Педагогический образец - Pedagogical pattern

А педагогический образец это многократно используемая форма решения проблемы или задачи в педагогика, аналогично тому, как шаблон дизайна является многоразовой формой решения дизайн проблема. Педагогические шаблоны используются для документирования и распространения лучшие практики обучения. Сеть взаимосвязанных педагогических моделей является примером язык шаблонов.

Обзор

В статье 2001 г. SIGCSE,^[1] Джозеф Бергин писал:

Предполагается, что шаблон отражает передовой опыт в некоторой области. Педагогические модели пытаются захватить экспертные знания практики обучения. [...] Цель [педагогических моделей] - уловить суть практики в компактной форме, которая может быть легко доведена до тех, кому нужны знания. Представление этой информации в последовательной и доступной форме может означать разницу между каждым новым преподавателем, нуждающимся в повторном изучении того, что известно старшим преподавателям, и легкой передачей знаний об обучении внутри сообщества.

Пример структуры паттерна

Митчелл Вайсбург предложил девять аспектов документирования педагогической модели определенного навыка.^[2] Не каждый шаблон должен включать все девять. Его список воспроизводится ниже:

• Имя - отдельное слово или короткая фраза, относящаяся к шаблону. Это обеспечивает быструю ассоциацию и поиск.
• Проблема - определение проблемы, включая ее намерение или желаемый результат, а также симптомы, указывающие на то, что эта проблема существует.
• Контекст - предварительные условия, которые должны существовать для возникновения этой проблемы; это часто бывает. Когда силы вступают в конфликт, разрешение этих конфликтов часто подразумевается контекстом.
• Силы - описание сил или ограничений и их взаимодействия. Некоторые силы могут быть противоречивыми. Например: тщательность часто противоречит нехватке времени или денег.
• Решение - инструкции, возможно, включая варианты. Решение может включать изображения, диаграммы, прозу или другие материалы.
• Примеры - примеры приложений и решений, аналогии, наглядные примеры и известные применения могут быть особенно полезными, помогая пользователю понять контекст
• Результирующий контекст - результат после применения шаблона, включая постусловия и побочные эффекты. Он также может включать новые проблемы, которые могут возникнуть в результате решения исходной проблемы.
• Обоснование - мыслительные процессы, которые будут входить в выбор этого шаблона. Обоснование включает объяснение того, почему этот шаблон работает, как разрешаются силы и ограничения для создания желаемого результата.
• Связанные шаблоны - различия и отношения с другими паттернами, возможно, предшественниками, предшественниками или альтернативами, которые решают аналогичные проблемы.^{[пример необходим ]}

Смотрите также

• Моделирование (психология)
• Педагогическое образование
• Метод обучения

Примечания

1. Бергин, Джозеф (март 2001 г.). «Язык шаблонов для начального проектирования курса». Материалы тридцать второго технического симпозиума SIGCSE по образованию в области компьютерных наук (бюллетень ACM SIGCSE, том 33, выпуск 1). SIGCSE '01. Нью-Йорк: Ассоциация вычислительной техники. С. 282–286 [282]. Дои:10.1145/364447.364602. ISBN  9781581133295. OCLC  51305304. S2CID  564766.
2. Вайсбург, Митчелл. «Документирование надлежащей практики образования и обучения с помощью шаблонов проектирования». ifets.ieee.org. Архивировано из оригинал на 2014-08-15. Получено 2007-10-17.

Рекомендации

• Беннедсен, Йенс (июнь 2006 г.). «Распространение педагогических образцов». Компьютерное образование. 16 (2): 119–136. Дои:10.1080/08993400600733590. S2CID  12582991.
• Беннедсен, Йенс; Эриксен, Оле (июнь 2006 г.). «Классификация педагогических моделей по педагогической деятельности и педагогическим ценностям». Компьютерное образование. 16 (2): 157–172. Дои:10.1080/08993400600768091. S2CID  205613486.
• Коноле, Грайнн (2013). «Педагогические выкройки». Дизайн для обучения в открытом мире. Исследования в области обучающих наук, систем обучения и технологий исполнения. 4. Нью-Йорк: Springer-Verlag. С. 40–43. Дои:10.1007/978-1-4419-8517-0_3. ISBN  9781441985163. OCLC  731915958.
• Дернтл, Майкл; Боттури, Лука (июнь 2006 г.). «Основные варианты использования педагогических шаблонов». Компьютерное образование. 16 (2): 137–156. Дои:10.1080/08993400600768182. S2CID  37426541.
• Финчер, Салли (сентябрь 1999 г.). «Анализ дизайна: исследование шаблонов и языков шаблонов для педагогики». Журнал "Компьютеры в математике и преподавании естественных наук". 18 (3): 331–348.
• Goodyear, Питер (март 2005 г.). «Образовательный дизайн и сетевое обучение: шаблоны, языки шаблонов и практика проектирования». Австралазийский журнал образовательных технологий. 21 (1): 82–101. Дои:10.14742 / ajet.1344.
• Хаберман, Брурия (июнь 2006 г.). «Педагогические модели: средство общения в рамках практического сообщества преподавателей CS». Компьютерное образование. 16 (2): 87–103. Дои:10.1080/08993400600786994. S2CID  23011626.
• Хабшер, Роланд; Фризелл, Шерри (2002). «Согласование теории и учебной практики веб-дизайна с шаблонами проектирования». В Дрисколле, Маргарет; Ривз, Томас С. (ред.). E-Learn 2002: всемирная конференция по электронному обучению в корпорациях, правительстве, здравоохранении и высшем образовании. Чесапик, штат Вирджиния: Ассоциация развития вычислительной техники в образовании (AACE). С. 298–304. ISBN  9781880094464. OCLC  61510840.
• Джонс, Дэвид; Стюарт, Шэронн; Власть, Леони (1999). «Шаблоны: использование проверенного опыта для развития онлайн-обучения» (PDF). В Винне, Дженни (ред.). ASCILITE'99: в ответ на разнообразие: материалы 16-й ежегодной конференции Австралазийское общество компьютеров в обучении в высшем образовании (ASCILITE), 5–8 декабря 1999 г.. Брисбен: Службы поддержки преподавания и обучения, Квинслендский технологический университет. С. 155–162. OCLC  223117208.
• Лауриллар, Диана (2012). Преподавание как наука о дизайне: построение педагогических моделей обучения и технологий. Нью-Йорк: Рутледж. Дои:10.4324/9780203125083. ISBN  9780415803854. OCLC  754518543.
• Мор, Ишай; Меллар, Харви; Уорбертон, Стивен; Уинтерс, Найл (2014). Практические шаблоны проектирования для преподавания и обучения с помощью технологий. Трассы в образовании. 8. Роттердам: Издательство Sense. Дои:10.1007/978-94-6209-530-4. ISBN  9789462095298. OCLC  876802735.
• Скотт, Бернард; Шурвилл, Саймон; Маклин, Пирс; Конг, Чунью (январь 2007 г.). «Кибернетические принципы обучения дизайну». Kybernetes. 36 (9/10): 1497–1514. Дои:10.1108/03684920710827445. В этой статье педагогические закономерности называются изучение шаблонов проектирования.
• Шарп, Хелен; Маннс, Мэри Линн; Экштейн, Ютта (декабрь 2003 г.). «Эволюция педагогических моделей: работа проекта« Педагогические модели ». Компьютерное образование. 13 (4): 315–330. Дои:10.1076 / csed.13.4.315.17493. S2CID  3473870.

внешняя ссылка

• Сайт "Педагогические выкройки"
• E-LEN, руководство по созданию шаблонов проектирования электронного обучения
• Четырнадцать педагогических образцов Джозеф Бергин