Юго-Восточный технологический институт - Southeastern Institute of Technology

Координаты: 34 ° 43′21.9 ″ с.ш. 86 ° 36′54,1 ″ з.д. / 34,722750 ° с. Ш. 86,615028 ° з. / 34.722750; -86.615028

Юго-Восточный технологический институт (SIT), Хантсвилл, Алабама с 1976 по 2004 год была профессиональной школой, обеспечивающей непрерывное образование и присуждающую профессиональные степени с упором на применение.

SIT была основана в 1976 году как частная некоммерческая организация. профессиональная школа в соответствии с положениями раздела 10 Кодекса штата Алабама. Его цель - обеспечить профессиональный уровень продолжая образование и программы получения степени в области инженерии, менеджмента и прикладных наук для продвижения по службе, обновления и перенаправления.

SIT получено 501 (с) (3) статус от Служба внутренних доходов, что позволяет облагать налогом подарки Институту. SIT была одобрена и лицензирована Департамент образования Алабамы в соответствии с разделами 16-46-1–10 Кодекса штата Алабама, уполномочивающими Институт проводить образовательные программы и присуждать степени.

Школа сейчас неактивна, но с ней можно связаться по электронной почте по адресу [email protected] или по почте на P.O. Box 1485, Хантсвилл, Алабама.

Профессиональная школа

Как профессиональная школа, SIT отличался от стандартных академических институтов по ряду важных аспектов:

SIT находился под контролем Совета директоров, представляющего профессиональное сообщество.
Преподавательский состав SIT состоит исключительно из профессиональных практиков, преподающих и консультирующих на неполный рабочий день.
Во всех курсах и программах особое внимание уделялось применению, а не теории.
SIT присуждает профессиональные степени в отличие от ученых степеней.

Происхождение и история

В столичном районе Хантсвилла находится одна из самых высоких концентраций инженеров и ученых в Соединенных Штатах, и здесь находятся сотни высокотехнологичных промышленных и государственных организаций.

В начале 1970-х годов для этого случая комитет изучил особые образовательные потребности этого сообщества. Они пришли к выводу, что, хотя два существующих местных университета - Университет Алабамы в Хантсвилле и Алабамский университет A&M - имели отличные академические программы, существовала острая необходимость в обучении на продвинутом уровне с упором на приложения.

Юго-Восточный технологический институт тогда планировался как отдельная профессиональная школа с целью удовлетворения особых потребностей этого высокотехнологичного сообщества. В состав планировщиков входили люди, которые ранее участвовали в программах магистратуры и непрерывного образования, доступном тогда в Хантсвилле, и понимали потенциальных студентов, а также недостатки существующих предложений. SIT открылся в сентябре 1976 года, а в августе 1977 года получил первые степени магистра.

В течение следующих двух десятилетий школа была хорошо принята, обслуживая несколько тысяч студентов и присуждая сотни ученых степеней. Однако в тот же период предложения подобного характера постепенно стали доступны в местных школах, поддерживаемых государством.

К 2004 году Правление SIT решило, что первоначальная цель школы больше не действительна, и дублирование усилий не в интересах общества. SIT был переведен в неактивный статус, не принимал новых студентов и не предлагал аудиторные курсы. Тем не менее, школа продолжает работать как единое целое, что позволяет многим студентам, близким к завершению степени магистра и докторантуры, выполнить требования степени.

Следующая информация относится к SIT, когда он работал на полную мощность.

Характеристики

Юго-Восточный технологический институт работал как нетрадиционное учебное заведение во многих аспектах, но было весьма традиционным в других. Основные характеристики были следующими:

Все курсы были продвинутого уровня, делали упор на прикладные аспекты предметов и предполагали наличие соответствующего опыта в математике и использовании компьютера.
Обучение проводилось в классе или с помощью дистанционного обучения.
Факультет состоял из высококвалифицированных профессиональных практиков, работающих в предметных областях.
Операции были разработаны таким образом, чтобы наилучшим образом приспособить нетрадиционных студентов (взрослых, неполный рабочий день и работающих).
Для приема студентов на программы получения степени требовалось наличие гражданства США или постоянного проживания.
Регулярный прием на программы на получение степени требовал практического опыта (два года для магистратуры и пять лет для докторской степени).
Присуждались только профессиональные степени, и требования к ученой степени были сопоставимы с требованиями лучших традиционных школ.

Условия, кредиты и оценки

Инструкции давались в восьминедельные периоды, обозначенные «Сроки» (т.е. Ранний осенний семестр, Зимний семестр и т.д.). Из шести семестров в учебном году было доступно только четыре недели свободного времени. Классы обычно собирались два раза в неделю, поздно вечером или рано вечером, или по субботам. Этот график был разработан таким образом, чтобы быть оптимальным для студентов-заочников, позволяя хорошо продвигаться к получению степени при одновременном изучении одного курса.

Оценка за завершение курса выражалась в «единицах», что эквивалентно семестровым часам. Большинство курсов было доступно для 3-х блоков и длилось 40 учебных часов по 50 минут каждое. Курсы, взятые на некредитной основе, получили стандарт Подразделения непрерывного образования (CEU).

Оценка была высокой, удовлетворительной, низкой и неудовлетворительной с получением 4, 3, 2 и 0 баллов качества соответственно.

Степени и программы

Были доступны программы обучения, ведущие к получению следующих профессиональных степеней:

Магистр наук (M.Sc.)
Магистр технических наук (M.Sc. Eng.)
Магистр менеджмента (M.Sc. Mgt.)
Доктор наук (D.Sc.)
Доктор технических наук (D.Eng.)
Доктор менеджмента (D.Mgt.)

В некоторые годы были доступны некоторые другие степени, в основном магистр делового администрирования (M.B.A.) и доктор делового администрирования (D.B.A.).

Лица, имеющие значительный опыт работы на высшем уровне, но не получившие высшего образования, могут быть приняты для прохождения комбинированной программы бакалавриата и магистратуры. При этом они должны были заполнить эквивалент не менее 120 зачетных часов за семестр плюс необходимый зачет для получения степени магистра. По окончании программы одновременно со степенью магистра присуждалась степень бакалавра наук (B.Sc.).

Программные специализации включали следующие направления:

Радар и обработка сигналов
Оптика и электрооптика
Ракетно-космические системы
Современные компьютеры и программное обеспечение
Интеллектуальные технологии и управление
Оценка и анализ затрат
Контракты и управление закупками
Наука и инженерный менеджмент.

Требования для получения степени магистра включали зачетные единицы 30-36 с QPA 3.0; был включен магистерский проект - углубленный профессиональный отчет. Для получения докторской степени требовалось 48 единиц зачетных единиц после магистратуры, в том числе 27 единиц с 3,3 QPA в продвинутых курсах и 21 единиц в исследованиях.

Как отмечалось ранее, для регулярного приема в аспирантуру требовался опыт; два года для получения степени магистра и пять лет для докторской степени. Кандидат в D.Eng. степень также требовалась для того, чтобы быть зарегистрированным Профессиональный инженер.

Удобства

Основные помещения для SIT находились в коммерческом офисном здании в г. Каммингс исследовательский парк. Сюда входили административные помещения, классы, компьютерная лаборатория и библиотека с примерно 10 000 томов и сотнями журналов и журналов. Научно-информационный центр Редстоуна, одна из крупнейших технических библиотек в США, также был доступен по соседству. Редстоун Арсенал.

Центр прикладных исследований был дочерней компанией SIT. Рядом с основным объектом он использовался для исследований по контракту.

SIT имел допуск к использованию и имел право проводить секретные инструкции и исследования. Однако секретные курсы проводились в государственных учреждениях.

В 1980-х годах SIT вела учебную деятельность в Южная Африка. Кроме того, по государственному субподряду была оказана поддержка деятельности в Египет.

Аккредитация и признание

Есть два основных типа образовательная аккредитация: институциональные и программные. В США нет государственного органа, ответственного за аккредитацию любого типа. Вместо этого существуют членские ассоциации для предоставления аккредитации.

Вследствие ограничений, описанных ниже, Юго-Восточный технологический институт не был аккредитован и никогда не запрашивал аккредитацию.

В Южная ассоциация колледжей и школ (SACS) - региональный орган институциональной аккредитации традиционных академических школ. Как независимая профессиональная школа со многими нетрадиционными характеристиками, Юго-Восточный технологический институт не имел права на аккредитацию SACS.

Хотя существуют национальные органы, обеспечивающие институциональную аккредитацию для нетрадиционных школ, их членами в основном являются коммерческие школы, и аккредитация имеет ограниченное признание.

Признанным органом программной аккредитации в области инженерии и прикладных наук (включая вычисления) был Совет по аккредитации техники и технологий, теперь называется ABET, Inc. Эта аккредитация в основном предназначена для программ бакалавриата; Кроме того, ABET не аккредитует программы независимых профессиональных школ.

Для программной аккредитации в управлении основным компетентным органом является Ассоциация университетских бизнес-школ и программ (ACBSP). Эта аккредитация ограничена школами, имеющими полную институциональную аккредитацию.

Об отсутствии аккредитации SIT всегда четко сообщал потенциальным студентам, а также организациям-работодателям. Для целей трудоустройства аккредитация имеет меньшее значение, поскольку для регулярного поступления в SIT требуется степень аккредитованной школы.

В отсутствие права на аккредитацию Департамент образования штата Алабама периодически проводил всестороннюю оценку SIT и его программ на получение степени в рамках процедур лицензирования. Хотя они и не являются аккредитацией, их оценка «одобрено» была близка к аналогичной.

Признание SIT в качестве поставщика высшего образования подтверждается всеми местными правительственными учреждениями и большинством региональных предприятий, оказывая помощь в оплате обучения обучающимся. Некоторые государственные учреждения иногда отправляли студентов в SIT на очное обучение.

Выпускники SIT занимают руководящие технические и управленческие должности по всей территории Соединенных Штатов. Некоторые из них также занимают преподавательские и исследовательские должности в образовательных учреждениях.