Детский дом Прево - Prévost orphanage

В Детский дом Прево в Cempuis (Французский: L'Orphelinat Prevost de Cempuis) был приютом на севере Франции, наиболее известным своим экспериментальным либертарианским образованием под руководством педагога-анархиста Поля Робина между 1880 и 1894 годами.

История

После Парижская Коммуна и распад французских левых в начале 1870-х годов, педагог-анархист Поль Робен обратился к реформе образования. Во время обучения французскому языку в Королевская военная академия Вулиджа, развивал свои идеи до конца десятилетия,^[1] точно так же, как Франция начала поворот к системе бесплатного, обязательного и светского образования.^[2]

Робин стал смотрителем детского дома Прево в г. Cempuis в декабре 1880 года. Он получил предложение через старый мальчик сеть: его друг Джеймс Гийом спросил заведующий начальным образованием Фердинанд Бюиссон найти Робину позицию. Бюиссон и другой друг Робина, Аристид Рей, руководили завещанием Прево, в котором Сен-Симониан Джозеф Габриэль Прево основал приют в Кемпуи в 1861 году и отложил деньги на его содержание после своей смерти в 1875 году. В Отдел Сены ненадолго использовала здание в качестве администрации в 1880 году, когда Робин вернулся во Францию, чтобы управлять приютом.^[2] как 14-летний эксперимент.^[3]

В период с 1880 по 1890-е годы в приюте выросло от 58 до 180 детей, включая мальчиков и девочек в возрасте от восьми до четырнадцати лет. Он объединил свою семью с приютом, обращаясь со своими воспитанниками, как если бы они были его детьми, и наоборот. Это лишило его привязанности детей, но вызвало у него расположение к сиротам. Его ученик и биограф Габриэль Жиру был одним из таких сирот.^[3]

Робин стремился обеспечить «интегрированное образование», которое сочетало бы интеллектуальное и физическое обучение, искусство и науку. Под влиянием Шарль Фурье концепция La Papillonne, он хотел, чтобы студенты могли свободно перемещаться между физическими, интеллектуальными и моральными задачами, чтобы развивать творческие способности.^[3] Он также хотел, чтобы раннее обучение было спонтанным, как если бы знания передавались случайно.^[4]

Многое из того, что известно о педагогике приюта Прево, получено от Жиру и бюллетеня, составленного учениками.^[3]

Рекомендации

1. Макларен 1981, п. 322.
2. Макларен 1981, п. 323.
3. Макларен 1981, п. 327.
4. Макларен 1981 С. 327–328.

Библиография

• Макларен, Ангус (1981). «Революция и образование во Франции в конце девятнадцатого века: ранняя карьера Поля Робена». История образования Ежеквартально. 21 (3): 317–335. Дои:10.2307/367701. ISSN  0018-2680. JSTOR  367701.

дальнейшее чтение

• Аврич, Пол (1980). «Мученичество Феррера». Современное школьное движение: анархизм и образование в США. Принстон: Princeton University Press. п. 3–33. ISBN  978-0-691-04669-3. OCLC  489692159.
• Демёленер-Дуйер, Кристиан (1994). Поль Робен, 1837-1912: боевой союз за свободу и добро (На французском). Париж: Publisud. ISBN  978-2-86600-686-0. OCLC  31866008.
• Демеленер-Дуйер, Кристиан (2003). "Un précurseur de la mixité: Поль Робен и совместное образование полов". Клио (на французском языке) (18): 125–132. ISSN  1252-7017. JSTOR  44405502.