Сотрудник школы - School resource officer

В Министерство юстиции США определяет сотрудники школьных ресурсов (СРО) как "присяжный сотрудники правоохранительных органов отвечает за безопасность и предупреждение преступности в школах ".[1][2] СРО обычно нанимают местные полиция или же шериф '' и работаем в тесном сотрудничестве с администраторами, чтобы создать более безопасную среду для студентов и сотрудников. Обязанности СРО аналогичны обязанностям обычных полицейских в том, что они имеют возможность производить аресты, отвечать на вызовы в службу и документировать происшествия. У СРО обычно есть дополнительные обязанности, включая наставничество и проведение презентаций по вопросам, связанным с молодежью. SRO не являются синонимами школьных сотрудников правоохранительных органов (SBLE), которые обычно нанимаются правоохранительными органами школьного округа, а не местными или городскими правоохранительными органами, хотя они часто используются как взаимозаменяемые.[3]

Эта статья в первую очередь посвящена СРО в США, хотя в Канаде также есть СРО. В Австралии их называют офицерами по связям с полицейскими школами, и они существуют только на уровне средней школы.[4]

История

Соединенные Штаты

Первая задокументированная СРО была размещена в школе г. Флинт, Мичиган в 1953 г.[5] Однако широко эта тема не обсуждалась до 1968 года, когда Фресно, Калифорния Департамент полиции рассматривал программу школьных консультантов как инструмент, чтобы «оживить ее имидж в глазах молодежи».[5] Эта ранняя адаптация программы заключалась в размещении офицеров в штатском в средних и начальных школах, чтобы наладить отношения между местным полицейским управлением и молодежью, что по-прежнему является целью программы.[5] С 1970-х годов роль СРО сместилась с наставничества / обучения на предупреждение преступности и правоохранительные органы.[6] В 80-90-е годы СРО содействовали программам предупреждения преступности, таким как Обучение сопротивлению злоупотреблению наркотиками (D.A.R.E.) и Обучение и тренинг по сопротивлению бандам (ЗДОРОВО.).[6] С середины 1970-х по 2008 год количество школ с полицейскими участками на территории кампуса выросло примерно с 1 процента до 40 процентов ».[7] Во многих государствах СРО являются основными исполнителями и интерпретаторами государственных законы о беспорядках в школе.

Хотя программа Фресно началась с офицеров, не одетых в форму, она переросла в то, что наблюдается сегодня в большинстве сообществ: офицер в форме, управляющий полицейской машиной с маркировкой, который отвечает за безопасность на территории школы. Это произошло после федерального Закон 1994 года о школах, свободных от оружия принят Конгрессом в ответ на опасения страны перед насилием со стороны несовершеннолетних и преступных группировок. В результате в школах была введена обширная политика «нулевой терпимости», соблюдение которой обеспечивалось увеличением присутствия СРО в униформе на территории кампуса.[3] В конце 1990-х присутствие СРО в университетских городках снова увеличилось после того, как Министерство юстиции создало грантовую программу на 750 миллионов долларов «Копы в школе».[3] нанять более 6 500 СРО.[8]

После Резня в средней школе Колумбайн криминалистов и психологов Секретной службы попросили изучить школьных стрелков, и они подготовили отчет об инициативе «Безопасные школы». Было установлено, что у школьного стрелка нет профиля, однако в большинстве случаев путь преступников к насилию можно определить по знакам (рассказывать другим, собирать оружие или зацикливаться на нем) и прервать его. Департамент образования США, ФБР и секретная служба рекомендуют всем школам создавать многопрофильные группы по оценке угроз, состоящие из школьного консультанта, директора, учителя и / или консультанта, работающих в тандеме на одной странице и в одной команде.

Канада

Как и в Соединенных Штатах, многие средние школы в Канаде наняли сотрудников службы безопасности для повышения безопасности персонала и учащихся. Школьные системы, например, в Торонто, наняли вооруженных полицейских, чтобы они были в школе в течение дня. В 2008 г. Школьный совет округа Торонто (TDSB) и Школьный совет католического округа Торонто (TCDSB) в сотрудничестве с Полицейская служба Торонто, институционализировали Программу СРО, разместив на постоянной основе вооруженных полицейских в униформе в средних школах. Однако в ноябре 2017 года ТОСБ проголосовало за отмену районной программы СРО.[9]

Цель

Различные правительства, школьные округа и профессиональные агентства по-разному описывают СРО. Национальная ассоциация школьных консультантов детализирует роль СРО в трех аспектах: 1) как педагог, 2) как неформальный советник или наставник и 3) как сотрудник правоохранительных органов.[2][10] Министерство юстиции США включает эти три компонента и добавляет 4) менеджера по чрезвычайным ситуациям или планировщика для школы или округа.[2] Центр технологий в образовании Университета Джона Хопкинса обобщил должностные инструкции СРО по всей стране и определил семь всеобъемлющих целей для СРО, включая 1) обеспечение правопорядка и расследования, 2) разработка программ предупреждения преступности, 3) обучение и обеспечение безопасности школьного персонала, 4 ) устанавливать рабочие отношения со школой и учениками, 5) развивать уроки, связанные с положением, 6) помогать ученикам в разрешении конфликтов и 7) быть положительным примером для подражания.[11]

Кроме того, СРО управляются разными учреждениями в зависимости от их местонахождения. В школе с большинством СРО обращаются как с персоналом и подотчетны директору школы или другим школьным администраторам. Когда они не в школе, ими часто руководят правоохранительные органы.[12]

Предотвращение преступления

Предупреждение преступности - это важнейший компонент работы СРО. Национальная ассоциация школьных психологов утверждает, что должным образом обученные СРО, обученные оценке угроз, играют ключевую роль во всестороннем планировании и реализации безопасности школы.

Департамент образования и секретной службы США рекомендует всем школам создавать группы оценки угроз (состоящие из SRO или офицера связи, директора и специалиста по психическому здоровью и / или консультанта) на базе школьных групп оценки угроз. В этом междисциплинарном подходе к насилию используется командный подход, который объединяется, чтобы предложить разные точки зрения для решения проблем. Коллективный подход команды гарантирует, что каждая ситуация тщательно оценивается, чтобы не было недостаточной или чрезмерной реакции на ситуацию. Команда должна встречаться на постоянной основе для лучшего общения. Команда следует процессу дерева решений, чтобы определить, является ли угроза в школе временной или серьезной. Междисциплинарный подход является превентивным, потому что он выявляет студентов, которые могут оказаться на пути к насилию, и вмешивается, чтобы предоставить им комплексные услуги, которые могут им понадобиться, чтобы направить их на более позитивный путь. Большинство угроз считаются временными, однако каждая угроза должна быть должным образом оценена с помощью SRO, поскольку последствия могут быть очень серьезными. Исследования психологов показали, что эти команды являются противоположностью нулевой терпимости и помогают улучшить школьный климат, уменьшить отстранение от занятий без расовых предубеждений и помочь предотвратить насилие по отношению к себе и другим. Школьные специалисты по ресурсам играют ключевую роль в сборе информации для идентификации и мониторинга учащегося для последующих действий после того, как угроза была сделана. Наиболее широко используемой моделью оценки угроз для школ является Руководство по оценке угроз штата Вирджиния для школ K – 12. Модель, разработанная психологом Дьюи Корнеллом, основана на доказательствах и была протестирована в шести контролируемых исследованиях. Модель всегда включает школьные правоохранительные органы, чаще всего СРО. {Ссылка на schoolta.com}

Рубрика БЕЗОПАСНОСТЬ

Рубрики «Безопасное правоприменение через сотрудничество, понимание и уважение» (SECURe) были созданы в рамках партнерства Министерства образования США и Министерства юстиции. SECURe предоставляет планы по инициированию или улучшению отношений СРО / правоохранительных органов со школами.[1]

SECURe определяет пять действий для совместной работы школ и правоохранительных органов:

  1. «Создавайте устойчивые партнерские отношения и оформляйте меморандумы о взаимопонимании (МоВ) между школьными округами, местными правоохранительными органами, органами ювенальной юстиции, гражданскими правами и заинтересованными сторонами в сообществе.
  2. Убедитесь, что меморандумы о взаимопонимании соответствуют конституционным и законодательным требованиям в области гражданских прав.
  3. Набор и найм эффективных СРО и школьного персонала.
  4. Держите СРО и школьный персонал хорошо обученными.
  5. Постоянно оценивайте СРО и школьный персонал и признавайте хорошие результаты ".[1]

Результаты

Известность

В 2015–16 учебном году следующие проценты школ сообщили о том, что в их школе есть одно или несколько СРО не реже одного раза в неделю:[13]

  • 77% школ с 1000 и более учениками
  • 47% школ с 500–999 учениками
  • 36% школ с 300–499 учениками
  • 24% школ с менее чем 300 учениками

В целом, 42% государственных школ имеют СРО, а еще 10,9% принимают присяжных сотрудников правоохранительных органов, по состоянию на 2016 год. В городах (определяемых как территория в пределах городского кластера) самая высокая концентрация СРО, так как 57% школ в в городах есть как минимум одно СРО. Для сравнения: в пригородных школах - 45%, в городах - 36%. Почти треть государственных школ, в которых проводятся СРО, более чем на 80% являются чернокожими, в то время как менее 42% школ, в которых проводятся СРО, составляют большинство белых. В большинстве крупных школ США есть сотрудники службы безопасности.

Снижение преступности среди несовершеннолетних

Трудно сказать, влияет ли присутствие СРО на распространенность преступности в школах и сообществах, вероятно, потому, что трудно показать причинно-следственную связь между присутствием правоохранительных органов и уровнем преступности. Например, в исследовании 2018 года, в котором сравнивали средние школы Кентукки, в которых размещались СРО, и средние школы Кентукки, в которых их не было, не было статистически значимой связи между количеством сообщений о преступных нарушениях и наличием СРО.[14] Однако исследование 2013 года, в котором анализировались данные по Соединенным Штатам, показало, что в школах, которые увеличивают использование полиции, наблюдается рост зарегистрированных преступлений.[15] Этот вывод больше согласуется с интуицией, потому что одна из заявленных целей СРО - развивать лучшие отношения между студентами, сотрудниками и полицейскими, что может означать, что студенты и сотрудники будут более комфортно сообщать офицеру о преступной деятельности.

В отчете Национальной ассоциации школьных консультантов за 2012 год размещены национальные статистические данные, которые показывают общее снижение преступности среди несовершеннолетних и индекса насильственных преступлений с начала 2000-х годов, когда СРО стали особенно заметными в школах.[16] Они подтверждают это утверждение в исследовании 2009 года, в котором установлено, что «когда результаты контролировались с точки зрения экономического невыгодного положения, присутствие СРО привело к снижению на 52,3% количества арестов за нападения и к уменьшению на 72,9% количества арестов, связанных с хранением оружия. на территории школы ".[17] Хотя это правда, наличие SRO в школе также значительно увеличивает частоту арестов за мелкое хулиганство, даже при учете школьной бедности, более субъективное обвинение, которое в значительной степени зависит от усмотрения арестовывающего офицера, а не что-то вроде нападения или оружие обвиняют в том, что оно гораздо объективнее. Этот результат позволяет предположить, что наличие SRO может усилить криминализацию поведения, которое можно было бы решить другими способами. Кроме того, уменьшение количества арестов за нападения и хранение оружия могло быть результатом того, что студенты избегали СРО и прекращали эти действия за пределами университетского городка, а не обязательно результатом того, что они вообще не совершали эти преступления. В другой статье Джеймс Свифт также ссылается на отчет, подготовленный Институтом политики правосудия. Его письмо также указывает на то, что присутствие школьных консультантов не ведет к снижению преступности.[18]

Схожая проблема связана с тем, что наличие СРО ассоциируется со снижением уровня преступности в целом. Слишком много факторов, способствующих возникновению преступлений, чтобы установить причинно-следственную связь между присутствием правоохранительных органов и уровнем преступности.

В предотвращенных преступлениях есть методологические проблемы. Есть сотни примеров серьезных перехваченных участков по всей территории США, в смягчении которых СРО играли активную роль. Роль будет по-прежнему спорным, потому что эти истории никогда не делают бумаги так Заслуга ungiven. {источник Echos of Columbine, ФБР}

Обучение и наставничество

В исследовании 2017 года были объединены данные о преступности Министерства образования США и интервью с 20 СРО, чтобы лучше понять, как офицеры проводят время между обучением, наставничеством и правоохранительными органами.[19] В целом, исследование показывает, что, хотя 75% СРО выполняют функции правоохранительных органов, только около половины СРО выполняют функции обучения или наставничества. Выполнение этих функций также различается в зависимости от расового состава и социально-экономического статуса учащихся в школах. Например, в школах с учащимися с более низким социально-экономическим статусом, хотя СРО участвовали в большей степени наставничества, чем в школах с более обеспеченными учащимися, они также были более вовлечены в школьную дисциплину и применяли больше законов, чем в более богатых школах. Результаты также показали, что СРО выполняют больше функций правоохранительных органов по мере увеличения доли белых студентов.

Важно отметить, что эта информация поступает из одного исследования, поэтому необходимы дополнительные исследования, чтобы сделать важные выводы об обучении и наставничестве СРО.

Финансовые затраты

В отчете Института политики правосудия за 2011 год рассматривалась стоимость СРО по сравнению с другими штатными сотрудниками средних школ.[20] СРО оплачивается из расчета на одного полицейского детектива, который в 2011 году получал в среднем 63 294 доллара в год. Эта заработная плата превышала как среднюю зарплату учителя, так и среднюю зарплату школьного консультанта в 2011 году. Противники СРО часто ссылаются на это как на причину не нанимать СРО, поскольку это может привести к напряжению и без того ограниченного школьного бюджета. Однако известно, что в некоторых случаях правоохранительные органы разделяют расходы на привлечение СРО с округом.[21] Возможности получения грантов также доступны через офис ориентированных на сообщества решений для полиции при Министерстве юстиции. Эти гранты оказали свое первое серьезное влияние в 2000 году, когда гранты предоставили деньги сотрудникам почти 600 школьных консультантов в 289 различных общинах.

Закон и политика

Меморандумы о взаимопонимании

Поскольку СРО несут ответственность за ряд задач, выходящих за рамки обычных обязанностей сотрудников правоохранительных органов, стало обычной практикой заключение Меморандума о взаимопонимании (МОВ) между школьным округом и местным правоохранительным органом. Эти меморандумы о взаимопонимании, как правило, различаются по содержанию в зависимости от потребностей школьного округа, но общие идеи включают конкретную миссию СРО, организационную структуру, а также цели и процедуры для СРО. Другие меморандумы о взаимопонимании более конкретны и включают повседневные обязанности СРО, где СРО будет находиться в здании школы, как будет выбираться СРО, кто отвечает за обучение, а также вопросы, связанные с порядком подчинения. Национальная ассоциация школьных сотрудников предоставляет полезные рекомендации и вопросы, которые следует отразить в Меморандуме о взаимопонимании, чтобы обеспечить безопасность учащихся и предотвратить судебные иски, которые могут быть предприняты против правоохранительных органов и / или школы.[16]

МоВ часто не оправдываются[согласно кому? ] в четком определении роли школы и роли СРО в дисциплине учащихся и поддержании безопасной среды. В результате, SRO может оказаться в момент принятия решений, которые нарушат баланс между безопасностью студентов и их правами. Кимберли Смолл, помощник главного юрисконсульта Ассоциации школьных советов штата Иллинойс, рекомендует указать политику в соответствии с действующим законодательством по вопросам «обыска и выемки, допроса учащихся и запросов на получение записей учащихся».[22]

Федеральная политика

В то время как у федерального правительства нет конкретных законов, касающихся использования SRO, Министерство образования и юстиции США создали рубрики «Безопасное применение в школах посредством сотрудничества, взаимопонимания и уважения» (SECURe), чтобы помочь школьным округам ориентироваться.

Тем не менее, учащиеся могут подать иски о гражданских правах против сотрудников школьных ресурсов. Керрин Вольф, доцент права в Стоктонском университете, рассмотрела ряд решений Верховного суда, которые сформировали федеральные гражданские права учащихся во время учебы в школе. В своей статье она исследует способы ограничения прав учащихся в трех измерениях в школе: права против обыска и конфискации, права на допрос и права на свободу слова.[23]

  • Обыск и выемка: Нью-Джерси против T.L.O. ослабили требования о вероятной причине для школьных чиновников двумя способами: требовалось меньше доказательств для оправдания обыска, и школьный чиновник мог заподозрить ученика в нарушении закона или школьной политики, что охватывает значительно больше действий, чем просто нарушение закона. Школьный округ Вернония против Актона и Совет по образованию школьного округа Поттоватами против Эрлза еще больше расширили возможности школ по поиску учащихся, разрешив выборочное тестирование на наркотики для всех учащихся, участвующих во внеклассных мероприятиях. Тем не мение, Объединенный школьный округ №1 Саффорда против Реддинга ввел некоторые ограничения для школ, определив обыск с раздеванием как слишком навязчивый. Суды по-прежнему разделились по вопросу о том, нужны ли школьным консультантам вероятная причина или разумное подозрение для проведения обыска ученика на территории школы, потому что они являются агентами правоохранительных органов, а не должностными лицами школы.
  • Допрос: В деле State v. Barrett суд Луизианы установил, что Предупреждение Миранды школьный чиновник не требовал допроса ученика. Что касается того, как это требование распространяется на SRO, в отношении V.P было обнаружено, что предупреждения Миранды не требуются в расследовании с участием SRO, если школьный администратор проводит опрос. В деле Маркуита М. пошла еще дальше, заявив, что содержание ученика в школьном офисе для допроса не квалифицируется как «заключение» (и, следовательно, требует предупреждения Миранды), потому что это не угрожающая среда, как отделение полиции, где могло произойти принуждение.
  • Свобода слова: В деле Тинкер против Независимого школьного округа Сообщества Де-Мойн суд подтвердил право двух учеников носить черные повязки на рукавах в знак протеста против войны во Вьетнаме. Однако с тех пор свобода слова учащихся в школах уменьшилась. В последующих случаях суды разрешали школам ограничивать свободу высказываний, которые они считают нарушающими или противоречащими педагогической миссии школы.

Государственные законы

Только в восьми штатах США в настоящее время действуют законы, касающиеся сотрудников школьных ресурсов и / или полиции в школах.[24] Как правило, эти законы охватывают только определение СРО и предписывают обучение. Однако в ноябре 2016 года Нью-Джерси подписал закон S86, который позволяет школам нанимать вышедших на пенсию сотрудников правоохранительных органов в качестве СРО при условии, что они не получают пособий, могут работать полный рабочий день, не старше 65 лет и выходят на пенсию. в течение трех лет после подачи заявки на участие в программе СРО.[25]

Споры

Полицейская жестокость

В Соединенных Штатах также произошел ряд инцидентов, когда школьные консультанты и / или полицейские, вызванные в школы, как сообщалось, применяли чрезмерную силу против учеников. Некоторые из этих инцидентов включают:

  • В мае 2017 года внутришкольный полицейский из Независимого школьного округа Далласа (ISD) якобы сковал наручники и ударил электрошокером 7-летнего ученика с особыми потребностями, а на той же неделе еще одного школьного офицера в другом Dallas ISD, как сообщается, - избили и обстреляли 12-летнюю студентку на территории кампуса.[26]
  • В октябре 2015 года было заснято, как полицейский ударил 16-летнюю девочку за партой в средней школе Спринг-Вэлли в Южной Каролине.[27]
  • Также в октябре 2015 года двое полицейских были вызваны в среднюю школу Раунд-Рок в Техасе, чтобы прекратить драку между учениками. Студенты засняли, как один из офицеров душит одного из 14-летних студентов, участвовавших в драке.[28]
  • В 2015 году школьный консультант средней школы Толмен в Род-Айленде попал под расследование за нанесение телесных повреждений 14-летнему ученику, что на следующий день привело к массовым протестам против поведения СРО.[29]
  • В августе 2015 г. ACLU подала иск против школы в Кентукки за разрешение школьному сотруднику по ресурсам надеть наручники на 8-летнего мальчика и 9-летнюю девочку, у обоих были особые потребности.[30]

Эти инциденты являются одними из многих, которые вызвали серьезную озабоченность по поводу способности школ контролировать действия школьных консультантов и других полицейских, когда их просят вмешаться в студенческие конфликты.[нужна цитата ]Школьный совет не руководит СРО. Они контролируются законами государства, в котором они работают, а также политиками и процедурами их агентств. Когда преступник нарушает закон и есть жертва преступления, должно быть предъявлено обвинение. Персонал школы не может решать, может ли сотрудник правоохранительных органов выдвигать обвинения.

Увеличение количества арестов несовершеннолетних

Специалисты по работе с учащимися становятся все более обычным явлением в американских и канадских школах, что вызывает растущую обеспокоенность тем, что их присутствие в средних школах может преждевременно подвергнуть подростков воздействию системы уголовного правосудия.[20] Школьные округа по всем Соединенным Штатам внедряют практику системы уголовного правосудия, чтобы обеспечить безопасную школьную среду; однако это происходит за счет того, что молодежь / подростки подвергаются воздействию системы уголовного правосудия и порочат их образовательные достижения в ситуациях, которые в прошлом, вероятно, решались бы посредством дисциплинарных мер в школе.[20] Это видят некоторые[Как кого? ] как вклад в явление, широко известное как из школы в тюрьму.[31]

Критика программ школьных консультантов касается количества арестов несовершеннолетних. В статье Аманды Петтерути 2011 года, опубликованной Институтом политики правосудия, представлена ​​информация, указывающая на то, что количество обращений из школ в систему ювенальной юстиции увеличилось с присутствием СРО. Высокий процент этих направлений был связан с незначительными правонарушениями, которые могли быть рассмотрены администрацией, если бы не присутствовала СРО. Эта проблема привлекла внимание, и некоторые исследования показывают, что использование Система ювенальной юстиции за мелкие правонарушения помогает в явлении, известном как "Трубопровод из школы в тюрьму "(стр. 13).[32][33] Напротив, согласно данным Министерства юстиции, общее количество арестов несовершеннолетних снизилось. Если распространение программ СРО в США усиливает аресты, данные, показывающие эту корреляцию, отсутствуют.

В Американский союз гражданских свобод (ACLU) предлагает, чтобы программы SRO были разработаны таким образом, чтобы обеспечивать иную реакцию на дисциплинарные вопросы в отличие от уголовных правонарушений, совершаемых на территории школы. Эта рекомендация была направлена ​​на то, чтобы с несовершеннолетними не обращались по-разному из-за присутствия в их школе сотрудника правоохранительных органов.[34] С этим можно правильно справиться, если между школой и полицией есть твердое соглашение или меморандум о взаимопонимании.

Эффективность

Стрельба 14 февраля 2018 г., в результате которой погибли 17 человек на Stoneman Douglas High School, дневная вновь привлекло внимание к теме полиции в школах. Прикомандированный к школе полицейский подал в отставку вскоре после стрельбы из-за того, что не вошел в здание школы, пока ученик стрелял.[35] Учитывая частоту, с которой стрельба в школе В Соединенных Штатах критики программ SRO спрашивают, нужно ли иметь в школах вооруженных полицейских, если они не могут обеспечить безопасность учащихся во время кризисов.[36] Отчет комиссии показал, что советник и СРО рекомендовали стрелку Крузу действовать в соответствии с требованиями Бейкера, а система службы охраны психического здоровья не выполнила их рекомендацию, поэтому Крузу было разрешено покупать оружие после 18 лет.

Стрелок в Мэриленде Средняя школа Грейт Миллс Атака 20 марта 2018 года была нейтрализована оперативными действиями сотрудника службы поддержки школы Блейна Гаскилла.[37] Как выразился CNN: «Ответ Гаскилла был воспринят как пример того, что именно должен делать ресурсный офицер в таких обстоятельствах, особенно в сравнении с действиями офицера безопасности во время стрельбы в прошлом месяце в Паркленде, Флорида».[38]

Рекомендации

  1. ^ а б c Эта статья включаетматериалы общественного достояния с веб-сайтов или документов Министерство юстиции США.Отдел образования. «Рубрика местного внедрения» (PDF). Получено 12 февраля, 2018.
  2. ^ а б c IT, COPS Office. «КОПС Офис: СРО». cops.usdoj.gov. Получено 2018-02-12.
  3. ^ а б c "Краткая история правоохранительных органов в школах | Техасский центр безопасности школ". txssc.txstate.edu. Получено 2018-02-12.
  4. ^ "Школьная полиция связи - публичный сайт полиции Нового Южного Уэльса". www.police.nsw.gov.au. Получено 2018-05-25.
  5. ^ а б c МакНиколас, К. (2013). «Офицеры по безопасности школьных ресурсов: сотрудники по охране школ для государственных школ».
  6. ^ а б Фонд полиции (2016). «Определение роли школьных сотрудников полиции» (PDF). Фонд полиции. Получено 12 февраля, 2018.
  7. ^ Криминализация детей в школе, Нью-Йорк Таймс.
  8. ^ На, Чонгмин; Готфредсон, Дениз (3 октября 2011 г.). «Офицеры полиции в школе: влияние на школьную преступность и обработку оскорбительного поведения». Justice Quarterly. 30 (4): 619–650. Дои:10.1080/07418825.2011.615754.
  9. ^ «Попечители голосуют за завершение программы консультантов по школьным ресурсам в TDSB». Школьный совет округа Торонто. Получено 2018-03-05.
  10. ^ «Часто задаваемые вопросы - Национальная ассоциация сотрудников школьных ресурсов». Национальная ассоциация сотрудников школьных ресурсов. Получено 2018-02-12.
  11. ^ «CTE - Роль школьного сотрудника по ресурсам: определение SRO - описание должности школьного сотрудника по ресурсам». cte.jhu.edu. Получено 2018-02-12.
  12. ^ Кирнан Кун, Джули; Трэвис III, Лоуренс (13 октября 2011 г.). «Роль полиции в государственных школах: сравнение основных и полицейских отчетов о деятельности в школах». Полицейская практика и исследования. 13 (1): 15–30. Дои:10.1080/15614263.2011.589570.
  13. ^ «Преступность, насилие, дисциплина и безопасность в государственных школах США» (PDF).
  14. ^ ЛИДЕРСТВО, ШКОЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ (2018-01-22). JSL Том 27-N6 (по-арабски). Роуман и Литтлфилд. ISBN  9781475836769.
  15. ^ На, Чонгмин (3 октября 2011 г.). «Офицеры полиции в школах: влияние на школьную преступность и обработку оскорбительного поведения». Justice Quarterly. 30.
  16. ^ а б "Сотрудник по школьным ресурсам и предотвращение насилия в школах" (PDF).
  17. ^ Териот, Мэтью (2009). «Школьные консультанты и криминализация поведения учащихся». Журнал уголовного правосудия. 37 (3): 280–287. Дои:10.1016 / j.jcrimjus.2009.04.008.
  18. ^ Свифт, Дж. (18 января 2013 г.). «Сотрудник по школьным ресурсам: тема горячих споров даже до Сэнди Хук».
  19. ^ Линч, Кейтлин Грейс (лето 2017 г.). «Школьные специалисты по ресурсам и трубопровод из школы в тюрьму: применение смешанных методов поведения в рамках закона в школах». Тезисы и диссертации по социологии и уголовному правосудию.
  20. ^ а б c «Образование под арестом: дело против полиции в школах» (PDF).
  21. ^ Мэй, Дэвид (28 сентября 2011 г.). «Школьные сотрудники в условиях финансового кризиса: какие программы сокращают и почему». Журнал полицейских кризисных переговоров. 11 (2): 125–140. Дои:10.1080/15332586.2011.581517.
  22. ^ Маленький, Кимберли. «УЛУЧШЕНИЕ МЕМОРАНДЫ ПОНИМАНИЯ УСЛУГ ОФИЦЕРА ШКОЛЬНЫХ РЕСУРСОВ» (PDF).
  23. ^ Вольф, Керрин (15.09.2017). «Оценка претензий учащихся по гражданским правам к сотрудникам школьных ресурсов». Рочестер, штат Нью-Йорк. SSRN  3042765. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  24. ^ «Законы и правила школьной дисциплины по категориям и штатам | Безопасное поддерживающее обучение». safesupportivelearning.ed.gov. Получено 2018-02-13.
  25. ^ «Нью-Джерси S86 | 2016–2017 | Очередная сессия». ЛегиСкан. Получено 2018-02-13.
  26. ^ «Школьная полиция Далласа поставила электрошокером 7-летнего ребенка, а на следующий день тело ударило 12-летнего». Получено 2018-02-14.
  27. ^ "Видео показывает, как полицейский избивает студентку в классе S.C.". Новости NBC. Получено 2018-02-14.
  28. ^ Учида, Алекс Бойер и Адела. «Инцидент между офицерами полиции Раунд-Рок и студентом заснят на камеру». КЛЮЧ. Получено 2018-02-14.
  29. ^ Персонал, журнал. «Полиция штата расследует« убийство »студента офицером, которое привело к протесту и арестам в школе Потакет». providencejournal.com. Получено 2018-02-14.
  30. ^ Столберг, Шерил Гей (2015-08-03). "A.C.L.U. подает в суд за наручники 8-летнего мальчика и 9-летнюю девочку в школе Кентукки". Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 2018-02-14.
  31. ^ Отсутствие включения СРО в школы будет рассматриваться как подвергание детей риску из-за текущих тенденций насилия с применением огнестрельного оружия в Америке. Большинство школ осознают необходимость защиты детей от подобных угроз, чтобы они могли сосредоточиться на обучении. Специалисты по школьным ресурсам: приоритет безопасности или часть проблемы?, Тирни Снид, USA Today, 30 января 2015 г.. Дата обращения 3 декабря 2017.
  32. ^ Аманда Петтерути (ноябрь 2011 г.). «Образование под арестом: Дело против полиции в школах». Институт политики правосудия.
  33. ^ Райан Дж.Моримун (2012). "Взгляд сотрудника школы ресурсов: изучение преступности, насилия, правоохранительных органов и образования в государственных университетских городках средней школы". Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  34. ^ Екатерина Ю. Ким; Джеронимо, Индия (август 2009 г.). «Полицейская деятельность в школах: разработка документа по управлению для школьных служащих в школах K – 12». Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  35. ^ Хуриаш, Стивен Хоббс, Скотт Трэвис, Лиза Дж. "Полицейский Стоунмен Дуглас уходит в отставку; шериф говорит, что он должен был убить убийцу.'". Sun-Sentinel.com. Получено 2018-03-02.
  36. ^ Блад, Иви (25 января 2017 г.). «Воздействие школьной полиции: много вопросов без ответов». Неделя образования. Получено 26 марта 2018.
  37. ^ Хасан, Карма; Ахмед, Саид (21 марта 2018 г.). «Быстрые действия одинокого референта остановили стрелка из школы Мэриленда в считанные секунды». CNN.
  38. ^ Карма Хассан и Саид Ахмед, CNN (21.03.2018). «Воздействие школьной полиции: много вопросов без ответов». www.cnn.com. Получено 2019-06-05.


внешняя ссылка