Стивен Форнесс - Steven Forness

Стивен Форнесс (родился 13 мая 1939 г.) психолог проводить исследования в области эмоциональных расстройств у детей. Его главный интерес - «раннее выявление и право детей с психическими расстройствами на получение услуг специального образования в государственных школах». Он получил множество наград и является заслуженным профессором психиатрии и биоповеденческих наук. Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе.

Исходная информация

Форнесс родился в Денвер, Колорадо Роберту Э. и Реджане К. (Хаук) Форнесс. Он посещал католические школы и был католиком. Форнесс служил в Армия США с 1957 по 1959 год в качестве специалиста 4 в Агентстве безопасности армии США. Он получил Бакалавр искусств степень в области английского образования от Университет Северного Колорадо в 1963 г., после посещения Соединенные Штаты Военно-морская академия на год. Он заработал Магистр степень в области педагогической / школьной психологии в 1964 году, а затем - доктор Д. в Специальное образование от Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе в 1968 г.[нужна цитата ]

Образование

Форнесс учился в Подготовительной школе Военной академии США (USMAPS), находясь на действительной службе в армии США. Позже он перешел к Военно-морская академия США менее года, а затем учился в Государственном педагогическом колледже Колорадо (ныне Университет Северного Колорадо). Его специализация на бакалавриате была в английский и Образование и получил там степень магистра педагогической психологии.

Карьера

Форнесс начал свою карьеру в средней школе Санта-Мария в Санта-Мария, Калифорния с 1964 по 1966 год. Впоследствии он поступил в UCLA и защитил диссертацию на тему «Боковое доминирование у отсталых читателей с признаками дисфункции мозга». С 1966 по 1968 год он был советником по специальному образованию в UCLA. Затем он стал специальным педагогом в Нейропсихиатрическом институте Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (1968–2003). Форнесс получил степень Senior Стипендия Фулбрайта работать в Португалия в 1976 году. Он также был начальником отделения детской амбулатории по педагогической психологии (1970–2003), членом Исследовательского центра умственной отсталости (1970–2003 годы), профессором психиатрии (1972–2003 годы), главным научным сотрудником стационара (1976–2003 годы). ) и директор учебной программы по умственной отсталости и порокам развития (1985–1992).

Форнесс является соавтором Справочник по неспособности к обучению, Тома I, II и III с Кеннетом Кавале и Майклом Бендером, и вместе с Кавале написал Наука нарушения обучаемости (1985) и Природа нарушения обучаемости (1995).

Прочие взносы

Форнесс входил в комиссию по рассмотрению грантов для секции специального образования Министерство образования США.

Награды и отличия

Форнесс получил награду выдающихся педагогов-выпускников[1] от Университет Северного Колорадо в 2006 г. и является заслуженным профессором Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Он является научным сотрудником Международной академии исследований нарушений обучаемости и Американской ассоциации умственной отсталости. Он является членом организации «Педагоги-педагоги для детей с расстройствами поведения», президентом которой он был с 1985 по 1986 год, а также получил награду за лидерство в 1995 году. Это общество также создало региональную стипендию Форнесса в 2003 году. Форнесс был членом междисциплинарного совета Американская ассоциация связанных с университетами программ по проблемам с пороками развития с 1972 по 1989 год. Он много работал с Международным советом по делам исключительных детей. Он был делегатом Ассамблеи с 1988 по 1991 год, получил награду Дж. Э. Уоллеса Валлина в 1992 году, награду за выдающееся педагогическое образование в 1995 году и работал в Комитете почестей с 1999 по 2002 год. Он был в Ордене Святого Иоанна в Иерусалиме, Рыцари Мальты в 1994 году. В 1995 году он был назван педагогическим педагогом года отделом педагогического образования CEC и Merrill Press. Форнесс был членом исполнительного комитета Академии по умственной отсталости с 1989 по 1991 год и сопредседателем Рабочей группы по определению. от Национальной коалиции по психическому здоровью и специальному образованию, 1987–2000 годы. Он был членом подкомитета DSM IV по проблемам обучения с Американская психиатрическая ассоциация с 1988–1994 и получил награду за лучшую статью года от этой ассоциации. На Среднезападном симпозиуме по поведенческим расстройствам в 1993 году Форнесс был удостоен награды за лидерство. Он получил премию Сидни Бермана за нарушения обучения Американской академии детской и подростковой психиатрии в 2000 году.

В 2005 году Форнесс также входил в состав исследовательской группы Института исследований развития Детского центра Сан-Диего. С 1996 по 1998 год и позже он был сопредседателем комитета по параметрам практики по проблемам обучаемости Американской академии детской и подростковой психиатрии. Комитет профессиональных консультантов профессиональной группы по проблемам внимания и родственным расстройствам с 1990 по 1991 год.

Редакции

Форнесс был членом редакционной коллегии Журнал нарушений обучаемости, Журнал школьной психологии, Ежеквартально на нарушение обучаемости, Лечебное и специальное образование, Американский журнал умственной отсталости, Поведенческие расстройства, Монографии по поведенческим расстройствам, Воспитание и обращение с детьми, Исследования и практика нарушения обучаемости, Педагогическое и специальное образование, Исключительность, Информационный бюллетень Академии умственной отсталости, Журнал исследований ребенка и семьи, и Эмоциональные и поведенческие расстройства у молодежи.

Публикации

  • Обучение выдающихся учеников (с Фрэнком Хьюеттом), третье издание, 1984.
  • Наука нарушения обучаемости (совместно с К. Кавале), 1985 г.
  • Природа нарушения обучаемости (совместно с К. Кавале), 1995 г.
  • Эффективность специального образования, 1999
  • Справочник по оценке нарушений обучаемости: теория, исследования и практика (совместно с Х. Ли Свонсоном), 1991 г.
  • Нарушения обучаемости и связанные с ними расстройства (совместно с Э. Синклером), 2002 г.
  • Технологические приложения, Скраггс Т.Э. и Мастропиери М.А.
  • Исследования и глобальные взгляды на проблемы с обучаемостью: эссе в честь Уильяма М. Крукшенка
  • Социальные навыки в картинках, рассказах и песнях: мультисенсорная программа для дошкольников и младших школьников, Серна, Л. А., Нильсен, М. Э., и Форнесс, С. Р.

использованная литература

  1. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2011-07-28. Получено 2010-04-08.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт) Страница награды выпускников, Университет Северной Каролины

внешние ссылки