Марк Брей - Mark Bray - Wikipedia

Марк Брей является заведующим кафедрой сравнительного образования в Центре сравнительных исследований образования (CERC) Университет Гонконга.^[1]

Он исследовал и опубликовал об изучении сравнительное образование в областях, включая разработку политики, финансирование и планирование систем образования. Прежде чем вернуться на свой пост в Университет Гонконга, Брей был директором Международный институт планирования образования ЮНЕСКО (МИПО) с 2006 по 2010 гг.^[2]Брей преподавал в университетах Гонконга, Эдинбурга, Папуа-Новой Гвинеи и Лондона. Он также преподавал в средних школах Кении и Нигерии. Брей консультировал и консультировал более чем в 60 странах Европы, Северной Америки, Африки, Карибского бассейна, Азии и южной части Тихого океана.^{[нужна цитата ]}

Профессиональные роли

Брей активно работал в следующих организациях.

Прямые позиции

Университет Гонконга с 1986 г. [профессор кафедры с 1999 г .; декан факультета образования, 2002–2006 гг.]
ЮНЕСКО-МИПО - директор [2006-2010]
Всемирный банк - Научный сотрудник
Институт образования Лондонского университета - преподаватель
Университет Папуа-Новой Гвинеи - старший преподаватель
Эдинбургский университет, Великобритания - преподаватель
Колледж федерального правительства, Нигерия - преподаватель
Штат Квара, Нигерия: учитель средней школы.
Центральная провинция, Кения: учитель средней школы

Другие роли

Всемирный совет обществ сравнительного образования (WCCES ) - Президент 2004-07; Генеральный секретарь 2000-05; Помощник генерального секретаря 1994-2000 гг.

Ассоциации

Брей является членом следующих академических ассоциаций:

Британская ассоциация международного и сравнительного образования - член
Сообщество сравнительного и международного образования - Совет директоров
Общество сравнительного образования Азии - Совет директоров
Общество сравнительного образования Гонконга - президент / исполнительный комитет
Общество сравнительного образования в Европе - член

Активное исследование

Брей активно занимается исследованиями, особенно в областях методологии исследования сравнительного образования и «теневого образования». Из-за научных дебатов, сомневающихся в том, что сравнительное образование является действенной и самостоятельной академической дисциплиной, один из его докторантов написал отмеченную наградами диссертацию в ответ на вопрос.^{[нужна цитата ]}

Образование и политический переход- Силы, формирующие системы образования в Восточной Азии, исследуются в сравнительном контексте. Особое внимание уделяется Гонконгу и Макао.
Системы образования в малых государствах- В этом проекте исследуются особенности образования в малых государствах. В основном он ориентирован на 28 стран Содружества с населением менее 1,5 миллиона человек.
Финансирование образования- Исследование сосредоточено на затратах и финансировании образования на всех уровнях (от дошкольного до высшего) и из всех источников (государственных и негосударственных). Особое внимание уделяется финансированию образования домашними хозяйствами и сообществом, включая расходы на дополнительное частное репетиторство. В исследовании также рассматриваются параметры и последствия приватизации образования.
Теория и методология сравнительного образования- В исследовании рассматривается природа сравнительного образования и различные методологические подходы. В нем исследуется особый вклад ученых Азиатского региона.

Академические квалификации

Б.А. (С отличием) Экономические исследования, Университет Ньюкасл-апон-Тайн, Великобритания
M.Sc. Африканские исследования, Эдинбургский университет, Великобритания
Кандидат наук. Образование, Эдинбургский университет, Великобритания

Публикации

У профессора Брея более 45 книг / монографий, более 120 статей и 80 глав.

2009

Противостояние теневой системе образования: какая политика правительства в отношении частного репетиторства?- PDF Париж: Международный институт планирования образования ЮНЕСКО (МИПО)