Милуоки Проект - Milwaukee Project - Wikipedia

В Милуоки Проект была программа, начатая в 1960-х годах и призванная улучшить IQ и успеваемость детей из группы риска, а также изучить влияние интеллектуальной стимуляции на детей из неблагополучной среды.

Проэкт

Рик Хебер из Университет Висконсина-Мэдисона изучили статистику районов в г. Милуоки. Его внимание было обращено на один район, жители которого имели самый низкий средний доход и самый низкий уровень образования в городе. Уровень безработицы также был очень высоким. Хотя в этом районе проживало всего 3% населения города, там проживали 33% всех детей, которых считали «умственно отсталыми».[нужна цитата ]

Программа

Хебер отобрал из этого района 40 новорожденных. У всех была мать с IQ ниже 75. Во многих случаях отец отсутствовал. Новорожденных случайным образом распределили в экспериментальную и контрольная группа. Матери детей экспериментальной группы прошли обучение, профессиональную реабилитацию и обучение ведению домашнего хозяйства и уходу за детьми. Детей доставили в центры детской стимуляции, где они получили качественную образовательную программу, направленную на развитие языковых и когнитивных навыков. Они также получали трехразовое сбалансированное питание. Они оставались там пять дней в неделю по семь часов в день. Когда детям исполнилось шесть лет, программа закончилась. Затем дети ходили в местные школы. И экспериментальная группа, и контрольная группа тестировались равное количество раз на протяжении всего проекта.[1]

Результаты

По словам Хибера и его коллег, к шести годам все дети из экспериментальной группы имели более высокий IQ, чем все дети из контрольной группы. Средний IQ был 120 в экспериментальной группе и 87 в контрольной группе. После того, как дети покинули программу, их IQ начал снижаться. К тому времени, когда обеим группам исполнилось десять лет, IQ детей экспериментальной группы снизился до 105. Средний IQ в контрольной группе составил 85.[1]

В возрасте 14 лет дети экспериментальной группы имели средний IQ на десять баллов выше, чем у контрольной группы, но оценки учебных достижений экспериментальной группы были не лучше, чем у контрольной группы. Обе группы показали результаты в школе, как и следовало ожидать от детей со средним IQ 80. По этой причине, Артур Дженсен высказал предположение, что проект Милуоки не привел к постоянному повышению интеллекта, но что показанный им прирост IQ был обусловлен косвенной формой "обучение к тесту ".[2]

Полемика

Заявленный успех проекта «Милуоки» был отмечен в популярных СМИ и известными психологами. Однако позже в проекте Рик Хибер, главный следователь, был выписан из Университета Висконсин-Мэдисон и осужден и заключен в тюрьму за крупномасштабное злоупотребление федеральным финансированием в личных целях. Двое коллег Хибера по проекту также были осуждены за аналогичные нарушения. Результаты проекта не были опубликованы в каких-либо рецензируемых научных журналах, и Хебер не ответил на запросы коллег о необработанных данных и технических деталях исследования. Следовательно, даже существование проекта, описанного Хебером, было поставлено под сомнение. Тем не менее, во многих университетских учебниках по психологии и образованию некритически сообщается о результатах проекта.[3][4]

Цитаты

  1. ^ а б «Роль генетики в IQ и интеллекте». Статья. Эдублокс. Получено 2012-04-27.
  2. ^ Дженсен 1998, стр. 340–342
  3. ^ Reynolds & Fletcher-Janzen 2001, стр. 462–463, 635–636
  4. ^ Соммер и Соммер 1983

Рекомендации