Процесс формирования концепции - Process of concept formation
 | Эта статья включает список литературы, связанное чтение или внешние ссылки, но его источники остаются неясными, потому что в нем отсутствует встроенные цитаты. (Октябрь 2019) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
 | Эта статья или раздел может быть скопировал и вставил из другого места, возможно в нарушение Политика Википедии в отношении авторских прав. (Октябрь 2019) |
Формирование концепции это тип обучения открытию, включающий психологический такие процессы как анализ, гипотеза, генерация и тестирование и обобщение. Дети обычно учатся концепции через метод формирования концепции. В этом методе дети наблюдают множество примеров концепции, относительно которой будет сформирована концепция, следуют всем процессам, изложенным выше, и, наконец, обобщают, чтобы прийти к концепции. Так дети формулируют понятия кота, собаки, мяча и т. Д. наблюдение объектов будет впервые в жизни. Формирование концепции дает студентам возможность исследовать идеи, устанавливая связи и видя отношения между предметами и информацией. Этот подход помогает учащимся развить свои способности вспоминать и различать ключевые идеи, чтобы видеть общие черты и определять отношения. Уроки формирования концепций могут быть очень мотивирующими, потому что учащимся предоставляется возможность активно участвовать в собственном обучении, а задействованный процесс мышления помогает им создавать новое и расширенное значение. Учитель является инициатором деятельности и направляет учеников, когда они совместно выполняют задание. При таком подходе студентам предоставляются данные о конкретной концепции. Эти данные могут быть получены учителем или самими учениками. Учащимся предлагается классифицировать или группировать информацию и давать метки описания для этой группы. Связывая примеры с ярлыками и объясняя рассуждения, учащиеся формируют собственное понимание концепции. Хильда Таба: Первая фаза индуктивный модель мышления - пример стратегии формирования концепта; формирование концепции является основой индуктивной модели мышления. Это требует представления примеров. Формирование концепции - это процесс сортировки приведенных примеров в значимые классы. В модели индуктивного мышления учащиеся группируют примеры вместе на определенной основе и формируют как можно больше групп, каждая группа иллюстрирует разные концепции. Согласно с Хильда Таба, процесс формирования концепции включает три этапа: 1. Идентификация и перечисление данных, имеющих отношение к проблеме (наблюдение ); 2. Группировка этих данных на основе некоторого сходства (категоризация ); и 3. Разработка категорий и ярлыков для групп (заключение ). Чтобы вовлечь студентов в каждое из этих занятий, Таба придумал обучающие приемы (шаги) в форме вопросов. Эти вопросы соответствуют конкретному виду деятельности. Например, вопросы: «Что ты видел?» может побудить студентов перечислить список (листинг ). «Какие принадлежат друг другу?» может заставить студентов сгруппировать перечисленные предметы. «Как бы мы назвали эту группу?» он побуждает студентов разрабатывать ярлыки или категории. Цель состоит в том, чтобы заставить учащихся расширить концептуальную систему, с помощью которой они обрабатывают информацию.
Справка:[1]
использованная литература
- ^ 1. NCERT (2012 г.), Учебник по педагогике математики для двухгодичного курса бакалавриата, Нью-Дели.