Физическая грамотность - Physical literacy

Физическая грамотность это фундаментальная и ценная человеческая способность, которую можно описать как склонность, приобретенную людьми, включающую мотивацию, уверенность, физическую компетентность, знания и понимание, которые делают целенаправленные физические занятия неотъемлемой частью их образа жизни.[1]

Основные и важные аспекты физической грамотности[2] находятся:

  • каждый может быть физически грамотным в зависимости от способностей каждого человека
  • путь к физической грамотности каждого уникален
  • навыки, составляющие физическую грамотность, могут варьироваться в зависимости от местоположения и культуры
  • физическая грамотность актуальна и ценна на всех этапах и возрастах жизни
  • концепция охватывает гораздо больше, чем физическая компетентность
  • в основе концепции - мотивация и стремление к активной деятельности
  • о характере свидетельствует любовь к активности, рожденная из удовольствия и удовлетворения, которые люди испытывают при участии
  • физически грамотный человек ценит и берет на себя ответственность за поддержание целенаправленных физических занятий на протяжении всей жизни
  • составление графиков прогресса личного пути человека должно оцениваться по предыдущим достижениям, а не по каким-либо национальным критериям.

История

В 1993 году доктор Маргарет Уайтхед предложила концепцию физической грамотности на Конгрессе Международной ассоциации физического воспитания и спорта для девочек и женщин в Мельбурне, Австралия.[3] На основе этого исследования было разработано понятие и определение физической грамотности. Кроме того, были сделаны выводы о том, что физическая грамотность является целью всех структур. С 1993 года по настоящее время многое было сделано для повышения физической грамотности. Исследования физической грамотности проводились и представлялись на конференциях по всему миру. Кроме того, была написана книга «Физическая грамотность: на протяжении всей жизни» и проведены многочисленные конференции и семинары для обучения педагогов, родителей, практикующих врачей, воспитателей дошкольного образования, тренеров и многого другого.[3]

Общий

Концепция физической грамотности разрабатывалась на протяжении многих лет. Все большее число людей видит в этом цель школьного предмета, физическая культура. Однако, хотя это чрезвычайно важно, важно понимать, что физическая грамотность не ограничивается школьными годами - она ​​актуальна на протяжении всей жизни. В этом отношении были определены шесть этапов физической грамотности: младенчество, детство, отрочество, юношеская жизнь, взрослая жизнь и старшая зрелость.[4]

В последние несколько лет во всем мире наблюдается значительный интерес к концепции физической грамотности. В Великобритании ряд местных властей приняли его в качестве общего руководящего принципа в своей работе по физическому воспитанию в школах. В таких странах, как Северная Ирландия и Канада, физическая грамотность стала предметом значительного переосмысления в отношении физического развития детей и, следовательно, послужила вдохновением для разработки новых программ. В Индия этот принцип был адаптирован Спортизм для обучения Индийский дети на основе концепции физической грамотности.[5][6]

Однако существует ряд интерпретаций этой концепции, которые отошли от основных принципов физической грамотности. Например, в некоторых случаях физическая грамотность - это название, данное программе основных двигательных навыков, подразумевая, что концепция касается исключительно приобретения физической компетентности. Другие интерпретации сосредоточены на знании и понимании, особенно в игровом контексте. Оба этих сценария включают элементы физической грамотности, но не отражают всей истории.[1]

Атрибуты

Физически грамотный человек будет иметь следующие атрибуты:[1]

  • Физическую грамотность можно описать как склонность, характеризующуюся мотивацией использовать врожденный двигательный потенциал, чтобы внести значительный вклад в качество жизни.
  • Все люди проявляют этот потенциал. Однако его конкретное выражение будет зависеть от одаренности людей в отношении всех способностей, в значительной степени от их двигательного потенциала и будет зависеть от культуры, в которой они живут.
  • Физически грамотные люди будут двигаться уравновешенно, экономно и уверенно в самых разных физически сложных ситуациях.
  • Физически грамотные люди будут восприимчивыми в «чтении» всех аспектов физической среды, предвидении потребностей или возможностей движения и адекватном реагировании на них с помощью интеллекта и воображения.
  • У этих людей будет устоявшееся чувство себя как воплощенного в этом мире. Это, вместе с четким взаимодействием с окружающей средой, вызовет положительную самооценку и уверенность в себе.
  • Чувствительность и осознание воплощенных способностей приведет к свободному самовыражению посредством невербального общения и к перцептивному и чуткому взаимодействию с другими.
  • Кроме того, физически грамотные люди будут иметь способность определять и формулировать основные качества, которые влияют на эффективность их собственных движений, и будут понимать принципы воплощенного здоровья в отношении основных аспектов, таких как упражнения, сон и питание.

Физическая грамотность во всем мире

Канада

Один элемент Физическая грамотность - это овладение основными человеческими движениями, основными двигательными навыками и основными спортивными навыками, которые позволяют ребенку читать окружающую среду и принимать соответствующие решения, позволяя ему двигаться уверенно и с контролем в широком диапазоне ситуаций физической активности. Физическая грамотность - это основа долгосрочного участия и максимальной результативности. Физическая грамотность - это краеугольный камень участия и высоких результатов в физической активности и спорте. В идеале физическая грамотность должна развиваться до всплеск подросткового роста.[7]

Основные двигательные навыки и основные спортивные навыки

Основные двигательные навыки играют важную роль в физическом развитии ребенка. Когда ребенок уверен в своих силах и компетентен в этих навыках, дети могут развивать специфические для спорта и сложные двигательные навыки, а также наслаждаться долгой жизнью, связанной с физической активностью.[8] Чтобы стать физически грамотными, детям необходимо овладеть 13 основными двигательными навыками:[9]

Двигательные и телесные навыки:

Навыки отправки

Получение навыков

  • Ловля
  • Ловушка

Эти навыки можно развить с помощью четырех следующих занятий: легкая атлетика, гимнастика, плавание и катание на коньках, скольжение и скольжение.[10] Каждый навык включает в себя серию этапов развития, которые ребенок должен пройти, чтобы овладеть этим конкретным навыком. Фундаментальные спортивные навыки включают использование основных навыков движения в конкретной спортивной обстановке (например, ребенок может пнуть мяч, это фундаментальное движение. Навык; когда она пробивает пенальти в футбольном матче, она использовала этот навык в качестве основного спортивного навыка, навыка выполнения пенальти).[11] Эти навыки следует прививать с помощью веселых и инклюзивных игр и занятий, дающих детям положительный опыт физической активности, что способствует дальнейшему повышению их уверенности, компетентности и мотивации к активности.

Четыре среды

Для развития физической грамотности дети должны овладеть основными двигательными навыками и основными спортивными навыками в каждой из четырех основных сред:

  1. На земле: в качестве основы для большинства игр, спорта, танцев и физических нагрузок.
  2. В воде: как основа для всех водных развлечений
  3. По снегу и льду: как основа для всех зимних горок
  4. В воздухе: основа для гимнастика, дайвинг и другие виды деятельности в воздухе[9][11]

Люди с ограниченными возможностями

Каждый заслуживает право иметь возможность развивать физическую грамотность. Хотя не все люди с ограниченными возможностями будут заниматься физической активностью или спортом, им все же должны быть предоставлены те же возможности для обучения основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и стать активными на всю жизнь.[12] Люди с постоянной инвалидностью сталкиваются с множеством возможностей и трудностей при занятиях спортом и физической активностью. В результате было создано множество ресурсов для поддержки тренеров, преподавателей, руководителей досуга, практикующих врачей и родителей в удовлетворении потребностей всех участников в повышении физической активности и положительном опыте.[13]

Рекомендации

  1. ^ а б c Миндаль, L; Уайтхед, М. (2012). «Физическая грамотность: прояснение сущности концепции». Вопросы физического воспитания. 7 (1). ISSN  1751-0988.
  2. ^ Уайтхед, М. (2010). Физическая грамотность на протяжении всей жизни. Лондон и Нью-Йорк: Рутледж. С. 12–14. ISBN  978-0-415-48743-6.
  3. ^ а б "О". IPLA. Получено 2019-02-03.
  4. ^ Уайтхед, М; Мердок, Э (2006). Вопросы физического воспитания. 1 (1). ISSN  1751-0988. Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  5. ^ «Спортизм - мультиспортивная подготовка». www.sportism.co.in. Получено 2016-06-07.
  6. ^ Тимес, Адьяр (22 мая 2016 г.). «Мультиспортивная программа для детей» - в газете News Paper.
  7. ^ Физическая грамотность | Канадский спорт на всю жизнь: http://www.canadiansportforlife.ca/learn-about-canadian-sport-life/physical-literacy
  8. ^ «Что такое фундаментальные навыки движения? | Канадская ассоциация тренеров». www.coach.ca. Получено 2019-02-03.
  9. ^ а б Балий И., Уэй Р., Норрис С., Кардинал К. и Хиггс К. (2005). Канадский спорт для жизни: долгосрочный ресурсный документ по развитию спортсменов. Ванкувер, Британская Колумбия: Канадские спортивные центры.
  10. ^ «Физическая грамотность». Спорт на всю жизнь. 2016-06-22. Получено 2019-02-03.
  11. ^ а б Хиггс, К., Балий, И. и Уэй, Р. (2008). Развитие физической грамотности: руководство для родителей детей в возрасте от 0 до 12 лет: приложение к канадскому спорту на всю жизнь. Ванкувер, Британская Колумбия: Канадские спортивные центры.
  12. ^ "Люди с ограниченными возможностями". Физическая грамотность. 2017-10-27. Получено 2019-02-03.
  13. ^ «ВКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ». Физическая грамотность. Получено 2019-02-03.

внешняя ссылка