Учитель в роли - Teacher in role - Wikipedia

Учитель в роли это методика обучения, которая особенно используется при обучении драма и драматическая литература, однако его приложения могут охватывать весь предметный спектр. Педагоги, использующие эту технику, перенимают характер или «роль» с намерением вовлечь младших школьников, как правило, в вымышленную или историческую обстановку, чтобы передать желаемые концепции, отношения и идеалы.[1]

Обоснование методологии

Если роль учитель учить, роль ученик надо учиться. Однако все согласны с тем, что обучение - это не только упражнение в чтении и перечислении фактов, но и в более глубоком понимании событий и ситуаций. Здесь драма становится бесценным инструментом. Используя драму и драматические условности учитель не только учит и изучает «что», но также «почему» и «как».

Драматические приемы в образовании позволяют студентам сделать шаг назад по сравнению с обычными методами обучения. Студенты могут лучше общаться на концептуальном, личном и социальном уровнях, поскольку они могут быть слушателями, ораторами и получателями знаний. Используя ролевые игры, учитель дает им возможность взглянуть и подумать о ситуации, используя «подразумеваемое» поведение для роли, которую им отводят. В свою очередь, учитель может позволить ученикам взять на себя ответственность за собственное обучение и способствовать им в этом. Мы даем возможность людям сделать их экспертиза больше, чем наши собственные. Благодаря ролевой игре они узнают, что влечет за собой роль, и, таким образом, получают представление об опыте и эмоциях персонажей в этих обстоятельствах. Кроме того, эта техника улучшает личные социальные техники учащихся, такие как зрительный контакт и жесты.

Методология на практике

Учителя тщательно выбирают роли, чтобы вызвать различные взаимодействия и динамику в контексте драматической среды. Принятие на себя различных ролей в вымышленной обстановке и предоставление студентам возможности исследовать информацию об обстановке посредством диалога - это интерактивный и увлекательный метод обучения. Теория ролевого учителя особо подчеркивает важность различий в статусе роли по отношению к роли учеников. Различие между персонажем с высоким статусом (например, король) и персонажем с низким статусом (например, крестьянин) позволяет учащимся исследовать и взаимодействовать с целым рядом различных переживаний и эмоций. Квалифицированные преподаватели могут манипулировать этой динамикой, чтобы дополнить теорию обучения или более крупные концепции. В качестве альтернативы учитель может побудить учеников использовать собственное воображение и извлекать информацию из подразумеваемого контекста, стоящего за их собственными ролями. Одним из лучших учителей в ролевых практиках подобным образом является ток-шоу на телевидении, в котором берут интервью у разных людей (студентов) из учебных книг / рассказов.[1]

Мантия знатока

Мантия знатока Драма в образовательном процессе, разработанная Дороти Хиткот. В Mantle of the Expert студенты выступают в роли экспертов в любой области. Им нельзя просто сказать, что они эксперты, они действительно должны взять на себя эту роль и чувствовать себя экспертами. Это можно сделать с помощью ряда игр или упражнений на развитие персонажей. Учитель обычно играет роль в Mantle of the Expert и обеспечивает структуру, на которой учащиеся могут строить, постепенно переходя к более независимому обучению. Мантия эксперта описана, объяснена и проиллюстрирована в книге. Драма для обучения: мантия экспертного подхода к образованию Дороти Хиткот, Дороти Хиткот и Гэвин Болтон.

внешняя ссылка

Рекомендации

  1. ^ Фармер, Дэвид (29 декабря 2014 г.). «Учитель в роли». Драматический ресурс. Получено 2020-03-24.