Ён-Сук Ким - Young-Suk Kim

Ён-Сук Ким
Род занятийПрофессор
НаградыПремия Президента Российской Федерации в области ранней карьеры 2013 г. для ученых и инженеров
Академическое образование
Альма-матерНациональный университет Кёнпук (1993 год); Государственный университет Сан-Франциско (1997); Гарвардский университет (2007)
Академическая работа
УчрежденияКалифорнийский университет в Ирвине

Ён-Сук Ким Психолог, известная своими исследованиями в области языка и развития грамотности. В настоящее время она профессор Калифорнийский университет в Ирвине.

Ким получила несколько наград за свой вклад, включая премию 2013 года. Президентская премия за раннюю карьеру для ученых и инженеров (ПОЖАЛУЙСТА) из Белого дома.[1] Она была удостоена чести Современная педагогическая психология в 2016 году за то, что он был «одним из самых продуктивных ученых в области педагогической психологии» с 2009 по 2014 год.[2] Она также получила множество наград от Университет штата Флорида включая Премию Университета 2013 года,[3] 2014 Премия «Развивающийся ученый»,[4] и премию Роберта М. Гагна за исследования 2016 года.[5]

биография

Ким получила степень бакалавра искусств в Кёнпукский национальный университет со специализацией по английской лингвистике и литературе и второстепенным в средней школе в 1993 году. Ким затем получил степень магистра преподавания английского языка для носителей других языков (TESOL) в Государственный университет Сан-Франциско в 1997 году. Она получила степень магистра педагогики в Гарвардский университет с акцентом на человеческое развитие и культуру в 2003 году. Затем она получила степень доктора педагогических наук в области человеческого развития и психологии в Гарвардском университете в 2007 году под руководством Кэтрин Э. Сноу.

В 2007 году Ким стала преподавателем Центра исследований чтения Флориды при Университете штата Флорида и доцентом Школы педагогического образования Университета штата Флорида. Затем она работала преподавателем Программы преддипломной междисциплинарной исследовательской подготовки (PIRT) в Институте педагогических наук Министерства образования США с 2009 по 2016 годы. С 2015 по 2016 год Ким работала заместителем директора Флоридского центра исследований чтения. Затем в 2016 году она начала работать профессором в Калифорнийском университете в Ирвине.[2]

Исследование

Текущее исследование Ким сосредоточено на приобретении языковой грамотности и обучении. Это включает в себя определение предикторов ранней грамотности, беглости чтения, понимания прочитанного и письменного состава англоговорящих детей. Ким также изучает разработку эффективных подходов к обучению детей из лингвистически, культурно и экономически разнообразного происхождения.[6] Ее исследования были поддержаны Департамент образования США, то Институт педагогических наук, а Национальный институт детского здоровья и развития человека.[2]

Одна из ее наиболее цитируемых работ, «Беглость чтения: целое - это больше, чем части», написанная в соавторстве с Тами Кацир, Марианн Вульф, Бет О'Брайен, Бекки Кеннеди, Морин Ловетт и Робин Моррис, исследовала многомерную природу беглости речи. выборка из 123 детей с дислексией во втором и третьем классе. Авторы предполагают, что фонологическая осведомленность, быстрое наименование букв и распознавание орфографических образов способствуют развитию навыков чтения слов.[7]

Избранные публикации

  • Кацир, Т., Ким, Ю., Вольф, М., О’Брайен, Б., Кеннеди, Б., Ловетт, М., и Моррис, Р. (2006). Свободное чтение: целое больше, чем части. Анналы дислексии, 56(1), 51-82.
  • Ким, Ю.С., Петчер, Ю., Шатшнайдер, К., и Фурман, Б. (2010). Имеет ли значение темпы роста беглости устного чтения для прогнозирования достижения понимания прочитанного? Журнал педагогической психологии, 102(3), 652-667.
  • Пураник, С.С., Лониган, К.Дж., и Ким, Ю.С. (2011). Вклад новых навыков грамотности в написание имен, письмо и правописание у детей дошкольного возраста. Ежеквартальное исследование детей младшего возраста, 26(4), 465-474.

Рекомендации

  1. ^ «Президент Обама чествует выдающихся ученых, начинающих свою карьеру». whitehouse.gov. 2013-12-23. Получено 2020-02-24.
  2. ^ а б c "UC Irvine - Профильная система преподавателей". www.faculty.uci.edu. Получено 2019-10-14.
  3. ^ "Лауреаты премии в области преподавания университетов". Офис Провоста. Получено 2020-02-24.
  4. ^ «Премия« Развивающиеся ученые »| Исследовательское бюро бывшего СССР». www.research.fsu.edu. Получено 2020-02-24.
  5. ^ "Лауреаты исследовательской премии Роберта М. Ганье". Совет по исследованиям в образовании. Получено 2019-12-03.
  6. ^ «Ён-Сук Ким». Мой сайт. Получено 2020-02-24.
  7. ^ Кацир, Тами; Ким, Ёнсук; Вольф, Марианна; О'Брайен, Бет; Кеннеди, Бекки; Ловетт, Морин; Моррис, Робин (2006). «Свободное чтение: целое больше, чем части». Анналы дислексии. 56 (1): 51–82. Дои:10.1007 / s11881-006-0003-5. ISSN  0736-9387. JSTOR  23765098. PMID  17849208.

внешняя ссылка