Шейла Эйберг - Sheila Eyberg

Шейла Эйберг
Род занятийПрофессор
Награды2006 награда Альянса за исследования в области социального поведения и экономических наук Атлантического побережья;

Премия «За выдающийся вклад в образование и профессиональную подготовку» 2007 года;

Премия за выдающиеся заслуги в 2008 году;

Премия Николаса Хоббса 2008 года;

Премия «Первопроходец 2009 года», Группа по интересам детей и семьи, Ассоциация когнитивной и поведенческой терапии
Академическое образование
Альма-матерОрегонский университет
Академическая работа
УчрежденияУниверситет Флориды

Шейла Эйберг - профессор Университета Флориды, где она работает на кафедре клинической психологии и психологии здоровья. Эйберг родился в 1944 году в Омахе, штат Небраска, в семье Кларенса Джорджа и Джеральдин Элизабет Эйберг.[1] Она получила признание за развитие терапия взаимодействия родителей и детей. Она является президентом и главным исполнительным директором PCIT International.[2]

Эйберг получил множество наград, в том числе премию Trailblazer в 2009 году от Группы по интересам детей и семьи Ассоциации когнитивной и поведенческой терапии,[2] Премия Николаса Хоббса 2008 года от Общества по вопросам политики и практики в отношении детей и семьи,[3] Премия за выдающуюся карьеру Общества клинической детской и подростковой психологии, 2008 г.[4] Премия Американской психологической ассоциации за выдающийся вклад в образование и обучение в 2007 году,[5] и награда за исследования в области социальных поведенческих и экономических наук Атлантического побережья 2006 г. Университет Флориды.[2] На протяжении своей карьеры Эйберг опубликовала и рецензировала множество статей, и одной из самых известных книг, которые она опубликовала, была «Протокол терапии взаимодействия родителей и детей», издание 2011 года.[6]

биография

Эйберг получила степень бакалавра искусств в Университете Небраски в Омахе в 1967 году и степень магистра в области клинической психологии в Университете Орегона в 1970 году, а в 1971 году стала стажером по медицинской психологии в Орегонском университете здоровья и науки.[1]. Затем она получила докторскую степень по психологии в Орегонский университет в 1972 г.[2]

После получения докторской степени Эйберг занимала множество академических должностей, в том числе доцента медицинской психологии в Орегонском университете медицинских наук с 1974 по 1985 год, а затем приглашенного доцента клинической психологии в Медицинском университете Орегона. Университет Флориды с 1984–1985 гг. Затем с 1985 по 2005 год она была профессором клинического здоровья и психологии в Университет Флориды, а в 1987 году она занимала должность аффилированного профессора педиатрии, а в 1988 году - психологии в университете, которую она продолжает занимать. Позже, в 2003–2006 годах, Эйберг была профессором исследований в Фонде Университета Флориды, а в 2003–2007 годах она работала на кафедре исследований в Департаменте клинической психологии и психологии здоровья. Эйберг также занимал должность заслуженного профессора в Университете Флориды с 2005 по настоящее время по 2019 год.[2]

Она также была признана за многие должности, которые она занимала в больницах и общинах, благодаря полученным наградам. Например, в 2005 году она была почетным консультантом отдела общественных услуг группы больниц Тунг Вах в Гонконге, в 2006 году была награждена премией Альянса за исследования в области социального поведения и экономических наук Атлантического побережья от Университета Флориды, а в 2006 году была членом Американской академии. клинической детской и подростковой психологии.[2]

Интересы Эйберга включают клиническую детскую психологию, оценку поведения, терапию взаимодействия родителей и детей и методологию исследования лечения. Эйберг является членом редколлегии многих журналов, включая Journal of Pediatric Psychology, Journal of Clinical Child Psychology, Clinical Psychology: Science and Practice, Clinical Child Psychology and Psychiatry, Clinical Child and Family Review, и Child & Family Behavior Therapy.[2] Она - бывший президент Общества детской психологии, бывший президент Общества клинической детской и подростковой психологии (Отдел 37, APA) в 2001 году, бывший президент Юго-восточной психологической ассоциации и бывший президент Отдел обслуживания детей, молодежи и семьи. В настоящее время она работает в Университет Флориды на кафедре клинической психологии и психологии здоровья в должности профессора.[2]

Исследование

Эйберг завоевала множество наград как в своей области обучения, так и за ее пределами. Среди этих наград - Psi Chi, Physiology Honor Society, международное почетное общество, целью которого является признание и продвижение изучения науки и психологии.[7]Среди других наград, полученных Эйбергом, - прошлый президент Общества детской и семейной политики и практики (Отдел 37, APA) и «Кто есть кто из новых лидеров в Америке». Эйберг не только участвовал во многих исследованиях, но также принимал участие в многочисленных профессиональных услугах в этой области. В 2005–2007 годах она входила в совет директоров Национального фонда здоровья металлов, а с 1974–1984 - член Американской психологической ассоциации. [2] Она также участвовала во многих редакционных мероприятиях с начала 1990-х до настоящего времени 2019 года. Эти исследования включают редакционный совет, исследования уязвимых детей и молодежи и помощника редактора журнала Behavior Therapy. [2] Эйберг также опубликовала несколько книг и статей, связанных с ее открытиями и идеями психологии. К ним относятся темперамент ребенка: отношения с проблемой поведения ребенка и взаимодействия родителей и детей. [8] и Система кодирования, взаимодействующая между родителями и детьми: стандартизация и проверка.[9]

Вместе с коллегой Донной Пинкус, Массачусетс, Эйберг создал шкалу, названную Опросник поведения детей Эйберга (ECBI) с помощью Контрольного списка поведения детей (CBCL). Эйберг исследовал межродительское соглашение с помощью ECBI.[10] Это исследование обнаружило сильную связь между отчетами матери и отца.[10] Внутренняя согласованность была закреплена для анкеты поведения дошкольников - заполненный учителем (PBQ-T) и опросника поведения учеников Саттера-Эйберга (SESBI), и стабильность была измерена для этих двух тестов.[11]

В 1998 году Эйберг и Элизабет Брестан рассмотрели психологические вмешательства при проблемах с поведением детей.[12] В 2008 году Эйберг, Мелани М. Нельсон и Стивен Р. Боггс написали статью с обзором литературы за период с 1996 по 2007 год и обновили отчет Брестана и Эйберга 1998 года о поведении детей и подростков.[12] В 1978 году Шейла Эйберг и Артур Росс написали статью, в которой представили данные проверки для поведенческой инвентаризации проблем с поведением детей.[12] Все эти исследования показали, как ведут себя дети, и показали данные о проблемах поведения детей.

Репрезентативные публикации

  • Боггс, С. Р., Эйберг, С., и Рейнольдс, Л. А. (1990). Параллельная валидность инвентаря поведения ребенка Эйберга. Журнал клинической детской психологии, 19(1), 75–78.
  • Айзенштадт, Т. Х., Макэлрит, Л. Х., Эйберг, С., и Бодифорд МакНил, К. (1994). Соглашение между родителями по описи поведения ребенка Эйберг. Детская и семейная поведенческая терапия, 16(1), 21–27.
  • Фундерберк, Б. В., Эйберг, С. М., Рич, Б. А., и Бехар, Л. (2003). Дальнейшая психометрическая оценка рейтинговых шкал Эйберга и Бехара для родителей и учителей дошкольников. Раннее образование и развитие, 14(1), 67–82.

Рекомендации

  1. ^ а б "Шейла М. Эйберг, преподаватель психологии".
  2. ^ а б c d е ж грамм час я j "Шейла М. Эйберг, доктор философии, ABPP". chp.phhp.ufl.edu. Получено 2019-12-05.
  3. ^ «Премия Николаса Хоббса». Американская психологическая ассоциация. Получено 2019-12-11.
  4. ^ «Премия Дивизиона 53 за выдающиеся достижения в карьере». Американская психологическая ассоциация. Получено 2019-12-13.
  5. ^ «Выдающийся вклад в образование и подготовку в области психологии (включая назначение профессии)». Американская психологическая ассоциация. Получено 2019-12-11.
  6. ^ Эйберг, Шейла; Фундерберк, Беверли (19 сентября 2011 г.). Протокол терапии взаимодействия родителей и детей. PCIT International. ISBN  978-1-944061-00-5.
  7. ^ "Пси Чи, Международное общество чести в области психологии". www.psichi.org. Получено 2019-11-09.
  8. ^ Вебстер-Страттон, Кэролайн; Эйберг, Шейла М. (1982-06-01). «Детский темперамент: отношения с проблемами поведения ребенка и взаимодействия родителей и детей». Журнал клинической детской психологии. 11 (2): 123–129. Дои:10.1080/15374418209533075. ISSN  0047-228X.
  9. ^ «Психнет». psycnet.apa.org. Получено 2019-11-09.
  10. ^ а б Айзенштадт, Тони Хембри; Макэлрит, Лиза Хенсли; Эйберг, Шейла; Бодифорд Макнил, Шерил (1994-04-04). «Соглашение между родителями по инвентаризации поведения детей Эйберга». Детская и семейная поведенческая терапия. 16 (1): 21–27. Дои:10.1300 / J019v16n01_02. ISSN  0731-7107.
  11. ^ Фундерберк, Беверли У.; Эйберг, Шейла М .; Рич, Брендан А .; Бехар, Ленор (01.01.2003). «Дальнейшая психометрическая оценка рейтинговых шкал Эйберга и Бехара для родителей и учителей дошкольников». Раннее образование и развитие. 14 (1): 67–82. Дои:10.1207 / s15566935eed1401_5. ISSN  1040-9289.
  12. ^ а б c "Шейла Эйберг - цитирование ученых Google". scholar.google.com. Получено 2019-12-15.

внешняя ссылка