Самофинансирование высшего образования в Гонконге - Self-financing Higher Education in Hong Kong

Самофинансирование высшего образования в Гонконге относится к образовательным программам нижестоящего уровня и выше, предоставляемым местными самофинансируемыми организациями. С тех пор, как правительство объявило цель предоставить 60% выпускников средних школ возможность получить высшее образование, самофинансируемый сектор послесреднего образования значительно расширился с целью удовлетворения возникающих потребностей общества.[1]

Фон

Изменение потребностей экономики, основанной на знаниях

Появление наукоемкая экономика Правительство часто подчеркивало свои инициативы в секторе высшего образования.[2] Изменяющиеся потребности в рабочей силе в экономике, основанной на знаниях, увеличивают спрос на высшее образование во всем мире. Поскольку экономика, основанная на знаниях, зависит от знаний и их гибких приложений, она требует образованного населения и соответствующего массового роста послесреднего образования.

Массификация с 1990-х годов

В ранний период Британское колониальное правление Высшее образование служило для Британской империи платформой для обучения китайской элиты, которая в будущем могла стать государственными чиновниками.[3] Только 2579 студентов (2,2% соответствующих возрастных групп) были зачислены на первый курс местных университетских программ в 1980 году.[4]

Однако с 1990-х годов сектор высшего образования начал быстро массово расти. Наиболее значительный шаг в массовости заключен в политике главы исполнительной власти в 2000 году, которая ставит цель повысить уровень участия в послесреднем образовании с 33% до 60% через десять лет.[5] Цель была достигнута в середине десятилетия благодаря быстрому расширению самофинансируемых высших учебных заведений.[6]

Рост хозрасчетных организаций

В 2017 году 61 600 выпускников средней школы посетили Гонконгский диплом о среднем образовании (HKDSE) Экзамен. Около 28000 человек достигли результатов, соответствующих критериям приема для получения университетской степени, и только 12700 из них смогли поступить на финансируемые государством программы обучения, предлагаемые восемью университетами Гонконга через Система приема на совместные университетские программы (ЮПАС).[7] Учитывая большое количество академически квалифицированных кандидатов, финансируемая государством степень бакалавра не может обеспечить достаточное количество мест для выпускников, что дает хозрасчетным учреждениям решающую роль в удовлетворении растущего спроса.

Режимы работы

Государственные учреждения послесреднего образования

Они предлагают программы через свои самофинансируемые подразделения непрерывного и профессионального образования или членские организации под их эгидой. Эти учреждения включают восемь учреждений, финансируемых UGC, и Гонконгская академия исполнительских искусств.[8]

Самофинансируемые высшие учебные заведения

Эти учреждения включают:

  1. Семь утвержденных колледжей послешкольного образования, зарегистрированных в соответствии с Постановлением о высших учебных заведениях (глава 320), в том числе[8]
  2. Открытый университет Гонконга, которое является государственным учреждением, действующим на основе самофинансирования; Гонконгский технологический институт и институт высшего образования, Совет по профессиональному обучению.

Операторы самофинансируемых программ послесреднего образования, аккредитованных на месте, и программ, не являющихся местными

  1. Местные аккредитованные программы послесреднего образования, в том числе:[8]
    • Гонконгский технологический колледж
    • Гонконгский технологический институт и Колледж искусства и дизайна Саванны
  2. 1200 курсов, не являющихся местными, зарегистрированы или освобождены в соответствии с Постановлением о неместном высшем и профессиональном образовании (глава 493)[8]

Ключевые государственные политики

Финансовая поддержка

За прошедшие годы правительство разработало ряд финансовых схем для поддержки самофинансируемых высших учебных заведений, включая:[6]

Схема стартового кредита (2001 г.)

  • Беспроцентные ссуды, предоставляемые самофинансируемым высшим учебным заведениям для строительства новых помещений или ремонта / расширения существующих помещений.

Самофинансируемый фонд высшего образования (2011 г.)

  • Фонд в размере 2,5 миллиарда долларов создан для присуждения стипендий выдающимся студентам, обучающимся на дневном отделении по аккредитованным на местном уровне программам самофинансирования.

Схема грантов на повышение качества (2012 г.)

  • Схема, направленная на поддержку инициатив или проектов, которые способствуют лучшему обучению и обучению в рамках самофинансируемых программ.

Дотационный фонд исследований (2012 г.)

  • Фонд на 3 миллиарда долларов, созданный для поддержки академического совершенствования и развития исследований для одиннадцати институтов, которые предоставляют местные аккредитованные самофинансируемые программы на получение степени.

Схемы финансовой помощи студентам[9]

  • Финансовый отдел для студентов предоставляет программы финансовой помощи как с проверкой нуждаемости, так и без нее для студентов, посещающих программы самофинансирования. Эти схемы включают в себя схему финансовой помощи для студентов послесреднего образования (FASP) (для студентов очного отделения, с проверкой нуждаемости) и схему ссуды без проверки нуждаемости для учащихся послешкольного образования (NLSPS).

Схема субсидий на обучение для определенных профессий / секторов (SSSDP)[10]

  • Схема была впервые запущена в 2015/16 учебном году. Он субсидировал около 1000 студентов на когорту для прохождения определенных очных аккредитованных на местах самофинансируемых программ бакалавриата по выбранным дисциплинам. Схема увеличит количество субсидируемых мест примерно до 3000 студентов на когорту в 2018/19 учебном году.

Гарантия качества

В настоящее время в Гонконге за обеспечение качества программ, предлагаемых высшими учебными заведениями, отвечают три органа. Чтобы получить местную аккредитацию, программа должна соответствовать стандартам Гонконгской рамки квалификаций (QF), чтобы обеспечить доверие и признание.

  1. Гонконгский совет по аккредитации академических и профессиональных квалификаций (HKCAAVQ): он отвечает за аккредитацию и регистрацию квалификаций программ, предлагаемых всеми учреждениями, не финансируемыми UGC. Он контролирует соответствие как деятельности (например, структура управления, финансовое состояние и т. Д.), Так и качества программы (например, качество преподавания и обучения, академический стандарт и т. Д.) Требованиям, изложенным в Гонконгской системе квалификаций.[6]
  2. Совет по обеспечению качества (QAC): QAC был создан в 2007 г. Комитет по грантам университета (UGC). Основная ответственность QAC заключается в проведении аудитов качества всех программ, как финансируемых государством, так и самофинансируемых, предлагаемых учреждениями, финансируемыми UGC.[6]
  3. Объединенный комитет по проверке качества (JQRC): JQRC был основан в 2005 году комитетом глав университетов. Он отвечает за экспертную оценку процессов обеспечения качества самофинансируемых программ дополнительного образования, предлагаемых учреждениями, финансируемыми UGC. Цель состоит в том, чтобы гарантировать соответствие оценок качества требованиям Гонконгской квалификационной рамки.[6]

Признание ассоциированных ученых степеней

Квалификация младшего специалиста признана примерно 26 профессиональными организациями в Гонконге, такими как информационные технологии, логистика, финансовые услуги и т. Д.[11] Для приема на работу на государственную службу Бюро государственной службы начало принимать местно аккредитованные квалификации младшего специалиста (в целом эквивалентные квалификациям высшего диплома) с 2001 года. Существует более 70 классов, на которые принимаются заявки от обладателей младшего диплома (которые имеют ассоциированную степень в качестве своей высшая квалификация), включая 13 классов, для которых требуется квалификация более высокого или ниже диплома, а также другие классы, требующие квалификации ниже уровня суб-степени.[12]

Схема субсидий для самофинансирования бакалавриата без проверки нуждаемости

Под Администрация Кэрри Лам, правительство ввело ежегодную субсидию без проверки нуждаемости для правомочных студентов, обучающихся на очных аккредитованных на местном уровне самофинансируемых программах бакалавриата в Гонконге.[13] Схема субсидирования предусматривает субсидию в размере 30 000 долларов США гонконгским студентам, получившим либо (а) «3322» в гонконгском дипломе о среднем образовании (HKDSE), либо (б) квалификацию субдиплома в то время, когда они зачислены в выбранные самофинансирование программ бакалавриата.[14]

Однако эта схема не распространяется на программы получения степени и дополнительной степени, финансируемые UGC, самофинансируемые программы получения степени в университетах, финансируемых UGC, и программы дополнительной степени, включая степени младшего специалиста и высшие дипломы, предлагаемые частными университетами и колледжами.[14] В соответствии с Кевин Юнг Юн-Хун Заместитель начальника отдела образования, программы субдипломного образования не подпадают под схему субсидирования, поскольку правительство должно оценить их ценность и ориентацию на рынке.[15]

Введение схемы субсидий привело к снижению уровня платы за обучение в частных университетах и ​​колледжах. До введения схемы субсидий в большинстве самофинансируемых программ обучения студенты взимали от 60 000 гонконгских долларов - 130 000 долларов в год.[16] В соответствии с новой схемой субсидий плата за обучение по большинству самофинансируемых программ на получение степени снижается до 24 000–99 030 гонконгских долларов.[16] В некоторых учебных заведениях даже плата за обучение ниже, чем в государственных университетах. Таким образом, студенты, читающие соответствующие программы частных колледжей, получат прямую выгоду от снижения платы за обучение и финансового бремени.[16]

Хозрасчетные учрежденияПлата за обучение до субсидииПлата за обучение после субсидии
Столетний колледж$89,000$59,000
Колледж управления Хенг Сенг$77,400$47,400
Открытый университет Гонконга$71,360 - $115,920$41,360 - $85,920
Колледж Тунг Ва$54,000 - $129,030$24,000 - $99,030
Колледж высшего образования Чу Хай$69,000$39,000
Христианский колледж Гратии$63,000$33,000
UOW College Гонконг$69,000$39,000

Экономический стимул может побудить больше студентов подавать заявки на самофинансирование более высокой степени, предлагаемой выбранными частными университетами и колледжами. После публикации результатов HKDSE некоторые кандидаты выразили заинтересованность в подаче заявки на самофинансируемые программы на получение степени вместо самофинансируемых программ на получение степени младшего специалиста, в основном из-за более низкой платы за обучение в рамках новой схемы субсидирования.[17] Тем не мение, Кевин Юнг Юн-Хун В середине ноября 2017 года выяснилось, что значительного сдвига в доле студентов между самофинансируемыми программами и дополнительными программами не произошло.[18] Нг По-Шинг, директор Центра обучения студентов Клуба Хок Яу, пояснил, что большинство самофинансируемых программ на получение степени, предлагаемых выбранными частными университетами и колледжами, имеют относительно низкое признание в обществе и на рынке труда, и что студенты предпочли бы прочитать дополнительную степень, чтобы поступить в государственные университеты.[16] Это особенно актуально, когда студенты, читающие дополнительные программы, могут подать заявку на получение субсидируемых самофинансируемых программ на получение степени, даже если они не могут быть приняты в государственные университеты после окончания учебы. Поэтому Нг предсказал, что субсидия в размере 30 000 долларов мало повлияет на решение студентов о выборе между самофинансируемыми программами на получение степени и дополнительными программами.[19]

Вызовы

Уменьшение количества выпускников средней школы

В связи с сокращением населения школьного возраста в следующие несколько лет прогнозируется неуклонное сокращение числа выпускников местных средних школ. Их количество будет постоянно уменьшаться с 71 700 в 2014 году до 45 100 в 2022 году и, как ожидается, вырастет до 69 900 в 2030 году.[2] Прогнозируется, что начиная с 2017 года количество приемных мест после среднего образования будет больше, чем количество подходящих кандидатов. Среди хозрасчетных высших учебных заведений будет недостаточное количество абитуриентов, что приведет к низкому спросу на послесреднее образование.

Между тем ожидается, что в ближайшие годы количество программ послесреднего образования, как финансируемых государством, так и самофинансируемых, увеличится.[20] Избыток программ послесреднего образования предполагает более жесткую конкуренцию за подходящих кандидатов в рамках расширяющегося самофинансируемого сектора высшего образования. В 2016 году Бюро образования обнаружило, что 82% самофинансируемых программ высшего образования имели фактический набор студентов ниже ожидаемого.[20] Например, Колледж высшего образования Чу Хай рассчитывал набрать 1030 студентов в первый год приема, но в итоге были приняты только 169.[20] Точно так же Centennial College предоставил 440 мест для приема, в то время как в конце было зачислено только 75 студентов.[20]

Поскольку финансирование самофинансируемых высших учебных заведений зависит от их доходов от платы за обучение, усиление конкуренции приведет некоторые частные университеты и колледжи к финансовым трудностям. В 2016 году выяснилось, что Centennial College столкнулся с серьезными финансовыми трудностями, в результате чего он был передан и в настоящее время управляется Школой профессионального и непрерывного образования HKU (HKU SPACE).[21] Ожидается, что до того, как численность населения средней школы снова вырастет, самофинансируемые высшие учебные заведения столкнутся с серьезными проблемами с точки зрения приема и финансирования.

Представители сектора образования критиковали правительство за неспособность предвидеть будущее сокращение среднего населения и ошибочно поощряли частный сектор к расширению самофинансируемого сектора послешкольного образования.[20]

Финансовые ограничения

Для поддержки развития самофинансируемых высших учебных заведений были реализованы различные финансовые схемы (такие как самофинансируемый фонд высшего образования и схема грантов для повышения качества). Тем не менее, периодические средства не предусмотрены для повседневной эксплуатации объектов, заработной платы преподавательского и непедагогического персонала и внеклассных мероприятий для студентов.[22] По сравнению с университетами, финансируемыми UGC, которые получают государственную субсидию в размере 242 260 долларов США на каждого студента ежегодно с 2015/16 учебного года, основным источником дохода самофинансируемых учебных заведений является плата за обучение, которая составляет около 60 000-85 000 долларов США на студента ежегодно. но это не может покрыть их эксплуатационные расходы. Несмотря на финансовые трудности, они также не хотят значительно увеличивать плату за обучение из-за опасений по поводу негативной информации. Отсутствие сети и репутации выпускников также усугубляет трудности, с которыми учебные заведения получают пожертвования от общества.[23]

Неэффективный механизм экспертной оценки

Инцидент с «CCLU» 2012 г. вызвал обеспокоенность общественности по поводу качества преподавания и обучения, предлагаемых самофинансируемыми высшими учебными заведениями.

Во-первых, возникла проблема избыточного приема студентов. Первоначальное количество размещаемых по всем программам в 2012/13 учебном году составляло 1900 студентов, но всего было принято более 5400 студентов. Из-за нехватки классных помещений уроки были сокращены с трех до двух часов, чтобы вместить всех зарегистрированных студентов.[24] Кроме того, соотношение наставников и студентов превысило требования Бюро образования. Максимальная вместимость языковых курсов составляла 25 студентов, но размер группы достигал не более 40 студентов. Учитывая ограниченные ресурсы в отношении учебных помещений и квалифицированных преподавателей, учреждению будет сложно поддерживать качество преподавания и обучения.

Во-вторых, предлагались незарегистрированные курсы. В инциденте с «CCLU» было обнаружено, что CCLU предлагал 25 незарегистрированных курсов, которые не были перечислены на Информационном портале для аккредитованных программ послесреднего образования (IPASS), веб-сайте, запущенном правительством в 2007 году для предоставления информации о предлагаемых программах и курсах. высшими учебными заведениями.[25]

Инцидент с «CCLU» выявил неэффективность механизма экспертной оценки JQRC. Отсутствовала прозрачность в том, как проводились коллегиальные обзоры процессов обеспечения качества. Беспристрастность механизма также подвергалась сомнению из-за отсутствия независимой третьей стороны в процессе проверки.[26]

Недостаточное признание

Содействуя самофинансированию высших учебных заведений, правительство подчеркивает широкий охват как общего, так и профессионального образования, предлагаемого этими учреждениями, наряду с признанием высшего диплома и квалификации младшего специалиста различными профессиональными организациями. Однако проблема недостаточного признания остается из-за несоответствия между дизайном учебной программы и навыками, необходимыми для человеческих ресурсов в Гонконге. Результаты обучения по этим программам не соответствуют текущим требованиям рынка труда к методам и навыкам межличностного общения, что отрицательно сказалось на возможности трудоустройства выпускников и признании учебного заведения.[27] Одна из причин заключается в том, что между учебными заведениями и отраслью не хватает коммуникации и сотрудничества, что ведет к слабому согласованию разработки учебных программ и реальных навыков, необходимых в реальном мире.[6]

Социально-экономические перспективы выпускников, особенно выпускников младших курсов, отражают проблему признания самофинансируемых высших учебных заведений с другой точки зрения. Хотя младшая степень является независимо признанной квалификацией, она обычно воспринимается как ступенька к программам бакалавриата. Среди лиц в возрасте 30–34 лет с ежемесячной заработной платой более 30 000 долларов США 42,3% имеют степень бакалавра, и только 6,3% получают степень младшего специалиста как высшую квалификацию.[28] Кроме того, отчеты показали, что 63,7% обладателей степени младшего специалиста в возрасте от 20 до 34 лет получают доход ниже, чем общий средний доход в Гонконге, при значительном расхождении с обладателями степени бакалавра.[28]

Признание самофинансируемых высших учебных заведений также зависит от государственной аккредитации. В соответствии с Постановлением о высших учебных заведениях (глава 320) процесс аккредитации проводится Советом по аккредитации академических и профессиональных квалификаций Гонконга (HKCAAVQ). Этот процесс критикуют за его высокую стоимость и длительность, в течение которой самофинансирующиеся учреждения переходят в частные университеты, что включает в себя два этапа и обычно занимает десять лет для процесса повышения квалификации.[6]

Рекомендации

Реформа механизма обеспечения качества

Реформа механизма обеспечения качества упоминается в отчете Комитета по грантам университетов за 2010 г.

В целях обеспечения согласованности и последовательности в практике обеспечения качества Комитет по грантам университетов предложил в 2010 году объединить HKCAAVQ, Объединенный комитет по проверке качества и Совет по обеспечению качества.[2]

Причина кроется в фрагментированном разделении обязанностей между тремя органами по обеспечению качества, при этом разные органы регулируют определенные части системы надзора. Что касается агентств по обеспечению качества программ субдипломного образования, программы, предлагаемые финансируемыми UGC, контролируются Совместным комитетом по проверке качества, в то время как другие программы проверяются Советом Гонконга по аккредитации академических и профессиональных квалификаций.[2]

С точки зрения студента, сложно сравнивать качество самофинансируемой программы дополнительного образования, предоставляемой учреждением, финансируемым UGC, и частным учреждением, поскольку качество их регулируется двумя разными органами.[2] Что касается поставщиков образования, то фрагментированный механизм надзора ставит под сомнение согласованность методов обеспечения качества, применяемых к различным учреждениям. Например, различия в нормативно-правовой базе позволяют учреждениям, финансируемым UGC, предлагать новые программы быстрее по сравнению с другими учреждениями, которые должны пройти процесс HKCAAVQ.[2]

Институциональное управление

Ссылаясь на зарубежные примеры, Комитет по самофинансированию послесреднего образования преобразовал принципы в конкретные рекомендации по практике управления.

Во-первых, он предлагает разработку стратегических и оперативных планов, которые соответствуют задачам и видению учреждений.[29] Абстрактный план должен быть преобразован в подробный анализ сильных и слабых сторон учреждения, а также оценку рисков и возможностей во внешней среде.

Кроме того, учреждения должны публиковать годовые отчеты, в которых их результаты сравниваются с опубликованными стратегическими и операционными планами.[29] Финансовая информация должна быть доступна студентам и широкой общественности.[29]

Что касается руководящих структур, то в руководящий орган должны входить различные заинтересованные стороны и различные экспертные знания. Учреждение должно создать систему назначения членов своего руководящего органа и ключевых комитетов, которая повысит прозрачность и подотчетность его управления.[29]

Процессуальный кодекс

Для стандартизации эталонных показателей этих учебных заведений Руководящий комитет по обзору сектора послесреднего образования предлагает ввести кодекс практики, в котором в общих чертах излагаются механизмы надлежащего управления и обеспечения качества.[30] Кодекс заверяет студентов, работодателей и общественность в том, что управление и обеспечение качества самофинансируемых высших учебных заведений будет оставаться в рамках предусмотренных кодексом рамок.

Комитет предлагает, чтобы кодекс был основан на принципах надлежащего управления и обеспечения качества, основанных на академических исследованиях и зарубежных примерах, которые включают:[30]

  1. Участие и подотчетность: (назначение внешнего члена в руководящий орган; программа обучения для руководящего органа; механизм подотчетности)
  2. Инклюзивность: (разнообразный состав руководящего органа и соответствующих комитетов; участие различных заинтересованных сторон в процессах обеспечения качества)
  3. По результатам: (Составление показателей эффективности)
  4. Прозрачность (публичный доступ к ключевой информации)

Поскольку принципы и процессы управления и обеспечения качества тесно связаны, это подтверждает предложение о введении единого кода, охватывающего как управление, так и обеспечение качества.

Учебный план

Организатор Подкомитета по образованию и обучению Консультативного комитета по обучению банковской отрасли раскритиковал слабые согласования и связи между образовательными учреждениями и отраслями.[2] В настоящее время учебная программа сосредоточена на общих знаниях в области банковского дела и финансов, которые необходимо скорректировать, чтобы они отражали реальный мир, и уделяет больше внимания техническим и социальным навыкам. Между учреждениями и отраслью редко велись диалоги о знаниях, навыках и атрибутах, которые требуются банкам.[31]

В 2013 году Бюро образования призывает самофинансируемые высшие учебные заведения провести углубленное исследование текущих потребностей общества и привлечь работодателей и профессиональные организации к участию в разработке учебных программ.[32]

В связи с ростом экономической мощи в Азии Комитет по грантам университетов подчеркивает необходимость включения азиатского контекста при разработке новых учебных программ.[2] Дополнительный акцент придаст особый характер части высшего образования Гонконга и расширит горизонты обучения как местных, так и неместных студентов.

Продление схемы субсидий

Некоторые критикуют, что схема распространяется только на самофинансируемые программы на получение степени, предлагаемые частными университетами и колледжами, за исключением тех, которые предлагаются университетами, финансируемыми UGC. Ряд студентов, читающих программы самофинансирования в государственных университетах, жаловались на то, что эта схема несправедлива по отношению к ним, поскольку они должны платить даже более высокий уровень платы за обучение, чем их коллеги в частных университетах.[33]

Изабелла Нг Фунг-шеунг, доцент Педагогического университета, считает, что правительство намеренно провело разграничение между самофинансируемыми программами на получение степени, предлагаемыми государственными университетами, и программами, предлагаемыми частными университетами.[34] Она утверждала, что схема субсидирования была введена, чтобы помочь этим «слабым» частным университетам выжить на фоне сокращающегося числа учащихся средней школы 6, и поэтому относительно «сильные» самофинансируемые программы на получение степени UGC с достаточным набором студентов не покрываются. по схеме.[34] Такое различие препятствовало бы мягкой конкуренции на рынке самофинансируемого высшего образования, поэтому не смогло бы отсеять некачественные программы на получение степени, предлагаемые частными высшими учебными заведениями.[33] Президент Гонконгского союза профессиональных учителей доктор Фунг Вай-ва также раскритиковал демаркацию, которая лишает студентов возможности выбирать между качественными самофинансируемыми программами на получение степени, предлагаемыми государственными университетами, и некачественными программами, предлагаемыми частными колледжами.[33]

Политический обозреватель Альберт Ченг поддерживает предложение о расширении схемы субсидий на программы, предлагаемые учреждениями, финансируемыми UGC.[35] Предоставляя экономические стимулы студентам, поступающим на самофинансируемые программы на получение степени, предлагаемые частными университетами, Ченг беспокоился, что эти более качественные программы на получение степени, финансируемые UGC, будут вытеснены после введения схемы субсидирования.[35] Он считал «смешным» тратить ценные государственные ресурсы на финансирование некачественных программ в частных университетах и ​​заставлять студентов соглашаться на некачественное образование.[35] Такие некачественные программы, как он утверждал, не должны получать никаких субсидий, чтобы их можно было отсеять на рынке, чтобы повысить общее качество программ на получение степени на рынке самофинансирования высшего образования.[35]

Тем не менее, Нг По-Шинг заявил, что беспокойство Ченга может быть преувеличено, поскольку новая схема субсидии в размере 30 000 долларов, по-видимому, не влияет на решение студентов о приеме в 2017/2018 гг., И большинство студентов предпочитают либо читать программы получения степени, финансируемые UGC, либо программа дополнительной степени, которая предоставляет менее способным преподавателям HKDSE альтернативный путь в государственные университеты.[16]

Рекомендации

  1. ^ Тунг, К. Х. 2000. Политическое обращение 2000. Гонконг: правительственная типография. http: // www.policyaddress.gov.hk/pa00/hlight_e.htm.
  2. ^ а б c d е ж грамм час Комитет по грантам университетов (2010). «Стремления к системе высшего образования в Гонконге: отчет комитета по университетским грантам», декабрь.
  3. ^ Меллор, Б. 1992. Лугард в Гонконге: империи, образование и губернатор за работой 1907–1912. Гонконг: Университет Гонконгской прессы.
  4. ^ Ли, Сиу-яу (2015). Массификация без уравнивания: политика высшего образования, трудоустройство выпускников и социальная мобильность в Гонконге. Журнал образования и труда. DOI: 10.1080 / 13639080.2015.1049024
  5. ^ Бюро образования и трудовых ресурсов (2008 г.). «Отчет Руководящего комитета второго этапа обзора сектора послесреднего образования», апрель.
  6. ^ а б c d е ж грамм Ло Дж., Юнг В. К. и Фэн К. (2014). Развитие и проблемы самофинансирования высшего образования в Гонконге. Государственное управление и политика, 18 (1), 75-88.
  7. ^ «Основные статистические данные о послесреднем образовании» (PDF). Информационный портал для аккредитованных программ послесреднего образования.
  8. ^ а б c d Группа Законодательного совета по образованию (2012 г.). «Самофинансируемый сектор послесреднего образования», документ LC № CB (2) 1694 / 11-12 (08), 20 апреля.
  9. ^ «Схемы финансовой помощи». Управление студенческих финансов, Агентство финансовой помощи работающим семьям и студентам, Гонконг.
  10. ^ «О СССДП». Система приема на совместные университетские программы.
  11. ^ «Принятие квалификации по новой академической структуре для назначения на государственную службу». Бюро государственной службы.
  12. ^ «LCQ3: Признание квалификации младшего специалиста для назначения на государственную службу». Бюро государственной службы.
  13. ^ Чиу, Мир (18 июня 2017 г.). «Кому выгодны 5 миллиардов гонконгских долларов, обещанные Кэрри Лам для сектора образования Гонконга?». Южно-Китайская утренняя почта.
  14. ^ а б «Объявлена ​​программа субсидий для самофинансирования бакалавриата в Гонконге без проверки нуждаемости». Правительство Особого административного района Гонконг.
  15. ^ "自 資 學位 學 券 制 為了 學生 還是 為了 產業 化？ | 丘 老二". Сова.
  16. ^ а б c d е 何, 敬 淘 (6 июля 2017 г.). "【教育 50 億】 自 資 認 受 較 八大 副 學位 低 人力 顧問 安排 不現實". Гонконг 01.
  17. ^ Чиу, Мир (12 июля 2017 г.). «За деньгами: гонконгские дипломы с самофинансированием привлекают больше студентов благодаря новой субсидии на образование». Южно-Китайская утренняя почта.
  18. ^ «Более 20 000 подписываются на субсидию на получение степени». Новости RTHK English. 18 ноября 2017.
  19. ^ 何, 敬 淘 (6 июля 2017 г.). «【教育 50 億】 自 資 認 受 較 八大 副 學位 低 人力 顧問 資助 安排 不現實». Гонконг 01.
  20. ^ а б c d е "82% 學位 收 生 遜 預期 自 資 院校 恐 陸續 送死". on.cc.
  21. ^ Цзе, Вай-Ман (2016). Анализ текущего частного высшего образования и роли университетского управления в Гонконге. Колледж высшего образования Чу Хай. 1-23.
  22. ^ Чунг, квок-вау. "Cheung Kwok-wah: равенство в образовании: финансируемые и самофинансируемые учреждения". SynergyNet.
  23. ^ «Хозрасчетные учреждения сталкиваются с трудностями в ресурсах и равенством в образовании».
  24. ^ "嶺 大副 學士 超收 兩倍". on.cc новости.
  25. ^ "嶺 大 超收 副 學位 學生 教 協會 促 政府 嚴正 介入". Союз профессиональных учителей Гонконга.
  26. ^ Чунг, Чиу-ман. "﹕ 香港 自 資 專 上 教育 的 危局". Мин Пао.
  27. ^ Лин Т. (2013). «Семинар по более тесному взаимодействию между учреждениями послесреднего образования и отраслями», http://www.cspe.edu.hk/PDFs/Alignment/CSPE_Banking_Teresa.pdf
  28. ^ а б "社 評 ： 高教 失策 亡羊補牢 副 學士 須 重新 定位". Мин Пао.
  29. ^ а б c d Комитет по грантам университетов (2015). «Управление в высших учебных заведениях Гонконга, финансируемых UGC», декабрь.
  30. ^ а б Комитет по самофинансированию послесреднего образования (2015). «Консультационный документ по Кодексу надлежащей практики управления и обеспечения качества», февраль.
  31. ^ Лин Т. (2013). «Семинар по более тесному взаимодействию между учреждениями послесреднего образования и отраслями», http://www.cspe.edu.hk/PDFs/Alignment/CSPE_Banking_Teresa.pdf
  32. ^ Бюро образования (2013). «Самофинансируемые программы послесреднего образования», EDB (FE) 1/12/2041/00, август.
  33. ^ а б c "自 資 學士 3 萬 資助 不 包 八大 學生 不 公平 教 協 應 先 通過". Inmedia Гонконг. 18 июля 2017.
  34. ^ а б 自 資 學士 3 萬 資助 不 包 八大 學生 ： 不 公平 教 協 ： 應 先 通過 ". Inmedia, Гонконг. 18 июля 2017 г.
  35. ^ а б c d Ченг, Альберт (24 августа 2017 г.). «Почему субсидия Кэрри Лам в размере 30 000 гонконгских долларов может нанести ущерб качеству высшего образования в Гонконге». Южно-Китайская утренняя почта.