Индийская школа Феникс - Phoenix Indian School

Исторический район школы индейцев Феникс
Национальный регистр исторических мест США
Исторический район США
Индийская школа Феникс
Показать карту Аризоны Показать карту США
Место расположения	300 E. Indian School Rd., Encanto Village, Феникс, Аризона
Координаты	33 ° 29′51 ″ с.ш. 112 ° 4′10 ″ з.д. / 33,49750 ° с.ш.112,06944 ° з.д. / 33.49750; -112.06944Координаты: 33 ° 29′51 ″ с.ш. 112 ° 4′10 ″ з.д. / 33,49750 ° с.ш.112,06944 ° з.д. / 33.49750; -112.06944
Площадь	3 акра (1,2 га)
Построен	1902, 1922, 1931
Архитектурный стиль	Возрождение миссии, Moderne
Ссылка NRHPНет.	01000521[1][2]
Добавлено в NRHP	31 мая 2001 г.

В Индийская школа Феникс, или же Индийская средняя школа Феникса в свои более поздние годы был Бюро по делам индейцев -операционная школа в г. Деревня Энканто, в сердце Феникс, Аризона. Он также служил младшим классам с 1891 по 1935 год, а затем служил средней школой. Он открылся в 1891 году и закрылся в 1990 году по распоряжению федерального правительства. За время своего существования это была единственная школа BIA в Аризоне без резервации.

В Исторический район школы индейцев Феникс, 3-акровая (1,2 га) часть кампуса площадью 160 акров (65 га), в которой находятся некоторые из самых исторических зданий, стала частью Национальный реестр исторических мест в 2001.

История

1891–1931: Индийская школа Феникс

Студенты художественного класса, июнь 1900 г.

19 век

После годичного поиска места для школы Индийская школа открылась в 1891 году на 160 акрах земли. Вплоть до 1931 года федеральная политика «ассимиляции», которая стремилась к полковому и культурно ассимилировать Коренной американец студенты были на месте.

Физическое развитие было основной темой в 1890-х годах, когда открылась школа. Студенты быстро росли под руководством суперинтендантов Веллингтона Рича и Харвуда Холла. К 1896 году в нем было 380 студентов по сравнению с 100 при его основании в 1891 году. В нем было двенадцать зданий, в том числе «здание для девочек», спроектированное известным местным архитектором Дж. М. Крейтоном (построенное в 1892 году), и больница в викторианском стиле (построенная в середине 1890-х годов). Однако стремление к развитию школы не означало, что ассимиляция происходила или соответствовала ожиданиям федерального правительства. Некоторые студенты научились говорить по-английски, однако к 1897 году было всего четыре преподавателя.

Вместо этого основное внимание уделялось профессиональному обучению: мальчики изучали деловые навыки, а девочки - домашние навыки. С этой целью официальные лица ввели «систему выездных прогулок», которая была по образцу программы выездных прогулок. Ричард Генри Пратт учрежден в Индийская индустриальная школа Карлайла; студенты работали за пределами кампуса, чтобы получить опыт и заработать деньги, а также помочь им ассимилироваться. Однако, в отличие от Карлайла, студенты не жили в одной конкретной семье, а вместо этого работали по дешевым контрактам. Из-за нескольких инцидентов и злоупотреблений, которые впоследствии сыграли решающую роль в изменении хода истории PIS, идея ассимиляции через занятость быстро исчезла в PIS, поскольку она стала способом для белых работодателей Феникса закупать дешевую рабочую силу коренных американцев.

В 1897 году другой новый суперинтендант взял на себя роль в PIS, Сэмюэл МакКоуэн. Он продолжал делать акцент на увеличении числа учащихся, но также понимал, что академикам необходимо повышаться. Он разнообразил студенческий состав, набрав Mojaves и хопи со всего юго-запада. Агрессивный набор персонала, завершивший 1890-е годы, сделал PIS второй по величине школой в федеральной системе с более чем 700 учениками. Перенаселенность сопровождала быстрый рост, и во время пребывания в должности МакКоуана он построил новые общежития и жилые дома для сотрудников.

20 век

Маленькие девочки молятся у своих кроватей в общежитии PIS, июнь 1900 года.

А Стиль возрождения миссии зрительный зал был спроектирован в 1901 году и построен в следующем году. Поскольку рост числа учащихся дал понять администраторам, что необходима столовая, изменения в дизайне, чтобы превратить аудиторию в одну, были выполнены в 1903 году, а кухня была построена в 1904 году. Столовая является самым старым сохранившимся зданием на территории кампуса PIS.

В 1902 году появился еще один новый суперинтендант, Чарльз Гудман. Он унаследовал стабильную школу с 56 сотрудниками (12 из которых были учителями) и кампус из 24 зданий, окруженный 240 акрами (97 га) сельскохозяйственных земель. За время его пребывания в должности (продолжавшееся до 1915 г.) произошел ряд важных событий, в том числе крупная вспышка туберкулеза, но время, проведенное Гудманом в качестве суперинтенданта, также характеризовалось первым реальным прогрессом в выпускниках. К 1915 году в общей сложности 175 студентов получили дипломы PIS - ни один из них не получал этого до 1901 года. Это было чуть меньше пяти процентов от общего числа студентов, но с федеральной точки зрения это доказало, что ассимиляция наконец-то происходит.

В течение этого периода в истории PIS использовались различные методы, чтобы попытаться лучше ассимиляции - новые студенты были организованы в военные роты, получили форму и рабочую одежду и отправились на занятия и обратно после начала занятий в 5 утра.

Служба в Первой мировой войне

Военный мемориал

Джон Б. Браун стал суперинтендантом в 1915 году. Ассимиляция продолжала прогрессировать, что отражалось в участии коренных американцев в армии. Учащиеся мужского пола были готовы к военной службе после того, как прошли строгий режим в школе. В 1912 году Аризона сформировала Компанию F в национальной гвардии штата, первое полностью индийское подразделение в стране, состоящее из студентов старшего возраста и бывших студентов. Несмотря на то, что они не были гражданами, многие студенты и выпускники вызвались сражаться в Первая Мировая Война. В течение четырех месяцев после объявления президентом Вудро Вильсоном войны Германии в апреле 1917 года 64 студента и выпускника PIS вызвались служить в армии и на флоте. По возвращении с пограничной службы рядом Нако, Компания F стала частью 158-й пехотный полк, Сороковая дивизия.^[3] Их выдающаяся борьба помогла изменить отношение в Вашингтоне к коренным американцам, что в конечном итоге привело к Закон о гражданстве Индии подписывается 2 июня 1924 г.

В ответ на эту успешную ассимиляцию федеральное правительство санкционировало строительство Мемориального зала и Военного мемориала в 1922 году. Стиль возрождения миссии структура была построена за 50 000 долларов, и студенты предоставили большую часть труда. Он заменил прежний зал - ныне Столовая. Мемориальный зал использовался для общих собраний, выпускных и театральных постановок. Военный мемориал, расположенный к югу, ознаменовал основание школы и службу ее учеников.

Ассимиляция исчезает

Хотя суперинтендант Браун лично был приверженцем ассимиляции, обстановка начала меняться в 1920-х годах. После 1915 года индийские школы начали сталкиваться с проблемами, такими как переполненность и сокращение бюджета. Возросли проблемы с дисциплиной, а качество медицинского обслуживания учащихся в индийских школах по всей стране снизилось. В ответ на эти проблемы в начале 1920-х годов началось движение за реформы под руководством Джон Кольер.

В конце концов, в 1928 г. Проблема индийской администрации (в Отчет Мериам ) был опубликован. В отделе образования У. Карсона Райана критиковалось все "индийское" образование в Соединенных Штатах, особенно школы без резервации. Он призвал положить конец ассимиляции.

В PIS суперинтендант Браун, профессиональный преподаватель Службы индейцев, не сдавался. Он стремился улучшить имидж школы, реформировав систему прогулок, которая к 1920 году стала совсем другой. Большинство студентов PIS работали по выходным и летом, и большинство отправленных людей не были студентами. Браун стремился улучшить это, и в 1922 году он заявил, что школа будет нести ответственность за все трудоустройство коренных американцев в Фениксе.

В 1929 году индийский комиссар ассимиляторов Чарльз Х. Берк подал в отставку под давлением реформаторов. Его заменил Чарльз Дж. Роудс, который был привержен осуществлению реформ, указанных в отчете Meriam Report. У Роудса и Коллиера начались споры; Реформаторы Кольера считали, что Роудс действует слишком методично. В 1930 году Роудс выпустил циркуляр № 2556, разрешающий некоторые формы наказания в индийских школах для поддержания порядка. Споры достигли апогея; Коллиер счел это действие шагом назад и бросил вызов Роадсу, выдвинув на первый план информацию о жестокостях в PIS.

В мае 1930 года подкомиссия Сената по делам индейцев провела заседание по поводу обвинений. Коллиер утверждал, что PIS не только виновен в жестоком обращении, но и в бесхозяйственности. Обвинения так и не были доказаны, и окончательного вывода так и не было, но слушания помогли внести изменения, такие как назначение У. Карсона Райана директором индийского образования в сентябре 1930 года. Последовавшая реорганизация Индийской службы позволила Мериам Сообщите реформаторам, чтобы они поднялись на руководящие должности в бюро образования.

Браун остался в PIS, но его дни были быстро сочтены ущербом, нанесенным его репутации. В апреле 1931 года Подкомитет провел дополнительные слушания в Аризоне об условиях в PIS. Браун потерял всю оставшуюся поддержку и ушел в отставку в июле 1931 года.

В этот критический момент здание гимназии, построенное в неброском Современный стиль, был построен.

1931–1990: Индийская средняя школа Феникса

Новая эра PIS

Здание индийского школьного оркестра, построенное в 1931 году

Карл Х. Скиннер сменил Джона Брауна на посту суперинтенданта школы индейцев Феникс в 1931 году. Он имел докторскую степень в области образования и не имел опыта работы в индейской службе. Под руководством Скиннера и с помощью нового главы индийского бюро Джона Коллиера объект был модернизирован; старая гвардия угасла; и отходы были устранены. Два его первых изменения оказали самое большое влияние. Воинской дисциплины больше не было; студентам не нужно было носить униформу, и оркестр больше не водил студентов в столовую. Когда были построены дневные школы резервации, младшие классы в PIS были прекращены. В результате число учащихся снизилось с 950 в 1928 году до 425 в 1936 году. С этого момента Индийская школа Феникс обслуживала 7–12 классы.

В учебной программе PIS 1930-х годов особое внимание уделялось профессиональному образованию, например, каменщику; столярные изделия; и живопись. Однако преобладающая Великая депрессия привела к сокращению занятости коренных американцев в городах. Сельскохозяйственная программа была расширена, чтобы помочь студентам, желающим вернуться в резервацию.

Вторая мировая война - становится популярной

Вторая Мировая Война оказали неизгладимое влияние на PIS. Коренные американцы и студенты PIS участвовали в военных действиях как дома, так и за рубежом. Многие коренные американцы пошли добровольцами или были призваны на службу во все виды вооруженных сил на Тихоокеанском и европейском театрах. Учащиеся, которые остались дома, купили облигации и участвовали в кровавых гонках.

Это также была Вторая мировая война и повсеместный уровень обслуживания, который выдвинул на первый план неграмотность коренных американцев. Некоторые бывшие военнослужащие навахо отправились в Вашингтон в 1946 году с просьбой о выполнении договорных обязательств в отношении образования. В 1947 г. Специальная программа навахо была создана, в которой дети навахо посещали пять классов школы, чтобы получить 8-классное образование.

SNP привел к значительному росту PIS. 200 детей навахо были зачислены в первый год, и каждый год участвовало больше студентов до 1958 года, когда в PIS было 427 навахо и 600 обычных студентов. К моменту закрытия ШНП в 1963 году в нем приняли участие несколько тысяч студентов.

Большой рост в PIS привел к переполненности. В школе не хватало места, а многие постройки 1890-х годов были устаревшими. В ответ на это Гленн Лундин, директор школы, попросил в 1952 году провести анализ кампуса BIA. Был принят план здания, и в течение следующих 13 лет кампус BIA был модернизирован. Восемь новых общежитий, административное здание, центр материалов, пять кабинетов научных лабораторий, склад и девять классов домоводства / профессионального обучения были построены в рамках строительного блица.

Учебная программа также начала меняться, поскольку между 1947 и 1965 годами федеральное правительство начало «политику увольнения», которая была сосредоточена на прекращении федеральной ответственности за резервации. Акцент был сделан на интеграции коренных американцев в обычную жизнь Америки, а также на обучении коренных американцев навыкам, полезным для работы в городе. Девочек обучали машинописи и косметологии, а мальчики могли брать новые уроки математики и естествознания. В Северо-Центральная ассоциация, который аккредитует средние школы, аккредитовал школу в 1960 году. Школа также стала известна как Индийская средняя школа Феникса. Он стал членом Межшкольная ассоциация Аризоны, руководящий орган школьного спорта в Аризоне. Самые ранние записи о зачислении в Индийскую школу Феникс относятся к 1967 году, когда в школе было 885 учеников.^[4]

К этому времени в районе, ограниченном Центральным авеню, 7-й улицей, Индиан Скул-роуд и Кэмелбэк-роуд, было четыре средних школы: католическая. Подготовительный колледж Брофи и Подготовительный к колледжу Ксавье, публика Центральная средняя школа, и Индийская средняя школа Феникса. В 1971 году школы обслуживали 4600 учеников вместе, а в 1984 году они вместе насчитывали в общей сложности 5 000 учеников.

К закрытию

Когда Соединенные Штаты изменились в 1960-х и начале 1970-х годов, потрясения затронули студентов PIHS. Студенты вновь обрели интерес к своей индейской идентичности, о чем свидетельствует рост племенных клубов. В то же время ученики и учителя начали задаваться вопросом, как «индийское» образование подчеркивает некоторые навыки, полезные только в белой культуре. С прохождением Индийский Закон о самоопределении и помощи в образовании 1975 года, Коренные американцы, наконец, могут иметь больше голоса в школах BIA. Тенденция к самоопределению показала, что школы-интернаты без резервации были расходным материалом. На протяжении большей части начала 1970-х годов набор в PIS снизился до стабильного числа около 550 студентов, удерживаемых до середины 1980-х годов.

В 1982 году Индийское бюро объявило о закрытии индийской школы, но это было отложено, поскольку у племен хопи и папаго не было своих собственных средних школ. К 1987 году с открытием Хопи младшая / старшая средняя школа в Кимс-Каньон и Средняя школа Тохоно О'одхэм в Продает, эта ситуация была исправлена. В последний раз PIS закрыл свои двери весной 1990 года. В последний год в PIS было всего 80 студентов, что намного меньше, чем 638 студентов в 1985 году.

Название остается на Indian School Road, важной магистральной улице Феникса, и в Steele Indian School Park.

Архитектура

Мемориальный зал (построен в 1922 г.)

Первоначальные здания кампуса Индийской школы Феникс были построены в Викторианский Стиль королевы анны. Однако самое старое из сохранившихся зданий, Столовая, противостояло этой тенденции. Столовая и Мемориальный зал были построены в Стиль возрождения миссии, в 1902 и 1922 годах соответственно. Это единственные здания возрождения миссий в кампусе PIS, и они не использовали возрождение миссии в Аризоне до того, как было задокументировано строительство столовой. Эти два здания считаются «лучшими ... аудиториями возрождения миссии ... на юго-западе». (Это единственная аудитория возрождения миссии в Аризоне.) К тому времени, когда был построен Мемориальный зал, большинство элементов возрождения миссии были заменены деталями испанского колониального возрождения.

Его использование федеральным правительством также необычно. С 1897 по 1912 год все федеральные здания проектировались и строились под руководством архитектора-надзирателя. Министерство финансов США, Джеймс Нокс Тейлор. В то время, когда историк Неоклассический стиль был обычным для федеральных зданий, Столовая - единственное известное федеральное здание Mission Revival. Конкретный архитектор не определен. Его построили за 7500 долларов.

Кирпич был использован в качестве основного материала как для первого, так и для второго здания. После Землетрясение 1906 года в Сан-Франциско, большинство зданий в этом стиле были построены из бетона. Использование кирпича в Мемориальном зале свидетельствует о «полном непонимании» эволюции стиля.

Здание для младших классов было изменено по внутренней части для размещения оркестра, но оно сохранило свой стиль 1931 года. Moderne экстерьер. В 2014 году Native American Connections и Центр индейцев Феникса запустили проект по реконструкции здания, надеясь открыть его для публики впервые за 25 лет.^[5]

Новый парк

Основная статья: Индийский школьный парк Стила

Кампус и здания школы после ее закрытия в 1990 году пустовали несколько лет. Город Феникс получил землю в 1996 году в результате обмена землей, в котором участвовали компания Barron Collier и федеральное правительство. Бэррон Коллиер учредил трастовый фонд для детей коренных американцев на сумму 35 миллионов долларов, и город преобразовал кампус в Индийский школьный парк Стила, который открылся в 2001 году.

Три здания, внесенные в список NRHP, и большой пруд составляют его знаковое ядро. Дизайн парка отдает дань уважения истории коренных американцев. Многие элементы дизайна отражают представления коренных американцев о жизни, Земле и Вселенной.^[6]

Парк площадью 75 акров включает в себя Птичье озеро площадью 2,5 акра (1,0 га), открытый амфитеатр на 1500 человек, въездной сад площадью 15 акров (6,1 га) с пустыней. местные растения и стихи коренных американцев на пандусах, 30 акров (12 га) тенистого оазиса Феникс-Грин с извилистыми дорожками и 15 акров (6,1 га) соседнего парка с функциями для отдыха, спорта и пикников.^[7]

Известные студенты

• Мэри Морез, художник^[8]
• Петерсон Зах, первый Президент из Навахо

Рекомендации

1. «Информационная система Национального реестра». Национальный реестр исторических мест. Служба национальных парков. 13 марта 2009 г.
2. * Форма для назначения на PIS (по электронной почте) - формы NRHP штата Аризона недоступны в NPS Focus
3. Медоуз, Уильям С. (2002). Шифровальщики команчей времен Второй мировой войны. Остин, Техас: Техасский университет Press. п. 39. ISBN  978-0-292-75274-0. Получено 8 июн 2011.
4. Этот документ с историческими данными о зачислении
5. Гот, Бренна (09.10.2015). «В здании школы индейцев Феникс будет ремонт». Республика Аризона. Получено 2015-10-09.
6. Город Феникс: история индийского школьного парка Стила
7. Город Феникс: особенности индийского школьного парка Стила
8. "Мэри Морез - художник, цены на изобразительное искусство, аукционные рекорды Мэри Морез". Получено 28 января 2017.

• «Индийская школа Феникс» - 1988 г .; Роберт Треннерт-младший.
• "Индийская средняя школа Феникс" - 1990 год; Дороти Р. Паркер

внешняя ссылка

• Обзор исторических зданий Америки (HABS) № AZ-145, "Индийская школа Феникса, Северо-восточный угол Центральной авеню и Индиан Скул-роуд, Феникс, округ Марикопа, Аризона ", 4 обмерных чертежа, 14 страниц данных, а также [1], [2], [3], [4], [5], [6], [7], [8]

Викискладе есть медиафайлы по теме Индийская школа Феникс.