Cambridge English: молодые учащиеся - Cambridge English: Young Learners - Wikipedia

Сравнение экзаменов Cambridge English: Young Learners и Общеевропейских компетенций владения иностранным языком.

Cambridge English: молодые учащиеся, также известный как Тесты по английскому языку для молодых людей (YLE), представляет собой набор экзаменов по английскому языку, специально разработанный для детей в начальной и младшей средней школе. Тесты предоставлены Кембриджский экзамен по английскому языку (ранее известный как экзамены ESOL Кембриджского университета).

В комплект входят три квалификации:[1] каждый нацелен на разный уровень Общеевропейские компетенции владения иностранным языком (CEFR). Cambridge English: Starters (YLE Starters) нацелен на уровень до A1, Cambridge English: Movers (YLE Movers) на уровне CEFR A1 и Cambridge English: Flyers (YLE Flyers) на уровне CEFR A2.

Cambridge English: Young Learners ведет к другим экзаменам Cambridge English, предназначенным для учащихся школьного возраста, включая Cambridge English: Key (KET) для школ на уровне A2 CEFR, Кембриджский английский: предварительный (PET) для школ на уровне CEFR B1, Cambridge English: First (FCE) для школ на уровне B2 CEFR и Кембриджский английский: продвинутый (CAE) на уровне CEFR C1. Cambridge English: Flyers примерно эквивалентен Cambridge English: Key for Schools с точки зрения сложности, но слова и контексты, охватываемые Cambridge English: Flyers, подходят для детей младшего возраста.[2]

История

Cambridge English: Young Learners был впервые представлен в 1997 году после обширной разработки тестов и пилотного тестирования в начале 1990-х годов. К испытаниям сразу же проявился интерес, и к 2001 году число кандидатов во всем мире достигло почти 200 000, с большим количеством кандидатов в таких странах, как Китай, Испания, Аргентина и Италия.

Увеличение преподавания английского языка молодыми учениками (в возрасте примерно от 7 до 12 лет) привело к росту спроса на оценивание. Ключевой вопрос для Кембриджский экзамен по английскому языку было ли возможно создать международный тест по английскому языку для детей, который был бы точным, справедливым и имел бы положительное влияние на изучение языка в будущем.

Разработка началась в 1993 году. Фаза планирования включала обширные исследования и консультации, поскольку было проведено относительно мало исследований по оценке изучения второго языка у детей. Исследования были сосредоточены на трех связанных областях: социально-психологическое и когнитивное развитие детей; преподавание и изучение второго языка; и оценка второго языка. Это помогло обосновать выбор тем и заданий теста и их решение. Например, задачи, связанные со сканированием, были отклонены, поскольку дети демонстрируют стратегии поиска и остановки только с 11 лет. Исследование также признало, что дети мотивированы и лучше всего справляются с задачами, непосредственно связанными с их собственным опытом преподавания и обучения; был проанализирован широкий спектр учебников и учебных материалов для определения основных областей содержания (темы, словарный запас и т. д.)

Были разработаны проекты спецификаций и образцы материалов, охватывающих все четыре навыка - говорение, аудирование, чтение и письмо - с уделением большего внимания устным навыкам из-за упора на устную речь детей младшего возраста, а не на письменную. Задачи были краткими и «активными» или похожими на игру, например раскраски и были нацелены на проверку использования языка в соответствующих контекстах, чтобы сократить разрыв между опытом обучения детей и тестированием.

Тесты были опробованы в 1995–1996 годах с участием более 3 000 детей в Европе, Южной Америке и Юго-Восточной Азии. Обратная связь по результатам испытаний была использована для построения живых тестов.[3] Испытания также выявили проблемы с практичностью. Например, в школы нужно вводить детей, когда дети готовы, что может быть в любое время года. Вместо фиксированного расписания экзаменов была принята гибкая система, чтобы тесты можно было сдавать в знакомой обстановке в школе ребенка и проводить в соответствии с региональными / местными условиями (например, семестрами в школе).

В 2003 году, через 10 лет после первоначальных разработок, тесты были снова пересмотрены. Это включало дальнейшие консультации с центрами тестирования, учителями и экзаменаторами. Консультации показали высокий уровень удовлетворенности тестами в целом, но определили несколько задач, в которые можно внести изменения для улучшения тестов. Эти новые задачи были опробованы в центрах по всему миру (Аргентина, Китай, Япония, Ливия, Португалия, Испания, Таиланд и Великобритания). Всего было проведено 4000 пробных тестов. После анализа результатов тесты для молодых учащихся были пересмотрены и были запущены в январе 2007 года. Отзывы учителей показали: «Оценка более четкой направленности теста для каждой задачи и новых слов в словарных списках. Кроме того, новые типы задач привели к более четким указаниям для маркеров, и это улучшает стандартизацию маркеров ».[4]

Спустя двадцать лет после первоначальных разработок тесты были снова обновлены. С января 2014 года бумажные тесты включают новую графику, предназначенную для мотивации и вовлечения молодых учащихся. Кроме того, компьютерные тесты запускаются для каждой страны.[5]

Формат

Все три экзамена в комплекте предназначены для проверки четырех основных языковых навыков (чтения, письма, разговорной речи и аудирования).

Каждый экзамен состоит из трех заданий: задания для аудирования, задания для чтения и письма и задания по устной речи. Каждая работа приносит треть от общей суммы баллов.

Результаты сообщаются с помощью щитов, которые указывают на то, насколько хорошо кандидат справился с каждым навыком. Для каждой бумаги доступно не более пяти экранов, а всего доступно не более 15 экранов.

Экзамены доступны в бумажном формате. С января 2014 года появились обновленные бумажные тесты с новой графикой, призванные мотивировать юных учащихся.

Кембриджский экзамен по английскому языку также запустила компьютерные тесты в некоторых странах. Это обеспечивает учащимся более широкий доступ к датам тестирования и более быстрые результаты. Оба формата экзаменов имеют одинаковые типы задач, темы, количество вопросов, время и оценки. И оба формата приводят к одному и тому же сертификату. Чем отличается компьютерный тест, так это устная работа: в компьютерном тесте на говорение дети реагируют на звуковые и визуальные подсказки, а не на экзаменатора. Дети отвечают на несколько разогревающих вопросов, чтобы они привыкли к взаимодействию с анимированным персонажем.[6]

Кембриджский английский язык: для начинающих

Документ 1. Слушание (20 минут)

Бумага для прослушивания состоит из четырех частей и всего 20 вопросов. Каждая часть начинается с одного или двух примеров. Каждую запись дети прослушают дважды.

Часть 1 содержит большую картинку и изображения семи маленьких объектов. Дети слушают пять коротких разговоров между мужчиной и женщиной. Дети слушают информацию в разговорах и проводят линию от каждого предмета к тому месту, где он должен быть на общей картинке. В части 1 проверяется способность слышать слова и предлоги.

Во второй части есть набор вопросов и короткий разговор между ребенком и взрослым. Дети слушают информацию в разговоре, чтобы ответить на каждый из вопросов. Ответом будет имя или номер. В части 2 проверяется умение слушать числа и правописание.

Часть 3 состоит из пяти коротких бесед между разными парами людей. Для каждого разговора есть вопрос и три картинки. Дети слушают каждый разговор и выбирают подходящую картинку (А, Б или В). В части 3 проверяется способность выслушивать конкретную информацию.

В четвертой части представлена ​​большая картина с семью примерами одного и того же объекта (например, семь шаров, семь книг). Дети слушают разговор между взрослым и ребенком и раскрашивают каждый предмет цветом, упомянутым в разговоре. В Части 4 проверяется способность слышать слова, цвета и предлоги.

Документ 2. Чтение и письмо (20 минут)

Бумага для чтения и письма состоит из пяти частей и всего 25 вопросов. Каждая часть начинается с одного или двух примеров. Дети должны правильно писать свои ответы во всех частях теста.

В первой части пять изображений объектов. Под каждой картинкой есть предложение, например «Это мяч». Если предложение верно, детям следует поставить галочку рядом с картинкой. Если предложение ложное, дети должны поставить крестик рядом с картинкой. В части 1 проверяется чтение коротких предложений и распознавание слов.

Часть 2 содержит общую картину и несколько предложений о ней. Если предложение верное, дети должны написать «да». Если предложение ложное, дети должны написать «нет». Во второй части проверяется чтение коротких предложений и написание односложных ответов.

Часть 3 содержит пять изображений объектов. Дети должны подобрать правильное слово для объекта. После каждого изображения есть несколько тире (- - - -), которые показывают, сколько букв в слове. Есть также несколько перепутанных букв (например, B O KO). Дети должны расположить перемешанные буквы в правильном порядке, чтобы получилось слово (например, КНИГА). В части 3 проверяется написание простых слов.

Часть 4 содержит текст с пропущенными словами (пробелами). Под текстом есть рамка с картинками и словами. Дети должны выбрать правильное слово из коробки и скопировать его в нужное место. В части 4 проверяется чтение текста и написание пропущенных слов (существительных).

Часть 5 состоит из трех картинок, которые рассказывают историю. К каждой картинке есть один или два вопроса. Дети отвечают на каждый вопрос, основываясь на том, что они видят на картинках. Им нужно написать только одно слово для каждого ответа. В части 5 проверяется чтение вопросов и написание односложных ответов.

Документ 3. Говорение (3-5 минут)

Разговорный тест состоит из пяти частей. В компьютерном тесте учащийся отвечает на звуковые и визуальные подсказки и отвечает на несколько вопросов для разминки, чтобы они привыкли взаимодействовать с анимированным персонажем. В бумажном тесте учащийся сдает тест вместе с экзаменатором. (Кто-то из их знакомых представит их экзаменатору и объяснит, что будет происходить на их языке.)

В Части 1 экзаменатор приветствует ребенка, спрашивает, как его зовут, и просит указать на объекты на общей картинке. В части 1 проверяется понимание и следование устным инструкциям.

В Части 2 экзаменатор показывает ребенку маленькие картинки некоторых предметов. Экзаменатор называет три объекта и просит ребенка указать на них. Затем экзаменатор просит ребенка положить каждую карточку объекта где-нибудь на большом изображении, используемом в Части 1 (например, «Положите мяч под дерево»). В части 2 проверяется понимание и следование устным инструкциям.

В Части 3 экзаменатор задает ребенку несколько вопросов об общей картине, использованной в Части 1 (например, «Что это?», «Какого цвета…?»). В части 3 проверяется понимание устных вопросов и ответы на них.

В Части 4 экзаменатор задает ребенку несколько вопросов о небольших изображениях предметов, использованных в Части 2 (например, «Что это?»). В части 4 проверяется понимание устных вопросов и ответы на них.

В Части 5 экзаменатор задает ребенку несколько вопросов о себе (например, об их возрасте, семье, друзьях). В части 5 проверяется понимание личных вопросов и ответы на них.[7]

Кембриджский английский: переезды

Документ 1. Слушание (25 минут)

Документ для прослушивания состоит из пяти частей и всего 25 вопросов. Каждая часть начинается с одного или двух примеров. Каждую запись дети прослушают дважды.

Часть 1 представляет собой общую картину. На картинке изображены люди, занимающиеся разными делами. Выше и ниже картинки - некоторые имена. Дети внимательно слушают разговор взрослого и ребенка. Они проводят черту от каждого имени к нужному человеку на общей картине. В части 1 проверяется способность прислушиваться к именам и описаниям.

Во второй части есть короткий разговор между двумя людьми. Есть форма или страница записной книжки с пропущенными словами (пробелами). Дети слушают информацию в записи и заполняют каждый пробел. Ответом может быть слово или число. В Части 2 проверяется способность слышать имена, написание и другую информацию.

Часть 3 - это разговор между взрослым и ребенком. В разговоре ребенок рассказывает о том, чем он занимался в разные дни недели. Дети слушают информацию в записи и проводят линию от дня недели к картинке, которая показывает, что ребенок делал в этот день. В Части 3 проверяется способность прислушиваться к конкретной информации (прошедшее время).

В четвертой части пять коротких бесед. Для каждого разговора есть вопрос и три картинки. Дети слушают каждый разговор и выбирают подходящую картинку (А, Б или В). В части 3 проверяется способность выслушивать конкретную информацию.

В Части 5 есть большая картинка, на которой показаны разные объекты. Дети слушают разговор взрослого и ребенка. Взрослый просит ребенка раскрасить разные предметы на картинке и написать простое слово или нарисовать предмет. Дети должны следовать инструкциям, приведенным в записи. В Части 5 проверяется способность слышать слова, цвета и конкретную информацию.

Документ 2. Чтение и письмо (30 минут)

Бумага для чтения и письма состоит из шести разделов и всего 40 вопросов. Каждая часть начинается с одного или двух примеров. Дети должны правильно писать свои ответы во всех частях теста.

В первой части восемь картинок с английским словом под ними. В правой части шесть определений. Дети выбирают, какое изображение соответствует каждому определению, и копируют правильное слово под определением. В части 1 проверяется чтение коротких предложений, сопоставление слов и копирование слов.

Часть 2 содержит большую картину и шесть предложений о ней. Если предложение верное, дети должны написать «да». Если предложение ложное, дети должны написать «нет». Во второй части проверяется чтение предложений и написание односложных ответов.

Часть 3 представляет собой короткий разговор между двумя людьми. Все, что говорит первый выступающий, печатается на листе вопросов с пропусками для ответов второго выступающего. Дети решают, что говорит второй говорящий, выбирая из трех вариантов (A, B или C). В части 3 проверяется чтение разговора и выбор правильных ответов.

Часть 4 содержит текст с пропущенными словами (пробелами). Рядом с текстом несколько маленьких картинок и слов. Дети решают, какое слово помещается в каждый пробел, и копируют слово в пробел. В последнем вопросе дети выбирают лучший заголовок для текста из трех возможных заголовков. В Части 4 проверяется чтение конкретной информации, а также содержание и копирование слов.

Часть 5 состоит из трех картинок, которые рассказывают историю. После каждой картинки / части рассказа дети завершают предложения об истории, используя одно, два или три слова. В части 5 проверяется чтение рассказа и составление предложений.

Часть 6 содержит текст с пропущенными словами (пробелами). Для каждого пробела есть выбор из трех возможных ответов. Дети решают, какой ответ правильный, и копируют слово в пробел. В части 6 проверяется чтение и понимание фактического текста, простой грамматики и копирование слов.

Документ 3. Говорение (5-7 минут)

Разговорный тест состоит из четырех частей. В компьютерном тесте учащийся отвечает на звуковые и визуальные подсказки и отвечает на несколько разогревающих вопросов, чтобы они привыкли к взаимодействию с анимированным персонажем. В бумажном тесте учащийся сдает тест вместе с экзаменатором. (Кто-то из их знакомых представит их экзаменатору и объяснит, что будет происходить на их родном языке.)

В Части 1 экзаменатор приветствует ребенка и спрашивает его имя. Затем они смотрят на две похожие картинки, но с некоторыми отличиями. Экзаменатор просит ребенка описать четыре различия на картинках. В Части 1 тесты описывают различия, говорят о цвете, размере, количестве, положении, том, как выглядят люди или предметы, что люди делают и т. Д.

В Части 2 экзаменатор показывает четыре картинки, рассказывающие историю, и рассказывает ребенку о первой картинке. Ребенку необходимо продолжить рассказ и описать остальные три картинки. Во второй части проверяется понимание начала рассказа, его продолжения и описания картинок.

В Части 3 экзаменатор показывает ребенку четыре набора из четырех картинок. В каждом наборе одна картинка отличается от трех других. Ребенок должен сказать, какая картинка отличается, и объяснить почему. Часть 3 - тесты с объяснением причин.

В Части 4 экзаменатор задает ребенку несколько вопросов о себе (например, о школе, выходных, друзьях, хобби). Часть 4 проверяет понимание личных вопросов и ответы на них.[8]

Кембриджский английский: листовки

Документ 1. Слушание (25 минут)

Документ для прослушивания состоит из пяти частей и всего 25 вопросов. Каждая часть начинается с одного или двух примеров. Каждую запись дети прослушают дважды.

Часть 1 представляет собой общую картину. На картинке изображены люди, занимающиеся разными делами. Выше и ниже картинки несколько имен. Дети внимательно слушают разговор взрослого и ребенка. Они проводят черту от каждого имени к нужному человеку на общей картине. В части 1 проверяется способность прислушиваться к именам и описаниям.

Во второй части есть короткий разговор между двумя людьми. Есть форма или страница записной книжки с пропущенными словами (пробелами). Дети слушают информацию в записи и заполняют каждый пробел. Ответом может быть слово или число. В Части 2 проверяется способность слышать имена, написание и другую информацию.

Часть 3 состоит из двух наборов изображений. Слева находятся фотографии некоторых людей и их имена (или названные места / объекты). Справа картинки с буквами, но без слов. Дети слушают разговор между двумя людьми и сравнивают каждую картинку справа с одной из картинок слева. В части 3 проверяется способность слышать слова, имена и подробную информацию.

В четвертой части пять коротких бесед. Для каждого разговора есть вопрос и три картинки. Дети слушают каждый разговор и выбирают подходящую картинку (А, Б или В). В части 3 проверяется способность выслушивать конкретную информацию.

В Части 5 есть большая картинка, на которой показаны разные объекты. Дети слушают разговор взрослого и ребенка. Затем дети раскрашивают предметы на картинке, используя цвет, который они слышат в разговоре. Дети также должны нарисовать и раскрасить простой предмет где-нибудь на большой картинке. В Части 5 проверяется способность слышать слова, цвета и конкретную информацию.

Документ 2. Чтение и письмо (40 минут)

Бумага для чтения и письма состоит из семи разделов и всего 50 вопросов. Каждая часть начинается с одного или двух примеров. Дети должны правильно писать свои ответы во всех частях теста.

В первой части 15 слов и 10 определений. Дети пишут правильное слово рядом с каждым определением. В части 1 проверяется чтение коротких предложений, сопоставление слов и копирование слов.

Часть 2 содержит большую картину и семь предложений о ней. Если предложение верное, дети должны написать «да». Если предложение ложное, дети должны написать «нет». Во второй части проверяется чтение предложений и написание односложных ответов.

Часть 3 представляет собой короткий разговор между двумя людьми. Все, что говорит первый оратор, печатается на листе вопросов с пропусками для ответов второго оратора. Дети решают, что говорит второй говорящий, выбирая из списка вариантов (от A до H). В части 3 проверяется чтение разговора и выбор правильных ответов.

Часть 4 содержит текст с пропущенными словами (пробелами). Отсутствующие слова могут быть существительными, прилагательными или глаголами. Рядом с текстом находится поле со словами. Дети решают, какое слово помещается в каждый пробел, и копируют слово в пробел. В последнем вопросе дети выбирают лучший заголовок для текста из трех возможных заголовков. В Части 4 проверяется чтение конкретной информации, а также содержание и копирование слов.

В части 5 есть полный рассказ и семь предложений об истории. В каждом из семи предложений есть пробел. Дети завершают предложения об истории, используя одно, два, три или четыре слова. В части 5 проверяется чтение рассказа и составление предложений.

Часть 6 содержит текст с некоторыми пропущенными словами (пробелами). Для каждого пробела есть выбор из трех возможных ответов. Дети решают, какой ответ правильный, и копируют слово в пробел. В части 6 проверяется чтение и понимание фактического текста, простой грамматики и копирование слов.

Часть 7 содержит текст из письма или дневника. В тексте пять пробелов. Дети должны вписать пропущенное слово в каждый пробел. Нет списка слов для выбора. В Части 7 проверяется чтение и понимание короткого текста и правильное использование слов.

Документ 3. Говорение (От 7 до 9 минут)

Разговорный тест состоит из четырех частей. В компьютерном тесте учащийся отвечает на звуковые и визуальные подсказки и отвечает на несколько разогревающих вопросов, чтобы они привыкли к взаимодействию с анимированным персонажем. В бумажном тесте учащийся сдает тест вместе с экзаменатором. (Кто-то из их знакомых представит их экзаменатору и объяснит, что будет происходить на их родном языке.)

В Части 1 экзаменатор приветствует ребенка и спрашивает его имя. Экзаменатор дает ребенку картинку. Экзаменатор хранит другую картинку, похожую, но с некоторыми отличиями. Экзаменатор читает несколько предложений об имеющейся у них картинке, и ребенок должен посмотреть на свою картинку и сказать, чем она отличается. В части 1 проверяется понимание различий, речь идет о цвете, размере, количестве, положении, о том, как выглядят люди или предметы, что люди делают и т.

В Части 2 у ребенка и экзаменатора есть по две одинаковых картинки (например, два разных класса). У экзаменатора есть информация об одной из картинок. У ребенка есть информация о других картинках. Экзаменатор задает ребенку вопросы об одной картинке. Затем ребенок задает аналогичные вопросы о другой картинке. Часть 2 проверяет, как отвечать на вопросы с краткими ответами и задавать вопросы для получения информации.

В части 3 экзаменатор показывает пять картинок, рассказывающих историю, и рассказывает ребенку о первой картинке. Ребенку необходимо продолжить рассказ и описать остальные четыре картинки. В части 3 проверяется понимание начала истории, ее продолжения и описания картинок.

В Части 4 экзаменатор задает ребенку несколько вопросов о себе (например, о школе, семье, дне рождения, хобби или праздниках). Часть 4 проверяет понимание личных вопросов и ответы на них.[9]

Подсчет очков

Образец сертификата Cambridge English: Young Learners

Все кандидаты получают сертификат. Нет никакого успеха или неудачи.

О результатах сообщается с помощью щитов, указывающих на то, насколько хорошо кандидат справился с каждой работой (бумага для чтения и письма, бумага для аудирования и бумага для устной речи). Сертификат показывает, сколько щитов кандидат получил за каждый документ, при этом максимум пять щитов доступны для каждого документа и 15 щитов доступны всего. Один щит (из пяти) за контрольную работу означает, что ребенок может значительно улучшить этот навык. Результат пяти щитов (из пяти) за контрольную работу означает, что ребенок очень хорошо освоил этот навык и правильно ответил на большинство вопросов.

Дети, набравшие в сумме 10-11 баллов или выше, готовы начать подготовку к следующему уровню экзамена.[10]

Сроки и результаты

Кандидаты сдают все свои контрольные работы в течение пяти дней, причем лист аудирования всегда заполняется перед работой по чтению и письму.

Различные центры тестирования предлагают разные даты сдачи теста. Кандидаты связываются со своими местный центр чтобы узнать даты их тестирования.[11]

Все кандидаты получают сертификат. Кандидаты получают свой сертификат через три-четыре недели после теста или раньше.[12]

использование

Кембриджский английский: экзамены для юных учащихся используются, чтобы отметить достижения детей, укрепить их уверенность и показать родителям их успехи.[13] Миллионы детей сдали тесты, и тесты признаны одной из самых авторитетных международных систем тестирования для молодых людей, изучающих английский язык.[14]

Навыки, охватываемые тестами, направлены на то, чтобы помочь детям получить доступ к англоязычным книгам, песням, телевидению, фильмам, Интернету и другим средствам массовой информации, использовать английский как общий международный язык и подготовиться к будущему обучению.[15]

Тесты можно использовать для подготовки и мотивации детей к будущему изучению английского языка.[16] Дети, сдавшие Cambridge English: Flyers, могут начать стремиться к таким тестам, как Cambridge English: Key (KET) для школ, Кембриджский английский: предварительный (PET) для школ, Cambridge English: First (FCE) для школ и Кембриджский английский: продвинутый (CAE), которые приводят к получению международно признанных сертификатов, принимаемых для учебы и работы.

Cambridge English: Young Learners демонстрирует уровень владения языком на разных уровнях Общеевропейские компетенции владения иностранным языком (CEFR). Cambridge English: Starters ориентирован на уровень до A1, Cambridge English: Movers ориентирован на уровень A1, а Cambridge English: Flyers ориентирован на уровень A2.

Кембриджский английский: для начинающих

Cambridge English: Starters указывает на то, что типичные кандидаты на этом уровне обладают способностями:

  • Поймите и используйте простые выражения общения. Например. они могут:
    • Отвечайте на личные вопросы на такие темы, как возраст, семья и их дом
    • Поймите простые выражения общения, такие как «Привет», «Как дела?», «Спасибо».
    • Отвечайте на простые выражения общения такими выражениями, как: «Да, пожалуйста», «Извините», «Я не понимаю».
    • Поймите простые предложения о вещах, которые их окружают, например: «Это стул», «Мне нравится моя школа», «Это моя ручка».
  • Ознакомьтесь с основными инструкциями. Например. они могут:
    • Следуйте простым инструкциям в классе, например: «Откройте книгу», «Прочтите вопрос», «Послушайте меня».
    • Понять простые письменные инструкции, например, как им следует выполнять упражнения из учебника
    • Слушайте и повторяйте слова и фразы, соответствующие уровню, за учителем.
  • Читайте и пишите простые слова и предложения. Например. они могут:
    • Узнай и напиши буквы английского алфавита
    • Назови их имя и простые слова
    • Читайте короткие простые слова и названия таких предметов, как животные, игрушки, одежда.
    • Напишите простые предложения о себе и своей семье
    • Узнавайте и копируйте слова, фразы и короткие предложения из текста, книги или доски в классе.[17]

Кембриджский английский: переезды

Cambridge English: Movers указывает, что типичные кандидаты на этом уровне обладают способностями:

  • Примите участие в простой беседе о фактах на знакомую тему. Например. они могут:
    • Задавайте вопросы и используйте фиксированные выражения, такие как: «Сколько стоит / стоят?», «В чем дело?», «У меня хорошо получается»
    • Задавайте вопросы о школьных мероприятиях, таких как классные задания, домашние задания и каникулы
    • Согласиться или не согласиться с кем-то, используя такие фразы, как: «Я так думаю», «Вы правы».
    • Понять, когда кто-то говорит о своей семье и друзьях простыми предложениями
    • Спросите кого-нибудь о том, как они себя чувствуют и чем им нравится заниматься, и ответьте на похожие вопросы.
  • Ознакомьтесь с основными уведомлениями, инструкциями и информацией и заполните основные формы. Например. они могут:
    • Поймите инструкции учителя в классе, такие как: «Снимите пальто», «Вы должны сделать это».
    • Понимают простые предложения, если читают их медленно и несколько раз
    • Пишите простые предложения, используя данные им слова
    • Поймите знаки и простые примечания.
  • Читайте и пишите простые тексты и заметки, включая информацию о времени, датах и ​​местах. Например. они могут:
    • Напишите, чем им нравится заниматься в свободное время, используя данные им слова.
    • Разбирайте простые рассказы и короткие тексты с помощью картинок
    • Продолжите начатую историю или текст или добавьте пропущенные слова.[18]

Кембриджский английский: листовки

Cambridge English: Flyers указывает на то, что типичные кандидаты на этом уровне обладают способностями:

  • Общайтесь в знакомых ситуациях и общайтесь с англоговорящими людьми, которые говорят медленно и четко. Например. они могут:
    • Представьтесь и ответьте на основные вопросы о себе
    • Направляйте приглашения, предложения, извинения и просьбы и отвечайте на них, например договаривайтесь с друзьями о том, чтобы что-то сделать / поиграть вместе
    • Кратко расскажите о том, что они сделали, например о любимом празднике.
    • Говорите о проблеме простым языком
    • Скажите, что они чего-то не понимают / не могут что-то сделать, и попросите о помощи, используя такие выражения, как: «Не могли бы вы сказать это еще раз, пожалуйста?»
  • Понимать простой письменный английский, короткие уведомления и устные инструкции. Например. они могут:
    • Изучение аудио- и видеоклипов, используемых на уроке английского языка
    • Понимать длинные тексты на повседневные темы, даже если они не знают всех слов, и могут использовать словарь, чтобы помочь им понимать слова, которых они не знают.
  • Пишите короткие, простые заметки, используя основные фразы и выражения. Например. они могут:
    • Напишите короткое сообщение на открытке или по электронной почте
    • Напишите простыми предложениями о том, что они чувствуют, и объясните, почему
    • Составьте историю на английском, используя идеи, картинки или слова, которые им дает учитель.
    • Пишите короткие диалоги, например, в виде речевых пузырей, иллюстрированных рассказов или комиксов.[19]
Что могут делать молодые учащиеся

Подготовка

Бесплатные материалы для подготовки

Полный список центров тестирования можно найти в экзамене Cambridge English Language Assessment. интернет сайт. Бесплатные материалы для подготовки к тестам, такие как образцы тестов, доступны в Официальный веб-сайт.

Бесплатные учебные материалы, включая игры и приложения, также доступны на Официальный веб-сайт наряду с информацией об инициативе Cambridge English Penfriends, которая объединяет школы по всему миру, чтобы дети могли практиковать английский вместе с «друзьями по переписке».[20]

Кембриджский вступительный тест по английскому языку для молодых учащихся

Этот тест помогает учителям понять уровень английского языка учащегося и убедиться, что он работает на правильном уровне. Учителя могут использовать результаты, чтобы решить, какой языковой класс и экзамен наиболее подходят, а также выбрать подходящие учебные материалы.[21]

Cambridge English Placement Test: первый шаг на пути обучения

В этом тесте используются те же типы задач, что и в Cambridge English: Young Learners, и охватываются навыки аудирования, чтения и письма. Тест на размещение адаптируется к компьютеру. В зависимости от ответов ученика становится все легче или сложнее, оценивая весь спектр языковых способностей от уровня CEFR pre-A1 до уровня A2. Тест доступен онлайн и может быть сдан в любое время. Большинству учащихся требуется от 30 до 40 минут на выполнение теста, а результаты доступны мгновенно.

Смотрите также

внешняя ссылка

Рекомендации

  1. ^ http://www.britishcouncil.hk/en/exam/cambridge/which/young-learners Доступ 25 февраля 2015 г.
  2. ^ http://www.cambridgeenglish.org/images/153612-yle-handbook-for-teachers.pdf Доступ 25 февраля 2015 г.
  3. ^ http://www.cambridgeenglish.org/images/23119-research-notes-07.pdf Доступ 25 февраля 2015 г.
  4. ^ Джульет Уилсон, 2007 г., Обзор тестов Cambridge Young Learners English (YLE) в Research Notes, выпуск 28 http://www.cambridgeenglish.org/images/23147-research-notes-28.pdf
  5. ^ http://www.cambridgeenglish.org/exams/young-learners-english/ Доступ 25 февраля 2015 г.
  6. ^ https://www.youtube.com/watch?v=PEIZW-IYYPw Доступ 25 февраля 2015 г.
  7. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2015-02-16. Получено 2015-02-25.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь) Доступ 25 февраля 2015 г.
  8. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2015-01-17. Получено 2015-02-25.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь) Доступ 25 февраля 2015 г.
  9. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2015-01-17. Получено 2015-02-25.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь) Доступ 25 февраля 2015 г.
  10. ^ http://www.cambridgeenglish.org/exams/young-learners-english/flyers/results/ Доступ 25 февраля 2015 г.
  11. ^ http://www.cambridgeenglish.org/exams/young-learners-english/flyers/test-dates/ Доступ 25 февраля 2015 г.
  12. ^ http://www.cambridgeenglish.org/images/153312-yle-information-for-candidates.pdf Доступ 25 февраля 2015 г.
  13. ^ http://www.cambridgeenglish.org/images/24372-yle-guide-for-schools.pdf http://www.cambridgeenglish.org/exams/young-learners-english/flyers/results/ http://www.cambridgeenglish.org/images/153612-yle-handbook-for-teachers.pdf Доступ 25 февраля 2015 г.
  14. ^ http://www.prnewswire.com/news-releases/new-oriental-to-administer-cambridge-young-learners-english-exam-65487017.html Доступ 25 февраля 2015 г.
  15. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2015-03-31. Получено 2015-02-25.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь) Доступ 25 февраля 2015 г.
  16. ^ http://exams-catalunya.com/en/exam/young-learners-yle#.VO3OleasV5I Доступ 25 февраля 2015 г.
  17. ^ http://www.cambridgeenglish.org/images/153612-yle-handbook-for-teachers.pdf Доступ 25 февраля 2015 г.
  18. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2015-03-20. Получено 2015-02-25.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь) http://www.cambridgeenglish.org/images/153612-yle-handbook-for-teachers.pdf Доступ 25 февраля 2015 г.
  19. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2015-03-31. Получено 2015-02-25.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь) http://www.cambridgeenglish.org/images/153612-yle-handbook-for-teachers.pdf Доступ 25 февраля 2015 г.
  20. ^ http://www.cambridgeenglish.org/cambridge-english-for/schools/parents/#motivate-support-child Доступ 25 февраля 2015 г.
  21. ^ http://www.cambridge.org.br/catalogue/young-learners?uk_url=/br/elt/s satellite_page/item6585404/Cambridge-English-Placement-Test[постоянная мертвая ссылка ] Доступ 25 февраля 2015 г.