Педагог для взрослых - Adult educator

An педагог для взрослых или же AE тот, кто практикует профессию облегчение изучение взрослые люди применяя принципы андрагогика. Более широкий термин «тренер» иногда используется для обозначения преподавателя для взрослых при перечислении категорий должностей. Однако тренером не обязательно должен быть педагог для взрослых. В качестве Малькольм Ноулз предлагает, чтобы стать успешным педагогом для взрослых, нужно признать, что взрослые ученики самостоятельны. То есть они в основном знают, чему им нужно научиться на данном этапе своей карьеры, и стремятся участвовать в процессе обучения посредством активного участия.

Работа

Педагог взрослых применяет принципы обучения взрослых к шести этапам разработки курса: определение потребностей учащихся; написание целей обучения для удовлетворения этих потребностей; создание учебного плана; выбор методик обучения, ориентированных на взрослых учащихся; реализация учебного плана; и оценка степени достижения целей обучения. Центральное место в создании учебного плана занимает осознание того, как взрослые учатся наиболее естественно, и включение этих знаний во все аспекты практики образование для взрослых.

Взрослые ученики, как правило, очень практичный ученики. То есть они хотят практически сразу увидеть применение своего обучения. Чтобы лучше гарантировать, что это произойдет, педагог для взрослых должен понимать основы работы, работы среда и проблемы, с которыми сталкиваются взрослые, занятые этой работой. Эта информация получена на этапе оценки потребностей при разработке курса.

Ноулз теории по образованию взрослых были дополнительно усилены работой Дэвид А. Колб. Колб предлагает взрослым учащимся учиться посредством рефлексивного наблюдения, Абстрактные концептуализация, активное экспериментирование и конкретный опыт. Колб рекомендует педагогам для взрослых создавать учебные планы, которые включают четыре стиля обучения, чтобы сделать обучение более успешным.

Мы видим учителей взрослых во многих контекстах. Они учат взрослых в Университет настройки, в государственные организации и в течение выгода компании. Когда Ноулз писал об образовании взрослых в 1950-х годах, он имел в виду школьную среду. Сегодня возможности, предоставляемые электронным обучением, позволяют педагогам для взрослых обращаться к взрослым ученикам практически в любое время и в любом месте.

Этот термин приписывают Малкольму Ноулзу, Американец педагог, написавший «Современная практика образования взрослых: от педагогики к андрагогике» (1980).

Колб выделяет четыре основных способа обучения взрослых, изучая, как взрослые усваивают (заранее усваивают) знания и как они применяют (трансформируют) знания на практике.

Педагог для взрослых может взять на себя одну или несколько из следующих работ: анализ, оценка, консультирование, разработка и разработка учебных программ, фасилитация / обучение, учебный дизайн, обучение / обучение и развитие и исследования.

В Сингапуре существует национальная профессионализация под названием «Инициатива профессионализации образования взрослых» (AEP) для преподавателей. Инициатива профессионализации образования взрослых (AEP) является шагом вперед в создании сильной, динамичной и перспективной профессии в области образования взрослых в Сингапуре. AEP стремится продвигать профессиональные стандарты и самобытность преподавателей для взрослых как профессионалов, признанных за педагогическое и профессиональное мастерство. Чтобы повысить качество и профессионализм сектора обучения и образования взрослых, важно, чтобы мы позволяли педагогам для взрослых продолжать углублять свои профессиональные навыки и получать признание за их мастерство. Это особенно актуально с учетом той решающей роли, которую педагоги взрослого населения играют в поддержке национального образования. НавыкиБудущее движение для передачи знаний и навыков нашим сотрудникам.[1]

Рекомендации

  1. ^ «Профессионализация образования взрослых (AEP)». Институт обучения взрослых. Получено 16 декабря 2019.