Тони Фалбо - Toni Falbo

Тони Фалбо
Родившийся1947
ГражданствоАмериканец
Род занятийПрофессор педагогической психологии
НаградыПремия Ньюмана-Прошанского за достижения в карьере (2007)
Академическое образование
Альма-матерУниверситет Джорджа Вашингтона; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе
Академическая работа
УчрежденияТехасский университет в Остине

Тони Фалбо (1947 г.р.) социальный психолог известна своими исследованиями динамики власти в отношениях, статуса братьев и сестер и развития только дети.[1][2] Она профессор Образовательная психология и факультетский исследовательский центр Центра демографических исследований Техасский университет в Остине.[3]

В 2007 году Фалбо получил Премию Ньюмана-Прошанского за карьерные достижения от Американская психологическая ассоциация (APA) (Дивизион 34). Эта награда присуждается ежегодно, чтобы отметить значительный вклад в области психологии окружающей среды и народонаселения.[4] Фалбо - сотрудник 9-го дивизиона APA. Общество психологического исследования социальных проблем, и 35-й дивизион АПА, Общество психологии женщин.[3] Она отбыла срок в качестве президента Общество психологии окружающей среды, народонаселения и охраны природы (APA Division 34) и Юго-западная психологическая ассоциация.[5]

Фалбо и Харриетт Ромо являются соавторами книги Окончание средней школы латиноамериканца: бросая вызов разногласиям.[6][7] Фалбо является редактором тома Однодетная семья. [8][9]

биография

Фалбо получила степень бакалавра искусств. степень в области психологии в Университет Джорджа Вашингтона в 1968 году. Она получила степень магистра психологии и доктора философии. Социальная психология в Калифорнийский университет, Лос-Анджелес в 1969 и 1973 годах соответственно.[3] Ранняя работа Фалбо исследовала приписывание детям детского сада академической успеваемости.[10] Заняв должности в Калифорнийский государственный университет, Лонг-Бич и Университет Уэйк Форест Фалбо поступил на факультет педагогической психологии Техасского университета в Остине в 1976 году.

Фалбо начал изучать развитие только детей в 1970-х годах.[11] Она была привлечена к этой теме как единственный ребенок и мать единственного ребенка.[12] Ее исследование финансировалось Национальный институт детского здоровья и развития человека,[13] то Фонд Форда и Фонд психического здоровья Хогга.

Исследование

Большая часть исследований Фалбо сосредоточена на психологических и социальных последствиях малых семей, с акцентом на влияние статуса братьев и сестер на развитие и образовательный уровень детей. В другом широко цитируемом исследовании изучалась динамика власти и стратегии в межличностных отношениях.[14][15] и родительские стратегии, связанные с успехом старшеклассников.[16]

Фалбо провел обширное исследование, изучая эффекты Политика Китая в отношении одного ребенка о личностях китайских детей и взрослых.[17][18] Фалбо стремился определить, влияет ли политика Китая на одного ребенка на академические, физические, социальные и личностные качества детей. В обобщении 22 исследований психопатология Среди китайских детей только Фалбо и ее коллега София Хупер сообщили, что только дети испытывали большее давление и имели дело с более высокими ожиданиями от своих родителей, чем их сверстники с братьями и сестрами.[19]

Фалбо и ее коллега Дениз Полит провели серию метаанализ из более чем 100 исследований с участием только детей, в которых рассматривались результаты развития в отношении приспособляемости, характера, общительности, достижений и интеллекта.[20][21][22] Исследования, включенные в метаанализ, проводились в основном в США и Канаде, но были разными по социально-экономическому классу и расе / этнической принадлежности. Авторы не нашли доказательств в поддержку стереотипа, что только дети одиноки, эгоистичны и плохо приспособлены.[12] Скорее, только дети, как правило, получали более высокие баллы в тестах на вербальные способности и интеллект, чем дети с братьями и сестрами (за исключением первенцев, которые набирали сравнимые баллы с только детьми). Только дети и первенцы также показали более высокие достижения (т.е. успеваемость, образовательный уровень, профессиональный престиж), чем дети, имеющие старших братьев и сестер. Фалбо также обнаружил, что только дети превосходят детей в многодетных семьях по качеству взаимоотношений с родителями.[20] Другая работа, в которой участвуют дети из Китая и США, указывает на преимущества детей старшего возраста в отношении развития характера (автономия, зрелость, лидерство).[23]

В другом исследовании изучалось, способствует ли присутствие братьев и сестер здоровью на протяжении всей жизни.[24] Фалбо и ее коллеги изучили состояние здоровья большой выборки взрослых людей среднего возраста в рамках Висконсинского лонгитюдного исследования.[25] Используя данные почти 4000 человек (выпускников средней школы 1957 года), исследователи не обнаружили влияния статуса братьев и сестер на состояние здоровья. Вместо этого они обнаружили доказательства того, что лучшее здоровье связано с более высоким уровнем образования и более высоким социально-экономическим статусом.[24]

Представительские публикации

  • Фалбо, Т. (1977). «Многомерное масштабирование силовых стратегий». Журнал личности и социальной психологии. 35 (8): 537–547. Дои:10.1037/0022-3514.35.8.537.
  • Falbo, T .; Lein, L .; Амадор, Н. А. (2001). «Родительское участие при переходе в среднюю школу». Журнал исследований подростков. 16 (5): 511–529. Дои:10.1177/0743558401165006.
  • Falbo, T .; Пеплау, Л. А. (1980). «Силовые стратегии в интимных отношениях». Журнал личности и социальной психологии. 38 (4): 618–628. Дои:10.1037/0022-3514.38.4.618.
  • Falbo, T .; Полит, Д. Ф. (1986). «Количественный обзор единственной детской литературы: научные доказательства и развитие теории». Психологический бюллетень. 100 (2): 176–189. Дои:10.1037/0033-2909.100.2.176.
  • Falbo, T .; Постон-младший, Д. Л. (1993). «Академические, личные и физические результаты только детей в Китае». Развитие ребенка. 64 (1): 18–35. Дои:10.2307/1131435. JSTOR  1131435.

Рекомендации

  1. ^ Сэндлер, Лорен (2010-07-08). "Единственный ребенок: развенчание мифов". Время. ISSN  0040-781X. Получено 2018-11-28.
  2. ^ "Разговор с Тони Фалбо". Психология сегодня. Получено 2018-11-28.
  3. ^ а б c "Тони Фалбо | Педагогический колледж | Юта Остин |". education.utexas.edu. Получено 2018-11-01.
  4. ^ "Премия Ньюмана-Прошанского за карьерные достижения". www.apadivisions.org. Получено 2018-11-01.
  5. ^ "Тони Фалбо | Школа геонаук Джексона | Техасский университет в Остине". www.jsg.utexas.edu. Получено 2018-11-18.
  6. ^ Ромо, Харриетт, Фалбо, Тони (1996). Окончание средней школы латиноамериканца: бросая вызов шансам. Остин: Техасский университет Press. ISBN  978-0292724945. OCLC  32393182.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  7. ^ Падилья, Иоланда С. (1997). "ОБЗОР КНИГИ:" Окончание средней школы в Латинской Америке: несмотря ни на что"". Размышления: рассказы о профессиональной помощи. 3 (4). ISSN  1080-0220.
  8. ^ Однодетная семья. Фалбо, Тони. Нью-Йорк: Guilford Press. 1984 г. ISBN  978-0898626308. OCLC  9489481.CS1 maint: другие (связь)
  9. ^ Кох-Хаттем, Альберта (1986). «Книжное обозрение однодетной семьи». Семейные отношения. 35 (1): 224. Дои:10.2307/584306. ISSN  0197-6664. JSTOR  584306.
  10. ^ Фалбо, Тони (1975). «Достижения детских садов». Развивающая психология. 11 (4): 529–530. Дои:10,1037 / ч 0076674. ISSN  0012-1649.
  11. ^ Фалбо, Тони (1977). «Единственный ребенок: обзор». Журнал индивидуальной психологии. 33 (1): 47–61. PMID  400899.
  12. ^ а б "Разговор с Тони Фалбо". Психология сегодня. Получено 2018-12-03.
  13. ^ Тони, Фалбо. "Политика одного ребенка в Китае и результаты для детей". Грантом.
  14. ^ Фалбо, Тони; Пеплау, Летиция А. (1980). «Силовые стратегии в интимных отношениях». Журнал личности и социальной психологии. 38 (4): 618–628. Дои:10.1037/0022-3514.38.4.618. ISSN  0022-3514.
  15. ^ Фалбо, Тони (1977). «Многомерное масштабирование силовых стратегий». Журнал личности и социальной психологии. 35 (8): 537–547. Дои:10.1037/0022-3514.35.8.537. ISSN  0022-3514.
  16. ^ Фалбо, Тони; Лейн, Лаура; Амадор, Николь А. (2001). «Вовлечение родителей при переходе в среднюю школу». Журнал исследований подростков. 16 (5): 511–529. Дои:10.1177/0743558401165006. ISSN  0743-5584.
  17. ^ Фалбо, Т. (1982). «Китай и однодетная семья. Однодетная семья в США: проблемы исследования и результаты». Исследования в области планирования семьи. 13 (6–7): 212–215. Дои:10.2307/1965450. ISSN  0039-3665. JSTOR  1965450. PMID  7112632.
  18. ^ Фалбо, Тони (2018). «Оценка поведенческих атрибутов только детей в Пекине, Китай: смягчающие эффекты гендера и политики одного ребенка». Гелион. 4 (4): e00607. Дои:10.1016 / j.heliyon.2018.e00607. ISSN  2405-8440. ЧВК  5968199. PMID  29862368.
  19. ^ Фалбо, Тони; Хупер, София Ю. (2015). «Единственные дети Китая и психопатология: количественный синтез». Американский журнал ортопсихиатрии. 85 (3): 259–274. Дои:10.1037 / ort0000058. ISSN  1939-0025. ЧВК  4465561. PMID  25894306.
  20. ^ а б Фалбо, Тони; Полит, Дениз Ф. (1986). «Количественный обзор единственной детской литературы: научные доказательства и развитие теории». Психологический бюллетень. 100 (2): 176–189. Дои:10.1037/0033-2909.100.2.176. ISSN  1939-1455.
  21. ^ Полит Д. Ф., Фалбо Т. (1987). «Только дети и развитие личности: количественный обзор». Журнал брака и семьи. 49 (2): 309–325. Дои:10.2307/352302. JSTOR  352302.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  22. ^ Полит, Дениз Ф .; Фалбо, Тони (1988). «Интеллектуальные достижения только детей». Журнал биосоциальной науки. 20 (3): 275–85. Дои:10,1017 / с0021932000006611. ISSN  0021-9320. PMID  3063715.
  23. ^ Фалбо, Тони (1987). «Только дети в США и Китае». Ежегодник прикладной социальной психологии. 7: 159–183.
  24. ^ а б Фалбо, Тони; Ким, Сунгхун; Чен, Куан-И (2009). «Альтернативные модели влияния статуса братьев и сестер на здоровье в дальнейшей жизни». Развивающая психология. 45 (3): 677–687. Дои:10.1037 / a0013941. ISSN  0012-1649. PMID  19413424.
  25. ^ "Домашняя страница лонгитюдного исследования штата Висконсин". www.ssc.wisc.edu. Получено 2018-12-04.

внешняя ссылка