Перевозбудимость - Overexcitability

Перевозбудимость это термин, введенный в современную психологию Казимеж Домбровски как часть его теория положительного распада (TPD). Повышенная возбудимость - это грубый перевод польского слова nadpobudliwość, которое на английском языке более точно переводится как «сверхстимулируемость».

В его книге Положительная дезинтеграция,[1] Домбровски использует термины «гипервозбудимость», «повышенная возбудимость», «перевозбудимость» и просто «возбудимость». Он использует эти термины как синонимы нервозности.

Домбровски вводит эти термины для описания усиленного физиологического восприятия стимулов, возникающих в результате повышенной чувствительности нейронов. Он описывает тех, кто обладает повышенной возбудимостью, как демонстрирующих «силу и постоянство реакций, несоизмеримых с их раздражителями». Пеховски[2] отметил, что Домбровски использовал термин «психическая перевозбудимость», чтобы «подчеркнуть усиление и усиление умственной деятельности, выходящей за рамки обычного».[3]

Пять форм

Есть пять форм перевозбудимости. Эти пять форм бывают психомоторными, чувственными, эмоциональными, образными и интеллектуальными.

Психомоторный: О.Е. - повышенная возбудимость нервно-мышечной системы. Это проявляется в способности быть активным и энергичным, в любви к движению, избытке энергии и реальной потребности в физических действиях.

Чувственный: OE - это усиленное переживание любого типа чувственного удовольствия или неудовольствия, исходящее от одного из пяти чувств, то есть зрения, запах, трогать, вкус, и слушание. Это проявляется как повышенная оценка эстетического удовольствия, такого как Музыка, язык, и Изобразительное искусство, и удовольствие от вкусов, запахов, текстур, звуков и видов. И наоборот, сильная боль и отвращение возникают при воздействии ощущений, воспринимаемых как неприятные.

Интеллектуальный: OE проявляется как крайнее желание искать понимание и истину, чтобы получить знание, а также для анализа и категоризации информации. Люди с высоким уровнем интеллектуального ОЭ обычно считаются интеллектуально одаренными и обладают невероятно активным умом. Они сильно любопытный, заядлый читатели и внимательные наблюдатели. Они часто любят думать просто ради того, чтобы думать.

Воображаемый: OE проявляется как усиленная игра воображения, вызывающая богатую ассоциацию образов, изобретение, фэнтези, использование образов и метафора и продумывать сны и видения. Часто дети с высоким уровнем воображаемого ОЭ не различают правду и вымысел или поглощены своим собственным личным миром с воображаемыми товарищами и инсценировками.

Эмоциональный: OE характеризуется повышенной, интенсивной чувства, экстремальный опыт сложных эмоций, идентификация с чувствами других на уровне реального опыта и сильного сентиментального выражения. Другие признаки включают физическую реакцию на эмоциональные раздражители, такие как боли в животе, при нервозности и навязчивой озабоченности смертью и депрессией. Эмоционально возбудимые люди имеют сильную способность к глубоким отношениям; они демонстрируют сильную эмоциональную привязанность к людям, местам и вещам. Они чуткие, сострадательные и чрезвычайно чувствительные.

Согласно Домбровски, человек, у которого проявляется любая форма перевозбудимости, и особенно тот, у кого проявляется несколько форм перевозбудимости, видит реальность другим, более сильным и многосторонним образом.[4]

Одаренность

Небольшое количество окончательных исследований привело к убеждению, что интенсивность, чувствительность и перевозбудимость являются основными характеристиками очень одаренных. Связь между оригинальным творчеством и одаренностью кажется, подтверждается исследованиями.[5] Похоже, что как минимум OE является маркером потенциала одаренности / творчества. Основная идея Домбровского состоит в том, что одаренные люди непропорционально демонстрируют этот процесс позитивной дезинтеграции и личностного роста. Термин «перевозбудимость» был популяризирован в сообществе одаренных ученых такими учеными, как Сал Мендаглио, который редактировал книгу Домбровски. Теория положительной дезинтеграции и Сьюзан Дэниэлс и Майкл М. Пеховски, которые редактировали Жизнь с интенсивностью.

Смотрите также

Чувствительность сенсорной обработки

Рекомендации

  • Фальк, Р.Ф., Линд, С., Миллер, Н.Б., Пеховски, М.М., и Сильверман, Л.К. (1999). Опросник сверхвозбудимости - два (OEQ-II): руководство, балльная система и опросник. Денвер, Колорадо: Институт изучения перспективного развития.
  • Фальк, Р.Ф., Пеховски, М.М., и Линд, С. (1994). Критерии оценки уровней выраженности перевозбудимости. Неопубликованная рукопись, Университет Акрона, Огайо.
  • https://positivedisintegration.com/Piechowski1999.pdf
  • Профиль сверхвозбудимости Домбровски среди одаренных студентов Ализа Алиас1, Саема Рахман, Росада Абд Маджид1 и Сити Фатима Мохд Яссин2
  1. ^ Домбровски, Казимеж М.Д. Положительная дезинтеграция. J. & A. Churchill Ltd. 1964 г.
  2. ^ Майкл Пеховски был психологом, который провел много исследований, используя теории Домбровского.
  3. ^ (287, 98)
  4. ^ (Домбровский, 1972, стр.7)
  5. ^ (Лизи и Пеховски, 1983; Пеховски, 1986; Пеховски, Миллер, 1995).
  • «Словарь терминов и концепций Домбровского». Positivedisintegration.com.
  • Лысый, К. З .; Пеховски, М. М. (1983). «Личностный рост: эмпирическое исследование с использованием мер Юнга и Домбровского». Монографии по генетической психологии. 108: 267–320.
  • Пеховски, М. М. (1986). «Концепция потенциала развития». Обзор Roeper. 8 (3): 190–97. Дои:10.1080/02783198609552971.

Книги

  • Домбровский, К. (1967). Формирование личности посредством позитивной дезинтеграции. Бостон, Массачусетс: Little Brown.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Домбровски, К .; Кавчак А. и Пеховски М. М. (1970). Умственный рост через позитивную дезинтеграцию. Лондон: Гриф.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Домбровски К. (1964). Положительная дезинтеграция. Бостон, Массачусетс: Little Brown.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Домбровски К. (1964). Положительная дезинтеграция. Морис Бассетт, 2016
  • Фонсека, Кристина. Эмоциональная напряженность у одаренных студентов. Prufrock Press Inc, 2011 г.
  • Якобсен, Мэри-Элейн. Одаренный взрослый. Издательство Random House 1999.
  • Ранкин, Дж. Г. (2016). Привлекающие и стимулирующие одаренных учеников: советы, как поддержать незаурядные умы в вашем классе. Александра, ВА: ASCD.
  • Тиллье, Уильям. Развитие личности через позитивную дезинтеграцию: работа Казимежа Домбровского. Морис Бассетт, 2018
  • Уэбб, Джеймс Т. В поисках смысла, идеализма, светлых умов, разочарования и надежды. Great Potential Press, 2013.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка

Сайты и блоги