Регенты штата Оклахома по высшему образованию - Oklahoma State Regents for Higher Education

Регенты штата Оклахома по высшему образованию

Большая печать Оклахомы
Обзор агентства
Сформирован	11 марта 1941 г.; 79 лет назад (11 марта 1941 г.)
Штаб-квартира	655 Research Parkway Оклахома-Сити, Оклахома
Сотрудники	324
Годовой бюджет	386 миллионов долларов
Ответственные министры	Вакантный, Секретарь образования Рональд Х. Уайт, председатель регентов штата
Руководитель агентства	Глен Д. Джонсон мл., Канцлер
Интернет сайт	www.okhighered.org

В Регенты штата Оклахома по высшему образованию это агентство из правительство Оклахомы который служит руководящим органом Государственная система высшего образования Оклахомы, который является крупнейшим поставщиком высшего образования в штате Оклахома. Государственная система состоит из всех высших учебных заведений Оклахомы, которые поддерживаются (полностью или частично) за счет прямых законодательных ассигнований от Законодательного собрания Оклахомы.

Регенты штата - это координационный совет штата по контролю за двадцатью пятью колледжами и университетами штата, десятью учреждениями и двумя программами высшего образования. Регенты штата - это правление из девяти членов, члены которого назначаются Губернатор Оклахомы с одобрения Сенат Оклахомы. Каждый член служит девятилетний срок, при этом срок одного члена истекает каждый год, и его можно назначить повторно для продолжения службы.

Нынешний канцлер системы высшего образования - д-р. Глен Д. Джонсон мл..

Вместе с Департамент образования штата Оклахома и Оклахома Департамент карьеры и технологического образования Государственная система образует ядро ​​системы государственного образования Оклахомы.

История

Догосударственность

История высшего образования в штате Оклахома началась еще до Оклахома Территория (существовавший с 1890 по 1907 год) в Индийская территория, и были начаты либо индейскими племенами, либо религиозными организациями на благо индейских племен.

общие ассигнования агентства на 2017 финансовый год в размере 2,427 миллиарда долларов, 77,1 процента (1,870 миллиарда долларов) принимают форму финансирования государственной помощи, которая идет непосредственно в местные школьные округа через комплексные ... государственные ассигнования (36 процентов), а также на обучение и сборы (48 процентов) профинансировал большую часть расходов на высшее образование в Оклахоме в 2016 финансовом году. Первое высшее учебное заведение на территории - это то, что сейчас Северо-Восточный государственный университет, который был основан 7 мая 1851 года как Национальная женская семинария чероки. 6 марта 1909 года законодательный орган штата Оклахома принял закон, предусматривающий создание и размещение Северо-восточной государственной педагогической школы в Талекуа, Оклахома (Столица Чероки Nation), а также для покупки от правительства племени чероки женской семинарии чероки.

Университет Святого Григория была основана в 1875 году как Миссия Святого Сердца в Атоке, штат Оклахома (старейший католический приход на территории Индии) монахами-бенедиктинцами. В 1876 году миссия переехала недалеко от Конавы, штат Оклахома, и стала аббатством. Колледж Святого Сердца был основан с разрешения Ватикана в 1877 году, а затем получил одобрение правительства территории в 1883 году. Учреждение было перемещено в Шони, Оклахома (недалеко от столицы Гражданин Нации Потаватоми так же хорошо как Семинол Nation) как Католический университет Оклахомы в 1910 году, а в 1922 году название было изменено на Колледж Святого Григория.

Баконе Колледж был основан в 1880 г. как Индийский университет в г. Маскоги, Оклахома (Столица Creek Nation ) Алмона К. Баконе и является старейшим постоянно действующим высшим учебным заведением в Оклахоме. Колледж имеет прочные исторические связи с различными племенными народами, включая Нация Чероки и народ Маскоги-Крик, а также американские Баптист Церкви Америки.

Что сейчас Университет Талсы была основана в Маскоги как пресвитерианская школа для индийских девочек в 1882 году. Учреждение было переименовано в колледж Генри Кендалла в 1894 году под эгидой Совета пресвитерианских женщин по домашним миссиям. В 1907 году колледж переехал на нынешнее место в г. Талса, Оклахома и стал Университетом Талсы в 1920 году.

Первые государственные университеты в Оклахоме появились еще до образования штата Оклахома в 1907 году. Первый территориальный законодательный орган Оклахома Территория в соответствии с Органическим законом о территории Оклахома, в 1890 г. принял законы о создании трех высших учебных заведений. Конгресс США требует, чтобы территория имела доступ к колледжам трех различных типов: гуманитарные науки и колледж профессионального образования, сельскохозяйственный и механический колледж искусств, чтобы соответствовать положениям Закон Моррилла 1862 г., а нормальная школа колледж

19 декабря 1890 г. Губернатор Территории Оклахомы Джордж Вашингтон Стил подписал законопроект о создании Оклахомский территориальный университет в Норман (ныне Университет Оклахомы), учреждение, предназначенное для предоставления гуманитарных наук и профессионального образования, как первый университет в Оклахоме. Шесть дней спустя, на Рождество 1890 года, губернатор Стил подписал законопроекты о создании Оклахомский территориальный сельскохозяйственный и механический колледж в Стоячая вода как учреждение по предоставлению земли (ныне Университет штата Оклахома) и Оклахома Территориальная Нормальная Школа в Эдмонд (ныне Университет Центральной Оклахомы) для обучения учителей государственных школ на новой территории.

Территориальная педагогическая школа открылась 1 ноября 1891 года. Шесть недель спустя, 14 декабря, открылось территориальное училище A&M. Территориальный университет открылся только в августе 1892 г. Дэвид Росс Бойд как первый президент университета.

Позже Законодательное собрание территории учредило еще четыре высших учебных заведения: Цветной сельскохозяйственный и педагогический университет в Лэнгстоне (ныне Лэнгстонский университет ) и Педагогическая школа при Альве (ныне Северо-западный государственный университет Оклахомы ) в 1897 г. и Педагогическая школа для учителей в Уэтерфорде (ныне Юго-западный государственный университет Оклахомы ) и Подготовительную школу Университета Оклахомы в Тонкаве (ныне Колледж Северной Оклахомы ) в 1901 году.

Государственность

В качестве Оклахома Территория и Индийские территории двинулся к государственности как Штат Оклахома, начались переговоры о создании государственных высших учебных заведений на бывшей территории Индии. На территории бывшей Оклахомы уже было семь государственных высших учебных заведений, а на территории Индии таких государственных учреждений не было. Руководители штата немедленно приступили к расширению доступа к государственным высшим учебным заведениям и университетам нового штата.

Под руководством первого Губернатор Оклахомы, Чарльз Н. Хаскелл, первый Законодательное собрание Оклахомы создали две школы университетского уровня на бывшей территории Индии: Индустриальный институт и колледж для девочек в Чикаша (теперь Университет науки и искусств Оклахомы ) и Школа горно-металлургической промышленности при г. Wilburton (сейчас же Государственный колледж Восточной Оклахомы ). Законодательное собрание планировало, что школа в Уилбертоне станет восточной копией нынешней школы. Университет Оклахомы в Норман.

В течение двух лет по всему штату было открыто еще девять колледжей. Хотя государственные институты больше не создавались в течение почти 50 лет, названия, функции или руководящие структуры государственных колледжей и университетов почти постоянно менялись.

Ранняя координация

По мере роста числа институтов росла конкуренция за финансирование законодательства. В сочетании со значительной политической деятельностью в рамках институционального управления многие^{[ВОЗ? ]} призвал к государственной системе для координации различных колледжей и университетов. На раннем этапе становления штата президенты университетов (и в меньшей степени преподаватели) рассматривались как политические назначения; не редкость, когда новое поколение президентов университетов назначается каждый раз, когда новый губернатор вступает в должность.

Еще в 1913 году второй губернатор Оклахомы Ли Крус, обратился к законодательному органу с просьбой объединить институциональные функции и упразднить некоторые из более мелких школ.

В 1929 г. губернатор Уильям Дж. Холлоуэй рекомендовал законодательному органу сократить количество институциональных руководящих органов и призвал к созданию центрального координирующего агентства. Законодательное собрание приняло законопроект, предусматривающий, что совет состоит из Государственный суперинтендант общественного образования Оклахомы, два члена назначаются губернатором и президенты пяти государственных учреждений. Два губернаторских назначенца никогда не назывались, и члены ex-officio никогда не встречались.

В начале 1933 г. Уильям Х. Мюррей, к распоряжение, создал комитет из девяти членов для координации государственного высшего образования. Вскоре после этого Законодательное собрание приняло закон о создании центрального совета из пятнадцати членов. Хотя губернатор Мюррей подписал законопроект и назначил членов совета, совет так и не получил законодательного финансирования. Несмотря на это, правление все же собралось и приняло ряд руководящих принципов для координации работы правления. Однако к тому времени, когда губернатор Мюррей покинул свой пост, срок полномочий всех членов совета директоров истек. Губернатор Э.У. Марланд Преемник Марри оставил свои должности до тех пор, пока не произвел никаких новых назначений в течение своего четырехлетнего срока полномочий.

Государственная система сформирована

В 1939 году новый губернатор Леон С. Филлипс названы новые члены, и координационный совет возобновил работу. Правление рекомендовало предоставить правлению конституционные полномочия для обеспечения его продолжения работы. Отрабатывая рекомендацию правления, Законодательный орган 1941 г. предложил поправку к Конституция Оклахомы устанавливающая Статью XIII-A. После законодательного утверждения предложенной поправки 11 марта 1941 г. были проведены внеочередные выборы, на которых поправка была принята. Поправка создала Государственная система высшего образования Оклахомы и Регенты штата Оклахома по высшему образованию как руководящий орган системы.

Чтобы сохранить академическую независимость от государственной политики, система высшего образования штата Оклахома была создана в 1941 году путем внесения поправок в конституцию (статья XIII-A) и регулируется регентами штата Оклахома по вопросам высшего образования. Регенты штата устанавливают академические стандарты всего высшего образования в штате (как для государственных, так и для частных учебных заведений). Регенты штата также определяют функции и курсы обучения в государственных колледжах и университетах, присуждают степени и рекомендуют предлагаемые сборы в пределах, установленных Законодательным собранием. Как правило, регенты штата получают от законодательного органа единовременные ассигнования на высшее образование и несут конституционную ответственность за распределение этих статей бюджета между каждым управляющим советом регентов или советом попечителей конституционного агентства. Дополнительные составные органы государственной системы высшего образования включают:

• Центр искусств и конференций Quartz Mountain Resort
• Управление студенческих ссуд Оклахомы и трастовые фонды доступа к высшему образованию Оклахомы
• Институт реабилитации Джорджа Ная - Окмулги
• OneNet (в сотрудничестве с Управлением государственных финансов Оклахомы) Телекоммуникационная и информационная сеть правительства штата Оклахома

В то время как регенты штата являются координационным советом по контролю для всех высших учебных заведений штата, управляющие советы регентов и попечительские советы несут ответственность за работу и управление каждым учреждением государственной системы или программой высшего образования в соответствии с разделом 70 Устава Оклахомы.

Кроме того, Конституция Оклахомы устанавливает три управляющих совета регентов, которые обеспечивают управление различными высшими учебными заведениями.

Члены регентов штата

По состоянию на апрель 2018 года действующими регентами штата по высшему образованию являются:

Имя	Профессия	Родной город	Срок истекает	Офис
Рональд Х. Уайт, доктор медицины	Кардиолог	Оклахома-Сити	2021	Председатель
Джей Хелм	Недвижимость	Талса	2022	Вице-председатель
Джозеф Л. Паркер-младший	Владелец бизнеса	Талса	2023	Секретарь
Энн Холлоуэй	Инвестиции	Ардмор	2024	Помощник секретаря
Майк Терпен	Адвокат	Оклахома-Сити	2018
Джон Мэсси	Банкир	Durant	2019
Генерал Тони Стриклин	Бизнесмен	Лоутон	2020
Эндрю В. "Энди" Лестер	Адвокат	Эдмонд	2025
Джефф В. Хикман	Связь	Fairview	2026

Электрический ток Канцлер государственной системы высшего образования Оклахомы доктор Глен Д. Джонсон мл.. Канцлер является Директор компании государственной системы и назначается регентами штата.

Классификация школ

Регенты штата используют трехуровневую систему классификации, чтобы установить основу для общих целей и задач государственных высших учебных заведений. Высшие учебные заведения можно разделить на одну из трех категорий:

• Исследовательский университет: «Также известный как« универсальный университет », университет, который присуждает степени бакалавра, магистра и профессионала и предлагает широкий выбор курсов и программ на получение степени. Помимо обучения, исследовательские учреждения также уделяют внимание исследованиям, распространению знаний и общественным услугам. Исследовательские университеты обычно имеют большое количество студентов и обширные кампусы. Два государственных исследовательских университета Оклахомы являются Государственный университет Оклахомы и Университет Оклахомы."^[2] (Университет Талсы, частное учреждение, также классифицируется как исследовательский университет.) Фундаментальные исследования, фундаментальные исследования (иногда чистые исследования) - это исследования, проводимые с целью углубить понимание фундаментальных принципов, чтобы расширить объем профессиональных знаний. Профессор исследовательского университета почти всегда имеет высшую степень в своей области обучения и, как ожидается, будет получать как минимум в три раза больше своей зарплаты в виде исследовательских грантов для финансирования своих усилий по расширению совокупности профессиональных знаний. Из-за сосредоточенности на исследованиях аспиранты (студенты, работающие над получением ученой степени) часто проводят уроки бакалавриата; форма программы обучения учеников. На уровне выпускников основное внимание обычно уделяется обучению студентов тому, как думать, как создавать и разрушать проблемы, синтезу идей и разработке новых идей, концепций и теорий.
• Учебный университет: в том числе «Региональные университеты», основной упор делается на преподавание и «ответственность за институциональные и прикладные исследования ...»^[3] Институциональные исследования - это минимум, который должен проводить профессор университета, чтобы гарантировать, что он постоянно передает передовые знания студентам. Прикладные исследования используют некоторую часть накопленных профессией теорий, знаний, методов и приемов для конкретных, часто государственных, коммерческих или ориентированных на клиентов целей. Профессор обучающего университета обычно имеет высшую степень (но может иметь степень магистра) и в первую очередь занимается преподаванием. В Оклахоме, по крайней мере, ½ времени профессора необходимо проводить на преподавательской деятельности, чтобы считаться преподавательским составом, работающим полный рабочий день. Прикладные и институциональные исследования обычно финансируются из бюджетов и распределяются через «отпускное время» - получение адъюнкта (или инструктора, работающего неполный рабочий день) для покрытия учебных требований профессора, которые перераспределяются на исследования. Учебный университет специализируется на получении степени бакалавра и магистра, хотя некоторые учреждения могут предлагать узкоспециализированные конечные профессиональные степени. Студент бакалавриата в Обучающем университете, как правило, будет обучаться у профессора (в отличие от ассистента) и будет иметь меньшие размеры классов, чем типичный студент бакалавриата в исследовательском университете.
• Общественный колледж: Общественный колледж будет предлагать программы получения сертификатов и двухлетние ассоциированные степени, ориентированные на профессиональную учебную программу. Большинство колледжей предусматривают открытый прием (для зачисления необходимо выполнить несколько предварительных условий, если таковые имеются). Некоторые общественные колледжи Оклахомы получают дополнительное финансирование от Адвалорный налог округ. Общественные колледжи обычно сосредотачиваются на обучении студентов тому, как добиться успеха в профессии. В целом, регенты штата определяют следующие функции муниципального колледжа:
  • Обеспечить общее образование для всех студентов (обычно первые два года четырехлетнего обучения; эти «общеобразовательные» курсы могут передаваться между любым государственным высшим учебным заведением штата)
  • Обеспечить образование по нескольким основным направлениям обучения для тех студентов, которые планируют перейти в университет и получить степень бакалавра.
  • Обеспечить одно- и двухлетние программы технического и профессионального образования для подготовки людей к выходу на рынок труда.
  • Обеспечить программы коррекционного и развивающего обучения для тех, чье предыдущее образование могло не подготовить их к поступлению в колледж.
  • Предоставлять как формальные, так и неформальные программы обучения, специально разработанные для взрослых и не посещающей школу молодежи, чтобы служить обществу в целом с возможностью продолжения образования.
  • Осуществлять программы институциональных исследований, направленных на повышение эффективности и результативности деятельности учреждения.
  • Участвовать в программах экономического развития самостоятельно или совместно с университетами с целью удовлетворения потребностей географической зоны обслуживания каждого учреждения.

Роль регентов штата

Регенты штата устанавливают академические стандарты высшего образования, определяют функции и курсы обучения в государственных колледжах и университетах, присуждают степени, рекомендуют Законодательное собрание Оклахомы бюджетные ассигнования для каждого колледжа и университета и рекомендовать предлагаемые сборы в пределах, установленных Законодательным собранием. Регенты штата также управляют 27 стипендиальными и специальными программами. Кроме того, в сотрудничестве с Управление государственных финансов Оклахомы Регенты штата управляют OneNet, государственной информационной и телекоммуникационной сетью для образования и правительства. Регенты также наблюдают за Программа гарантированной студенческой ссуды в Оклахоме, которая гарантирует ссуды, предоставленные студентам частным сектором.

Кооперативные альянсы

Регенты штата имеют партнерские отношения с Оклахома Департамент карьеры и технологического образования где студенты, обучающиеся на определенных технических курсах в местном технологическом центре, могут получить зачетные баллы колледжа.

Рекомендации

1. По состоянию на 30 июня 2019 г. «Учреждения-участники NTSE в США и Канаде в 2019 году, включенные в списки по рыночной стоимости целевого капитала в 2019 финансовом году и процентному изменению рыночной стоимости с 18 по 2019 финансовый год (пересмотренный)». Национальная ассоциация бизнес-руководителей колледжей и университетов и TIAA. Получено 20 сентября, 2020.
2. «Глоссарий колледжа». Архивировано из оригинал на 2010-09-05. Получено 9 августа 2010.
3. «Президенты - Региональный университет». Получено 9 августа 2010.