Автономное мобильное обучение - Offline mobile learning

Автономное мобильное обучение возможность доступа к учебным материалам на мобильное устройство не требуя Интернет подключение.

В общем, веб-приложения функциональные возможности зависят от возможности доступа к Интернет. Хотя существует множество практических причин для доступа приложения к данным на сервер, не все особенности применение может обязательно потребоваться такой доступ. Не в сети доступ к таким функциям может улучшить взаимодействие с пользователем и расширить применимость приложения.[нужна цитата ]

Задачи, требующие одного запроса на обслуживание, хорошо подходят для автономных сценариев. Такие задачи следуют модели «составить и переслать», где пользователь указывает все необходимые данные для запроса службы, которые затем пересылаются фактической службе при повторном подключении клиента. Примеры задач этого типа: составление электронного письма, составление приглашения на собрание и ввод информации о заказе. Все эти задачи представляют собой отдельные элементы, которые пользователь может выполнять в автономном режиме и которые приводят к одному запросу на обслуживание.[1]

Мобильное обучение: развивающиеся страны

Акцент развитого мира на высокотехнологичных устройствах - футуристическая мечта для большинства. развивающиеся страны.[2] Тем не менее эти страны понимают, что М-обучение это больше, чем просто использование мобильного устройства для Электронное обучение, и это требует совершенно другого подхода. Чтобы эффективно использовать мобильное обучение в этих развивающихся странах, необходимо понимать этот подход по мере появления технологий.

Эти мобильные технологии успешно открыли возможности для обучения и поддержки тем учащимся в развивающихся странах, которые находятся далеко от образовательные учреждения, и у них нет инфраструктуры для поддержки доступа.

Пользователи в развивающихся странах испытывают такую ​​же потребность в мобильности, доступности и приемлемости M-Learning, как и пользователи в развитых странах. Само значение M-Learning заключается в его способности сделать обучение мобильным, вдали от школьный класс или рабочее место. Эти Беспроводной и мобильный технологии открывают возможности для обучения учащимся, которые не имеют прямого доступа к обучению в этих местах. Многие учащиеся в развивающихся странах имеют проблемы с доступом в Интернет или испытывают трудности с предоставлением технологий, которые позволяют учиться в среде электронного обучения. Мобильные устройства - более дешевая альтернатива традиционному оборудованию электронного обучения, например ПК И Ноутбуки[3].

Однако для полного использования этого потенциала необходимо изучить факторы, определяющие развитие мобильных телекоммуникаций в развивающихся странах.[4] Предоставление мобильных услуг на открытом оборудовании и открытом программном обеспечении не только имеет практический смысл, но также может снизить стоимость и, таким образом, увеличить возможность предложения устойчивых услуг в будущем. Хотя преимущества программного обеспечения с открытым исходным кодом доказаны, важно провести более широкое исследование, чтобы изучить потенциальную роль относительно нового подхода с авторским левом для нестандартного оборудования, поскольку поддержка мобильных учащихся в их собственном социокультурном контексте в развивающихся странах является значительным вызов.[5]

Технологии

Существует ряд устройств, от мобильных телефонов до специализированных устройств, таких как Электронная книга читатели. Современные веб-технологии обеспечивают ограниченную поддержку автономного доступа к контенту, поэтому веб-приложения обычно предназначены для интерактивного взаимодействия с сервером и для работы требуется подключение к Интернету. Но мобильное устройство часто отключается по своей природе, а беспроводное сетевое соединение доступно не все время. Устройство необходимо хранить данные локально в базе данных с возможностью поиска, и приложение должно обеспечивать непрерывное взаимодействие независимо от доступности Интернета. Приложение также должно быть устройством и Платформа независимый.

Вызовы

Некоторые современные мобильные устройства могут хранить тысячи документов и, следовательно, могут использоваться в качестве мощных инструментов в автономном режиме. Средства обучения.

Как правило, оптимальным решением является максимально возможное использование локального хранилища, поскольку оно обычно быстрее, чем удаленное соединение. Однако чем больше работы приложение выполняет локально, тем больше кода вам нужно написать для реализации функции локально и для синхронизации соответствующих данных. Следует учитывать соотношение затрат и выгод, и некоторые функции могут не иметь смысла для поддержки на местном уровне.[6]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ MSDN «Блокировка автономного приложения Smart Client». Проверено 01.08.2010.
  2. ^ Мастерс, К. (2004). Сдержанное мобильное обучение: реальное внедрение мобильного обучения в развивающихся странах (PDF).
  3. ^ «Видеокарта для Ryzen». Получено 6 февраля 2018.
  4. ^ Пинг, Г. и Аднан, Р., 2009. Анализ рынка мобильной связи в развивающейся стране: социально-техническая перспектива Пакистана, Центр развития информатики, Институт политики и управления в области развития, SED.
  5. ^ Шреста, С., Мур, Дж., Абдельнур-Ночера, Дж. «Недорогое оборудование для ICT4D: что правильно, а что осталось?». Журнал IIEEE Multidisciplinary Engineering Education, Том 6, № 1 (2011).
  6. ^ Google «Архитектура API Google Gears». Проверено 01.08.2010.

внешние ссылки