Джон Б. Виллетт - John B. Willett

Джон Барри Уиллетт является почетным профессором Высшая школа образования Гарвардского университета и член Национальная Академия Образования которые специализируются на обучении, разработке и применении инновационных количественных методов в социальных науках.

Уиллетт родился в 1947 году в г. Лидс, в графстве Йоркшир, Англия, и выросла с 10 лет в соседнем городе Харрогейт,. Он учился в начальной школе Woodlands и получил среднее образование в Harrogate Grammar School, дневная, где в конечном итоге он служил старостой и капитаном команды по регби. Впоследствии он получил Веннинговую выставку для изучения физика, специализирующийся на квантовой механике, на Вустерский колледж, Оксфордский университет. Он поступил в Оксфорд в 1967 году, получив степень магистра физики в 1970 году. В 1971 году, после следующего года обучения, он получил степень магистра физики. Сертификат об образовании, чтобы получить официальный сертификат учителя физики и математики. Затем, ненадолго, с 1970 по 1971 год, Уиллетт стал профессиональным музыкантом, играя на бас-гитаре в недолгой рок-н-ролльной группе из Брэдфорда, на севере Англии.

В 1972 году Виллетт переехал с женой в британскую колонию Гонконг где он преподавал физику и математику в средней школе в Гонконге Островная школа до 1978 года, а также был заведующим в доме да Винчи. Затем, с 1978 по 1980 год, он стал преподавателем-консультантом в педагогической школе при Гонконгский университет, где он работал с штатными учителями физики в школах Гонконга и Коулуна. Работая в HKU, Уиллетт заработал Диплом об образовании и степень магистра психометрических и исследовательских методов. Кроме того, живя в Гонконге, Уиллетт написал учебник физики для учащихся школ Гонконга под названием Новая школа физики для Гонконга, который был опубликован Ling Kee Press. Он также вел популярное еженедельное телешоу научного журнала, Завтрашний мир, каждое воскресенье вечером в Гонконге TVB Pearl, спонсором шоу выступила Гонконгская и Шанхайская банковская корпорация.

Виллетт переехал в США в 1980 году с женой и дочерью, чтобы поступить в аспирантуру в Стэндфордский Университет где он получил степень магистра статистики и докторскую степень по количественным методам, которую окончил в 1985 году.

В 1985 году Уиллетт стал преподавателем в Высшая школа образования Гарвардского университета,^[1] в конечном итоге поднявшись до должности профессора и получив звание Чарльз Уильям Элиот, профессор образования.^[2] Он продолжал служить в качестве академического декана педагогической школы в течение двух лет под руководством декана Джерри Мерфи, а затем стал исполняющим обязанности декана вместо Мерфи в течение одного года под руководством президента Ларри Саммерса, занимая обе должности вместе со своим коллегой и сотрудником. Джудит Д. Сингер. За свою карьеру Уиллетт получил Премия памяти Палмера О. Джонсона (в 1988 г.) Премия Раймонда Б. Кеттелла за раннюю карьеру за программные исследования (в 1992 г.) и Премия Research Review (1991), автор Американская ассоциация образовательных исследований. В 2006 году он получил Премия Morningstar Family за выдающиеся успехи в преподавании от Гарвардская высшая школа образования. Он был избран членом Национальная Академия Образования в 2004 г.

Уиллетт является экспертом в применении инновационных статистических методов для анализа продольных данных и в количественных методах для создания причинно-следственных выводов из данных. За свою академическую карьеру, как индивидуально, так и в сотрудничестве с коллегами, он написал пять книг и более 130 научных статей, прошедших рецензирование. Он также читал популярные курсы по прикладным количественным методам для более чем 3000 аспирантов факультетов Гарвардского университета и Массачусетского технологического института. Они включали курсы по прикладному анализу данных, прикладному продольному анализу данных и причинно-следственным выводам.

В 1990 г. под эгидой Гарвардский семинар по оценке - вместе с коллегами Джудит Д. Сингер и Ричард Дж. Лайт - Уиллетт является автором книги По замыслу: планирование исследований в области высшего образования. В Гарвардский семинар по оценке была основана президентом Гарварда Дереком Боком в конце 1980-х годов с целью выявления, рассмотрения и предложения решений актуальной проблемы систематической оценки в высшем образовании. Он был организован и проводился профессором Ричардом Дж. Лайтом, и на нем регулярно присутствовали более 100 преподавателей и администраторов из двадцати университетов США, а также представители отдельных государственных и федеральных агентств. «По дизайну» - вклад авторов в цель семинара. Книга была написана, чтобы облегчить проведение высококлассных исследований в сфере высшего образования, и была специально посвящена утверждению, что «вы не можете исправить анализ, что ты напортачил дизайн«То есть, не имеет значения, сколько данных вы собираете и насколько хорошо вы разбираетесь в анализе, если вы не получили план исследования и сбор данных с самого начала! В поддержку своего тезиса авторы представили: и проанализировал многие конкретные примеры отличных предыдущих исследовательских проектов в сфере высшего образования и заложил систематическую основу для разработки эффективных новых исследований.

В 1991 году Уиллетт и его сотрудники Ричард Дж. Мурнейн, Джудит Д. Сингер Джеймс Дж. Кемпл и Рэндалл Дж. Олсен опубликовали исчерпывающий портрет карьеры более 50 000 учителей, работавших в государственных школах Америки, основанный на обширном анализе выживания в дискретном времени их продольных данных об обучении. Книга называлась Кто научит? и был опубликован Издательство Гарвардского университета. В нем авторы выражают большую озабоченность состоянием профессии учителя в США, поскольку их анализ показал, что академически талантливые выпускники колледжей, как правило, избегали преподавания в качестве карьеры, и даже среди тех, кто поступил в эту профессию, самые талантливые рано бросали. особенно в научных областях. Они утверждали, что текущая политика лицензирования и сертификации учителей с самого начала сдерживает инновации и препятствует поступлению на учебу. Однако они также утверждали, что при наличии соответствующих стимулов эти тенденции можно улучшить и, возможно, обратить вспять. Помимо повышения заработной платы, авторы поддержали расширение альтернативных путей в преподавательскую профессию, улучшение стратегии найма в школах и округах и сосредоточение внимания на педагогических навыках кандидатов для вступления в преподавательскую профессию, а не просто на их предыдущих академических успехах.

В 2003 году Уиллетт и его постоянный близкий соратникДжудит Д. Сингер, является автором своего основополагающего тома под названием Прикладной лонгитюдный анализ данных: моделирование изменений и возникновения событий.^[3] Прикладной лонгитюдный анализ данных был опубликован во всем мире Oxford University Press, с отличными отзывами и большим успехом. Он получил почетную награду Американской ассоциации издателей за лучшую книгу по математике и статистике 2003 года. Его главный тезис состоял в том, что для эффективного документирования важности и влияния образования необходимо систематически анализировать собранные материалы. продольный данные об участниках процесса, будь то студенты, родители, учителя или администраторы. В поддержку своего тезиса авторы подробно изложили количественные методы достижения успеха в этой работе. Они утверждали, что в этом случае участникам образовательного предприятия всегда следует задавать два важных вопроса: (а) как они меняются со временем, (б) когда переживают ли они критические события в процессе обучения? Ответить на эти два вопроса на основе эмпирических данных не обязательно легко и просто. Чтобы исправить это, в книге авторы подробно излагают методы моделирования индивидуального роста и анализа выживаемости, соответственно, с использованием исследовательских вопросов и примеров данных, взятых с мест. Книга остается очень влиятельной и по сей день, и ее продолжают цитировать в тысячах приложений и проектов по всему миру.

Совсем недавно Уиллетт и его коллега Ричард Дж. Мурнейн опубликовали книгу, в которой представлены и описаны усовершенствованные методы построения причинных выводов на основе эмпирических данных в социальных и образовательных исследованиях. Книга называется Значение методов: улучшение причинно-следственного вывода в образовательных и социальных исследованиях был опубликован во всем мире в 2011 г. Oxford University Press Он посвящен утверждению о том, что эмпирические данные об успехе образовательных вмешательств заслуживают доверия только в том случае, если они действительно подтверждают причинные выводы. Книга построена вокруг важных предметных исследовательских вопросов в образовании и использует подробные отчеты об образцовых исследованиях из самых разных областей, чтобы описать оптимальный план истинных экспериментов, представить концепцию естественных экспериментов и стратегии прерывания регрессии, чтобы описать обоснование. и внедрение методов оценки инструментальных переменных и методов стратификации и оценки склонности для коррекции систематической ошибки отбора.

Уиллетт ушел из своей активной преподавательской и исследовательской роли в Гарвардский университет в 2013 году и сейчас живет в Санта-Крус, Калифорния, наслаждается солнцем и проводит время с женой и внуками. Выйдя на пенсию, он активно следит за выдающейся карьерой тысяч студентов со всего мира, которых он обучал и консультировал на протяжении всей своей карьеры, и очень гордится этим. Он чувствует себя удостоенным чести получить такую ​​прекрасную жизнь.

Рекомендации

1. «Неделя образования: идеи и выводы». Новости Недели образования. 12 июля 1995 г.. Получено 14 декабря 2010. Профессора Гарвардского образования Ричард Дж. Мурнейн и Джон Б. Уиллетт ....
2. Шерман, Натали И. (17 мая 2006 г.). «Исполняющий обязанности декана в ролях GSE». Гарвард Кримсон. Получено 14 декабря 2010.
3. «Прикладной лонгитюдный анализ данных: моделирование изменений и возникновения событий (рецензия на книгу)». Журнал Американской статистической ассоциации. Американская статистическая ассоциация. 100: 352–353. 1 марта 2005 г. Дои:10.1198 / jasa.2005.s7. Получено 13 декабря 2010.

внешняя ссылка

• Биография факультета Гарвардского университета [1]