Образовательный центр для одаренных и талантливых детей им. Шмеренбека - Schmerenbeck Educational Centre for Gifted and Talented Children

Образовательный центр для одаренных и талантливых детей им. Шмеренбека
Южная Африка

Бывшие имена	Ассоциация образования одаренных детей в Южной Африке (A.E.G.C.)
Тип	Государственный университет
Учредил	11 сентября 1971 г. (как Ассоциация по образованию одаренных детей в Южной Африке) 19 ноября 1980 г. (официально учрежден как Образовательный центр Шмеренбека)
Президент	Профессор С.П. Джексон (1971–1979)
Директор	Г-жа Беверли Кан (1979) Д-р Джиллиан Эрикссон (1980-1991) Г-жа Ева Бибуйк (1991–1992)
Место расположения	Йоханнесбург , Гаутенг , Южная Африка 26 ° 11′27 ″ ю.ш. 28 ° 1′49 ″ в.д. / 26.19083 ° ю.ш. 28.03028 ° в. / -26.19083; 28.03028Координаты: 26 ° 11′27 ″ ю.ш. 28 ° 1′49 ″ в.д. / 26.19083 ° ю.ш. 28.03028 ° в. / -26.19083; 28.03028

В Образовательный центр для одаренных и талантливых детей им. Шмеренбека, организация, базирующаяся в Университет Витватерсранда в Йоханнесбург, Южная Африка, способствовал, поощрял и поощрял образование одаренных детей в Южной Африке. Изначально центр располагался на территории кампуса в переносных сборных домах, а затем переехал в дом в пригороде Йоханнесбурга, г. Parktown напротив Департамента образования Университета Витватерсранда.

История

Создание Ассоциации по обучению одаренных детей в Южной Африке 1970-1975 гг.

В 1970 году родители одаренных детей обратились к преподавателям математического и компьютерного факультетов Университета Витватерсранда с предложением провести интересные внешкольные мероприятия. После этого группа лекторов учредила руководящий комитет под председательством доктора Ферранди, а 11 сентября 1971 года была создана Ассоциация по обучению одаренных детей в Южной Африке (AEGC). Профессор С.П. Джексон, заместитель проректора и декан факультета образования, стал председателем. Он занимал эту должность до 1979 года.

В 1971 году к более чем 150 директорам школ обратились с просьбой назначить учеников, которые затем прошли индивидуальные тесты на умственные способности Департамента психологии. Было протестировано 60 детей, и 20 детей были отобраны с оценками более 140–160. Этим 60 детям были предложены курсы по компьютерам, математике, астрономии, телевидению и шахматам, а для 20 очень одаренных - курсы более высокого уровня.

В 1973 году Джексон посетил Соединенное Королевство, чтобы изучить передовой опыт и убедиться, что предлагаемые программы соответствуют международным стандартам.

В 1975 году два члена исполнительной власти посетили Первую всемирную конференцию для одаренных и талантливых детей в Лондоне.

Конституция

Согласно конституции, принятой 18 ноября 1975 года, цель заключалась в поощрении, поощрении и поощрении образования одаренных детей в Южной Африке посредством установления связи, информации и образовательных программ для учеников, родителей и учителей.

Создание Образовательного центра Шмеренбека по завещанию Шмеренбека 1975-1979 гг.

В 1973 году Ами Шмеренбек из Виндхука проявила интерес к обучению одаренных детей и к работе A.E.G.C. После ее смерти в апреле 1975 года ее сестра, Сюзанна Ситтман, попечитель поместья Шмеренбек, вела переговоры с профессором Боццоли об учреждении «Фонда Ами и Курта Шмеренбеков». В соответствии с конституцией A.E.G.C. было добровольным объединением, а не юридическим лицом, средства были переданы университету. Условиями завещания оговаривалось, что деньги будут использоваться для практического проведения учебных курсов для одаренных студентов, а не для исследовательских целей. Профессор Кан, заместитель вице-канцлера, стал представителем университета в Исполнительном комитете A.E.G.C. В феврале 1978 года была проведена встреча с профессором Джексоном и руководителями отдела образования и психологии, заместителем вице-канцлера, и было согласовано, что будет назначен директор, связанный с отделением университета. В 1979 году была назначена первая директор Беверли Кан.

Было решено, что часть наследства будет использована для создания центра деятельности A.E.G.C. и сборная хижина А на территории кампуса была отремонтирована, оснащена и доработана в соответствии с потребностями деятельности. Деятельность началась в здании в январе 1977 года, а 26 февраля 1977 года Ситтман официально открыл «Образовательный центр Шмеренбек».^[1]

Включение Центра Шмеренбека в Университет Витватерсранда 1980-1984 гг.

На собрании A.E.G.C. 19 ноября 1980 г. под председательством доктора Й.Ф. ван Зила было принято решение о передаче университету Образовательного центра Шмеренбека (SEC) и передаче A.E.G.C. быть распущенным согласно конституции. Управление SEC будет находиться в ведении Контрольного совета и Консультативного комитета. 11 декабря 1980 г. был подписан договор с университетом.

Модель для эффективного центра

В 1980 году д-р Джиллиан Эриксон была назначена директором и назначен административный секретарь. В 1981 году в связи с увеличением численности была создана должность помощника директора и назначены администраторы. В 1991 году директором стала Ева Бибуйк. Для оценки и распределения был назначен клинический психолог.

В результате местных и международных визитов и исследований директор представил модель эффективного центра оперативного обучения в отчете в августе 1981 г. (Eriksson, 1981). В задачи входили:

• Актуализация интеллектуального, социального, эмоционального и физического потенциала детей, обладающих высокими способностями в различных сферах, включая малообеспеченных и инвалидов;
• Обеспечить диагностическую психолого-педагогическую оценку, которая является многогранной, индивидуализированной и подходящей для ребенка;
• Создать дифференцированную образовательную программу, соответствующую потребностям детей, посредством ускорения, обогащения, самообучения и развития навыков;
• Сообщать о потребностях детей с высокими способностями, консультировать школы и учителей по программам и обеспечивать повышение квалификации.
• Поощрять исследования во взаимодействии с другими факультетами университета.

В структуру Центра войдут четыре подразделения:

• Услуги (образовательное программирование)
• Коммуникации (публикации, связь и информация)
• Исследования и обучение для сертификации.
• Психо-педагогическая оценка.

Эта модель легла в основу развития SEC, который управлял всеобъемлющей системой, не только предоставляя услуги большой группе одаренных детей, но также формируя основу для защиты одаренных детей по всей Южной Африке и катализатор перемен. Учителя SEC прошли обучение без отрыва от производства, и была разработана публикация, которая поможет разработать их курсы и предложит ряд соответствующих стратегий. Директор проводила курсы в Департаменте образования и провела ряд семинаров для родителей и учителей по вопросам обучения одаренных. За этот период были разработаны такие публикации, как журнал Метамозг в 1984 г. и сборник студенческих работ, Альбом Schmerenbeck, под редакцией студентов.

Директор принимал активное участие в защите одаренных детей на международном уровне, посещал всемирные конференции и был избран национальным делегатом Всемирного совета по делам одаренных и талантливых детей.[1]

Переехать на 3 Trematon Place, Parktown 1985–1992.

С 1985 года ТРЦ занимал историческое здание по адресу 3 Trematon Place.

«Trematon House начинался как скромный дом для Э. Холмса в 1902 году. В 1910 году дом был переоборудован в пансион с общежитиями и спальнями, столовой, кухней, общей ванной и туалетами для PTPS подготовительной школы Парктаун. Стиль поздний. Эдвардиан и Джеффри Э. Пирс был архитектором. Пирс был назначен первым профессором архитектуры в Wits в 1921 году и имел честь быть первым профессором архитектуры в Южной Африке. Первый камень в фундамент был заложен сэром Лайонелом Филлипсом в 1913 году. был завершен в 1914 году. Само здание PTPS было снесено, чтобы освободить место для EOH. Wits приобрел здание в 1963 году, и оно служило домом для Института образования взрослых (Wits News room), а затем Центра Шмеренбека до 1992 года.

Он был преобразован в университетскую резиденцию, а в 2010 году Trematon House принимает иностранных студентов.[2]

Дифференциация программы

SEC реализовал широкий спектр программ с более чем 70 учителями и до 1431 студента в классах (наибольшее количество с 1986 года). В результате большого количества учеников общие классы были дифференцированы для обслуживания одаренных детей определенного типа и возраста.

Уровни программирования

• MICROCAPES: Программа обогащения для одаренных дошкольников (с 1985 г.). Создан с учетом продолжительности концентрации, этапов развития, моделей деятельности дошкольников и старшеклассников, демонстрирующих высокий потенциал.
• ПЛЮС ПРОЕКТЫ для младших (начальных) одаренных детей (с 1981 г.), включая профильные курсы, дополнительные курсы, ускоренные курсы, экскурсионные курсы, исследования. Создан для того, чтобы бросить вызов и обогатить одаренных детей от 1 до 5 классов с помощью стимулирующих классов, которые вызывают любовь к обучению.
• ТВОРЧЕСКОЕ ИСКУССТВО Программа для талантливых детей (с 1984 г.), стандарт 1–10, которая включала основные курсы, художественные мастерские и интегрированные художественные мастерские.
• МОЛОДЕЖНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ: Программа для старшеклассников (с 1988 г.), которая помогла им с переходом в университет.
• Информационные программы для местных сообществ.

Роспуск Образовательного центра Шмеренбек 1992-1995 гг.

С 1986 года количество людей начало падать в основном из-за программ, созданных Департаментом образования Трансвааля, которые были инициированы в 1982 году и реализованы в центрах в 1986 году. Из-за изменений в университете в отношении структуры и финансирования SEC, университет решил закрыть SEC в 1992 году.

Консультативный комитет и директор Ева Бибуйк создала частное предприятие для продолжения работы SEC и открыла помещения в частном доме на Оксфорд-роуд, Rosebank, который продолжал работать до 1995 года, когда был закрыт.

Рекомендации

Эрикссон. Г.И. (1990) Создание и развитие Образовательного центра Шмеренбек: 1970-1990 гг.. Отчет: Университет Витватерсранда, Йоханнесбург, Южная Африка.

Эрикссон, Г. (1987) «Образовательный центр роста: Йоханнесбург, Южно-Африканская Республика». Одаренный ребенок сегодня , т. 10 шт. 4 стр. 25–28 июля-августа 1987 г. Получено из http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ358097&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=EJ358097

Эрикссон (1985) Размышления о одаренности: руководство для студентов, родителей и учителей. Претория: Издательство HAUM

Adams H.B .; Уоллес, Б. (1993) Мировые взгляды на одаренных обездоленных. Лондон: AB Academic

Директора

Годы	Директор
1980 - 1992	Д-р Джиллиан Эрикссон
1992 - 1995	Ева Бибайк

Сноски

1. «ИЗУЧЕНИЕ ПРОШЛОГО ПРИДАЕТ НАСТОЯЩЕЕ НОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ». комната студенческих новостей остроумия. Получено 21 апреля 2013.