штате Колорадо Департамент высшего образования и Фонд экономики обучения в партнерстве с целью проведения трехлетнего эмпирического исследования[12][13] децентрализованного образования и экосистемы рабочего места в масштабе штата в качестве тестового примера для других штатов и стран. C-Lab предоставляет единое пространство для Веб 3.0 пилоты и рабочие группы со всего штата Колорадо.[14] Его первоочередные цели - совместимость записей учащихся,[15] позволяя учебным заведениям беспрепятственно обмениваться записями учащихся, а также кошельками учащихся, которые позволяют учащимся сохранять свои учетные данные на своих телефонах и делиться ими напрямую с работодателями и учебными заведениями. Для продолжения этих усилий Управление информационных технологий губернатора Колорадо, CDHE, Learning Economy Foundation и ETH Denver запустили партнерскую программу «Advance Colorado», проводимую штатом Колорадо для реализации инициатив в области технологии блокчейн.[16] Цель консорциума - заложить основу для децентрализованного и открытого Интернета в сфере образования.

Ранняя критика

Многие из первоначальных теорий о наступлении принципиально новой эры, в которой экономическая деятельность становится все более «абстрактной», т. Е. Оторванной от земли, труда и физического капитала (машин и промышленной инфраструктуры), а также капитала с точки зрения фонда, были связаны с литература по "управлению бизнесом" в "новой экономике" NASDAQ пузырь, который рухнул в 2001 году (но медленно восстанавливался, хотя и в более компактном формате, в течение 2000-х годов). Эта литература изначально была известна больше своей гиперболой и причудой, чем своей академической / эмпирической целостностью. Однако совсем недавно [2011 г.] эмпирические исследования из междисциплинарных областей, таких как исследования инноваций, изменили это восприятие.

С 2017 года аргументы в пользу децентрализованной экономики обучения блокчейну усилились вместе с ее критикой. Много распределенные приложения протестировали экономические модели, которые стимулируют студентов и учителей, но без институциональной и государственной поддержки мало шансов на то, что многие национальные экономики обучения в ближайшее время примут масштабное внедрение. Еще одна серьезная проблема - это новые и неизвестные проблемы с конфиденциальностью студентов и распределенными реестрами, а также скептицизм по поводу достоинств криптовалюты.

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Лундвалл и Джонсон 1994, Лундвалл 1996
  2. ^ ХОРИ, Масуми и др. Система обучения на основе модели децентрализованного обучения с использованием блокчейна и социальных сетей. В: CSEDU (1). 2018. с. 183-190.
  3. ^ ХОРИ, Масуми и др. Разработка платформы обучающейся экономики на основе блокчейна. В: Европейская конференция по технологиям расширенного обучения. Спрингер, Чам, 2018. стр. 587-590.
  4. ^ «О золотых стандартах и ​​новой образовательной экономике // Выпуск от 4 сентября 2018 г. Том XII, Выпуск VI». www.diplomaticourier.com. Получено 2019-07-20.
  5. ^ "Learning Economy First объявляет на Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций". www.learningeconomy.io. Получено 2019-07-20.
  6. ^ «Позиционный документ: золотые стандарты, блокчейн и новая обучающаяся экономика». www.learningeconomy.io. Получено 2019-07-22.
  7. ^ Насергходси, Кристина. «Обновленный оптимизм в отношении образовательных технологий». Forbes. Получено 2019-07-20.
  8. ^ «БЛОКЧЕПНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ И НЕПРЕРЫВНОМ ОБУЧЕНИИ». Институт бизнес-ценностей IBM. 1 апреля 2019 г.
  9. ^ «Обучающаяся экономика объявляет об исследовании Гарвардского университета по совершенствованию инноваций в области блокчейн посредством регулирования». www.learningeconomy.io. Получено 2019-07-20.
  10. ^ «Япония 2019». Журнал G20. 2019-06-18. Получено 2019-07-20.
  11. ^ «Улучшение инноваций в области блокчейн посредством регулирования: аргументы в пользу электронной корпорации». Issuu. Получено 2019-07-20.
  12. ^ «Департамент образования Колорадо - C-Lab».
  13. ^ "Эд Технологии".
  14. ^ cv, Кейси Ван Дивье. «C-Lab стремится реструктурировать высшее образование с помощью технологии блокчейн». СМИ сообщества Колорадо. Получено 2020-02-07.
  15. ^ "Белый дом: Белая книга Рабочей группы по прозрачности данных интероперабельной обучающей документации" (PDF). Сентябрь 2019.
  16. ^ "Аванс Колорадо".