Дейл Шунк - Dale Schunk
Дейл Х. Шунк является педагог-психолог, бывший декан и нынешний профессор педагогической школы Университета Северной Каролины в Гринсборо. Он исследовал влияние социальных и учебных переменных на познание, учусь, саморегулирование и мотивация. Шунк работал в редакционных советах таких журналов, как Современная педагогическая психология и Обзор педагогической психологии, и является автором многих журнальных статей и глав в книгах по педагогической психологии. Помимо других книг, он является автором широко используемого учебника, Теории обучения: образовательная перспективаи соавтор Мотивация в образовании: теоретические исследования и приложения.
Шунк получил премию Альберта Дж. Харриса за исследования от Международной ассоциации чтения (1989), премию за ранний вклад от отделения 15 (педагогическая психология) Американской психологической ассоциации (1982) и премию Фулбрайта за выдающийся американский ученый (1997). До переезда в Purdue Шунк преподавал педагогическую психологию в Хьюстонский университет с 1979 по 1985 год и в UNC-Chapel Hill с 1986 по 1993 годы. Получил высшее образование в Университет Иллинойса, и он получил степень M.Ed. степень от Бостонский университет и Кандидат наук. от Стэнфордская высшая школа образования.
Избранные недавние публикации
- Шунк, Д. Х. (2005). "Саморегулируемое обучение: образовательное наследие Пол Р. Пинтрич ". Психолог-педагог, 40, 85-94.
- Шунк, Д. Х. (2003). «Самоэффективность при чтении и письме: влияние моделирования, постановки целей и самооценки». Чтение и письмо Ежеквартально, 19, 159-172.
- Шунк, Д. Х. (2000). «Мотивация достижения: прошлое, настоящее и будущее». Проблемы в образовании: вклады педагогической психологии, 6, 161-165.
- Шунк, Д. Х. (2000). «Примирение с мотивационными конструкциями». Современная педагогическая психология, 25 (116-119).
- Шунк, Д. Х., & Эртмер, П. А. (1999). «Процессы саморегуляции при овладении компьютером: целевые и самооценочные влияния». Педагогическая психология, 91, 251-260.
- Шунк, Д. Х. (1999). «Социально-самовзаимодействие и поведение достижения». Психолог-педагог, 34, 219-227.
- Шунк, Д. Х. (1998). "Взгляд педагогического психолога на когнитивную нейробиологию". Обзор педагогической психологии, 10, 411-417.
- Шунк, Д. Х. и Циммерман, Б. Дж. (1997). «Социальные истоки саморегулируемой компетентности». Психолог-педагог, 32, 195-208.
- Шунк Д. Х., Катшолл Д. (1997). «Мотивация к непрерывному обучению». Каппа Дельта Пи Рекорд, 33, 124-128.