Приписанные характеристики - Ascribed characteristics

Приписанные характеристики, как используется в социальные науки, относится к свойствам человека, приобретенным при рождении, по наследству или в процессе старения. У человека очень мало контроля над этими характеристиками.[1] Типичные примеры включают расу, этническую принадлежность, пол, касту, рост и внешность.[2] Этот термин подходит для описания характеристик, в основном вызванных «природой» (например, генетикой), а также характеристик, в основном вызванных «воспитанием» (например, воспитанием детей в раннем детстве), см.: Природа против воспитания.

Использование в демографии

Демография, являющаяся статистическим исследованием населения, требует способности различать группы населения. Большинство групп населения считают себя отличными от других в результате создания страны.[3] Это позволяет демографам проводить черту между странами и сравнивать их. Какими бы полезными ни были страны, они имеют значительные сложные группы населения, требующие более точных определений. Обычно можно увидеть использование раса, Пол и этническая принадлежность. В рамках академической демографии все это социальные конструкции, приписанный группам или отдельным лицам для стратификации.[4][5] С этими теории на месте может быть сформировано множество новых теорий и собраны данные, чтобы либо доказать, либо опровергнуть их. Приписанные характеристики могут иметь большие побочные продукты, воспринимаемые погодой или нет. Ниже обсуждаются раса, пол, социальный статус / каста и найм / продвижение по службе.

Раса

Приписанные характеристики не всегда используются в академических целях. К людям с определенными характеристиками можно систематически относиться с предубеждениями. Таким образом, изучение расизм можно рассматривать, по крайней мере, поверхностно, как изучение того, как общество в целом систематически относится к людям с определенным цветом кожи и культурным происхождением по-разному.[6]

Пол

Франк ван Туберген изучал, как приписываемые характеристики и достигнутые характеристики влияют на их социальный капитал в статье «Персональные сети в Саудовской Аравии: роль приписываемых и достигаемых характеристик».[7] В статье подчеркивается, что женщины имеют меньший социальный капитал, чем мужчины в Саудовская Аравия со ссылкой на то, что это произошло «из-за меньшего количества несемейных связей». Есть много аргументов, которые проистекают из разногласий по поводу определения того, что является фактом, когда дело доходит до пола, что показывает изменчивость приписываемых характеристик. Например, люди, которые находят гомосексуализм морально неприемлемый может попытаться оправдать это, настаивая на том, чтобы гомосексуалисты принимали сознательное решение о природе сексуального желания, которое они испытывают; однако было бы трудно осуждать гомосексуализм, если бы гомосексуализм был предопределен либо генетически, либо с раннего детства.[8] (Видеть Сексуальная ориентация.) Обе группы, однако, используют этот термин все равно, просто приписывающий разные определения для этих людей.

Социальный статус / каста

Многие разные общества имели разные типы социальной стратификации как исторически, так и в современную эпоху. Один из наиболее очевидных примеров: Индия, и это кастовая система. По сути, это была система, приписывающая подметальщикам самый низкий статус, что делало эту группу буквально неприкасаемый, хотя Индия официально заявляет, что дискриминация низших каст является незаконной.[9]

Наем / продвижение

Рональд П. Дор был британским социологом, специалистом по японской экономике. Его мнение будет выражено здесь. В своей крупнейшей работе Британский завод, Японский завод,[10] Доре выясняет, насколько решения о найме и продвижении по службе в японской фирме Hitachi в течение определенного времени основывались главным образом на «достижении» или главным образом на «приписываемых характеристиках». Контекст обсуждения подразумевал, что решения, основанные на достижениях, хороши, а решения, основанные на приписываемых характеристиках, - плохие. В его обсуждении прямо и косвенно признается, что существует несколько сложностей морального суждения, в том числе:

  • Некоторые характеристики достижений положительно коррелируют с некоторыми приписываемыми характеристиками, такими как интеллект и социально-экономический успех.[11] Например, «способность командовать ... с большей вероятностью может быть передана в семьях высшего класса» в той степени, в которой «способность командовать» рассматривается как мера заслуг. Решения о продвижении по службе в пользу высоких заслуг не будут полностью отличаться от решений по продвижению в пользу высокого класса, поэтому бывает сложно определить, было ли принято конкретное решение по продвижению по справедливым или несправедливым причинам.
  • Возможно «неуместно приобретать дискриминационные характеристики» или даже делать это намеренно. Например, приняв новую религию или женившись.
  • Разумно рассматривать даже некоторые приписываемые характеристики как факторы, которые должны влиять на оплату труда сотрудников. В Hitachi, например, оплата напрямую зависит как от производительности, так и от возраста. Последнее является приписываемой характеристикой, но Доре считает, что это вполне разумное соображение, особенно с учетом того, что такие расходы, как уход за детьми, имеют тенденцию увеличиваться за время работы в Hitachi.

Доре также указывает, что то, что считается приписываемой характеристикой, может варьироваться в зависимости от контекста. Оценивая справедливость стандартов приема на работу, он рассматривал успех кандидата в системе образования как хорошее приближение к своим достижениям. Таким образом, он отметил, что решения о приеме на работу в Hitachi во время его исследования «регулировались очень строгими квалификационными стандартами» и не сильно зависели от приписываемых характеристик. Однако, когда он обратился к оценке возможностей для продвижения внутри фирмы, Дор отметил, что «образовательная квалификация ... ограничивает диапазон должностей, которых можно достичь», что означает, что даже если уровень достижений повышается, его все равно могут сдерживать относительная неуспеваемость в системе образования. Таким образом, при изучении возможностей продвижения по службе, образовательные достижения «оба становятся еще одной формой приписываемой характеристики».[12] Эти дополнительные формы приписываемых характеристик расширяют определение приписываемой характеристики, позволяя ей иметь больше приложений.

Рекомендации

  1. ^ Ферранте, Жанна (2007). Социология: глобальная перспектива. Cengage Learning. п. 200.
  2. ^ Недели, Джон Роберт (01.01.2015). Население: введение в концепции и проблемы (Двенадцатое изд.). Бостон, Массачусетс: Cenage. ISBN  9781305094505. OCLC  884617656.
  3. ^ «Вехи событий: 1945–1952 - бюро историка». history.state.gov. Получено 2018-04-11.
  4. ^ «Раса и расовая идентичность - социальные конструкции». Получено 2018-04-11.
  5. ^ Линдси, Линда (декабрь 2014 г.). Гендерные роли: социологическая перспектива (Шестое изд.). Бостон. ISBN  9780205899685. OCLC  892213147.
  6. ^ Ресигл, Мартин; Водак, Рут (2005). Дискурс и дискриминация: риторика расизма и антисемитизма. Рутледж. С. 11–14.
  7. ^ ван Туберген, Франк; Аль-Модаф, Обаид Али; Almosaed, Nora F .; Аль-Гамди, Мохаммед Бен Саид (2016). «Персональные сети в Саудовской Аравии: роль приписываемых и достигаемых характеристик». Социальные сети. 45: 45–54. Дои:10.1016 / j.socnet.2015.10.007.
  8. ^ Рахман, Q; Уилсон, Г.Д. (2003). «Сексуальная ориентация и соотношение длины 2-го и 4-го пальцев: доказательства организующего действия половых гормонов или нестабильности развития?». Международное общество психонейроэндокринологии. 28 (3): 288–303. Дои:10.1016 / S0306-4530 (02) 00022-7. PMID  12573297.
  9. ^ [1]ПРЕСТУПЛЕНИЕ ПРОТИВ ЛИЦ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К СК / СКПравительство Индии, Национальное бюро регистрации преступлений (2011), стр.108
  10. ^ Дор, Рональд (1973). Британский завод, японский завод: истоки национального разнообразия в производственных отношениях. Беркли: Калифорнийский университет Press. ISBN  9780520024953. OCLC  20130326.
  11. ^ Стренце, Тармо (01.09.2007). «Интеллект и социально-экономический успех: метааналитический обзор лонгитюдных исследований». Интеллект. 35 (5): 401–426. Дои:10.1016 / j.intell.2006.09.004.
  12. ^ Хирн, Джеймс С. (1988). «Посещаемость дорогих колледжей: приписываемые, социально-экономические и академические факторы влияния на модели набора студентов». Обзор экономики образования. 7 (1): 65–76. Дои:10.1016/0272-7757(88)90072-6.