Закон Кералы об образовании 1958 года (Закон 6 1959 года) - Kerala Education Act 1958 (Act 6 of 1959)

В Закон об образовании[1] был представлен в Керала сборка профессора Джозеф Мундассери, который тогда был первым избранным министром образования (1957 г.) Коммунистическая партия Индии правительство.[2] Этот закон был направлен на искоренение злоупотреблений, распространенных в учебных заведениях частного сектора, и попытался регулировать функции учебных заведений, включая стандартизацию учебных программ и структур оплаты.[3] В Сирийская христианская церковь и Nair Service Society, наряду с оппозиционными партиями, в том числе Индийский национальный конгресс, начал освободительную борьбу за свержение Э. М. С. Намбодирипад правительство.[4][2] Этот законопроект вместе с Указ о земельных реформах и другое сельскохозяйственное законодательство, внесшие радикальные изменения в общество Кералы и подготовившие почву для естественной смерти феодальный общество в Керале.[нужна цитата ]

Закон об образовании направлен на регулирование назначения и условий труда учителей. Заработная плата учителей должна была выплачиваться через казну. Было положение о передаче управления образовательными учреждениями, что, возможно, нарушало конституцию.[5][6] Тем не менее Верховный суд отклонил апелляцию, и законопроект получил одобрение президента Индии.[4]

Несмотря на то, что Закон об образовании не прошел[нужна цитата ] через Ассамблею,[3] многие из его положений были позже реализованы последующими правительствами с поправками.[7]

Рекомендации

  1. ^ «Закон об образовании штата Керала (Закон о Лос-Анджелесе № 14 1957 года)» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 24 сентября 2015 г.. Получено 30 октября 2012.
  2. ^ а б Равендран, П. П. (2002). Джозеф Мундассери. Нью-Дели: Сахитья Академи. п.81. ISBN  978-81-260-1535-1.
  3. ^ а б Мэтью. А. (2003). «Образование в Керале на перекрестке: некоторые критические аспекты». В Тилаке, Джандхьяла Б. Г. (ред.). Образование, общество и развитие: национальные и международные перспективы. Нью-Дели: A.P.H. Паб. Corp. Национального института планирования и управления образованием. стр. 357–366, стр. 365. ISBN  978-81-7648-526-5.
  4. ^ а б Гуха, Рамачандра (2011). Индия после Ганди: история крупнейшей демократии в мире. Лондон: Пан Макмиллан. п.293. ISBN  978-0-330-39611-0.
  5. ^ В помещениях они могут, по нашему мнению, обоснованно жаловаться, что поскольку гранты по ст. 337, положения пунктов законопроекта, упомянутого в вопросе 2, по существу и по сути нарушают их основные права по ст. 30 (1) и в этом отношении недействительны. Пункт 44 Но никакая норма, которая должна быть сформулирована в соответствии с пунктом 36 (2) (c), не может аннулировать конституционную несостоятельность пункта 3 (5), читаемого с пунктом 20, который рассчитан на нарушение основных прав общин меньшинств в отношении признанных школ, которые будут созданы после начало действия указанного законопроекта. Пункт 48Дас, председатель Верховного суда Индии. "In Re: The Kerala Education Bill, ... vs Unknown 22 мая 1958 г.". 1959 1 SCR 995. В архиве из оригинала 14 ноября 2010 г.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)
  6. ^ Рай, Удай Радж (2011). Основные права и их соблюдение. Нью-Дели: PHI Learning. п.648–651. ISBN  978-81-203-4432-7.
  7. ^ Индийская комиссия по планированию (2008 г.). Отчет о развитии штата Керала. Нью-Дели: Академический фонд. стр.63–64. ISBN  978-81-7188-594-7.

[1]