Психологические эффекты действия метода - Psychological effects of method acting - Wikipedia

Метод действия используется актерами, чтобы вызвать реалистичные эмоции в своей игре, опираясь на личный опыт. Раймонд Хамден, доктор клинической и судебной психологии, определяет цель метода, действующего как «разделение их собственных чувств во время игры другого персонажа, [чтобы] они могли заставить эмоции этого личного чувства, если потребуется, с этим персонажем».[1]

Однако, когда эти эмоции не разделены на части, они могут вторгаться в другие стороны жизни, часто кажется, что нарушает психику актера. Это происходит по мере того, как актер углубляется в предыдущие эмоциональные переживания, радостные они или травмирующие.[2] Психологические эффекты, такие как эмоциональная усталость, возникают, когда подавленные или неразрешенные грубые эмоции не похоронены, чтобы добавить персонажу.[3] не только из-за использования личных эмоций при исполнении. Возникает вопрос, вызывает ли актер разрешенные или неразрешенные эмоции в своей игре.

Психологические эффекты

Психологические эффекты действия метода варьируются по интенсивности от человека к человеку. Некоторые общие эффекты включают;

  • Усталость
  • Страх
  • Беспокойство
  • Стыд
  • Недосыпание
  • Изменения личности
  • Психотические расстройства.

Усталость, или эмоциональная усталость, возникает в основном тогда, когда актеры «создают диссонанс между своими действиями и настоящими чувствами».[4] Способ действия, называемый «поверхностным действием», включает только изменение действий без изменения более глубоких мыслительных процессов. Метод действия, при правильном применении, в основном заключается в глубоком действии или изменении мыслей и действий, что обычно помогает избежать чрезмерной усталости. Поверхностное действие статистически «положительно связано с негативным настроением, и это объясняет некоторую связь поверхностного действия с повышенным эмоциональным истощением». [5] Создаваемое негативное настроение приводит к страху, тревоге, чувству стыда и недосыпанию.

Грубые эмоции или неразрешенные эмоции, вызванные действиями, могут привести к недосыпанию и цикличности последующих побочных эффектов. Недосыпание сам по себе может привести к нарушению функции, вызывая у некоторых людей «острые эпизоды психоза». Недостаток сна вызывает химические изменения в мозге, которые могут привести к поведению, сходному с поведением психотиков.[6] Эти эпизоды могут привести к более длительному психологическому ущербу. В случаях, когда грубая эмоция, которая не была разрешена, или травмы были вызваны до того, как закрытие было достигнуто человеком, эмоция может привести к большей эмоциональной нестабильности и усилению чувства тревоги, страха или стыда.[7]

Проблема, наблюдаемая в методе игры, проистекает из неспособности актеров отделить эмоции персонажа от своих собственных в повседневной жизни. Обычно актеры, страдающие изменениями личности и психотическими расстройствами, уже имеют некоторые психотические наклонности или эмоционально нестабильны. Те, у кого есть диссоциативное расстройство личности «Не могут понять, что это не их роль», и, хотя эти люди кажутся нормальными, у них есть психотические расстройства, на выявление которых иногда уходят месяцы.[8] Диссоциативное расстройство идентичности - это химическое расстройство, которое возникает в результате «сильного стресса и травм». То, что эти люди переживают психологически, может еще больше навредить их химическому и физиологическому составу.[9]

Один фактор, который редко обсуждается при наблюдении за эмоциональными эффектами методического действия, заключается в том, что люди, практикующие методическое действие, могут уже быть эмоционально нестабильными. Доктор Хамден отмечает, что «у многих актеров была травматическая жизнь, [и] игра дает [им] возможность быть кем-то другим». [10] Эти люди уже эмоционально нестабильны, и поэтому последствия действия метода для них более серьезны. Лишь меньшинство людей, около 32%, испытают экстремальные травмы.[11]

Управление

В сфере профессионального актерского мастерства у большинства компаний есть психоаналитик, который консультирует по фильмам, чтобы дать анализ и характеристики персонажей. Их ответственность заключается в том, чтобы помочь актерам понять, как будет действовать персонаж. Эти профессионалы помогают, когда актеры не могут найти общий язык. Их задача - установить связи и вытянуть из актера грубые эмоции, чтобы соединиться с персонажем.[12]

Под профессиональным контролем методика действий оказывается безопасной и эффективной. Многие актеры находят практику метода действия катарсисом, как у психиатра Джейкоба Л. Морено. психодрама. С помощью этой техники профессионал помогает человеку сохранять гармонию, пока он закрывается от травматического эмоционального повреждения. Вредные ситуации в методической актерской игре возникают при отсутствии профессионального надзора за процессом, например, на «культовых» курсах выходного дня.[13] предоставляется неквалифицированными людьми, которые не могут контролировать людей и психологически поддерживать их согласованность.[14]

Это будет очевидно на курсах выходного дня, когда инструктор обещает обучить методику актерского мастерства большому общественному классу, иногда до ста человек. Тогда инструктор не сможет удовлетворить психологические потребности каждого человека в классе. Вредные психологические эффекты возникают, «когда не хватает контроля над необходимыми навыками, [и] баланс [смещается] к отрицательному». Это происходит «потому, что [психологические] риски на самом деле больше, чем предполагалось, или потому что возникают непредвиденные препятствия или препятствия».[15] Актерская ситуация становится угрожающей и вызывает неприятные чувства страха, беспокойства или стыда.

Корреляция между актерским мастерством и физиологией

Принято считать, что существует сильная корреляция между действием и физиологической реакцией на действие. Согласно теории задачи-эмоции, «положительные эмоции актера должны сочетаться с определенной физиологической активацией. В частности, ожидалось, что возбужденные физические реакции будут сосуществовать с эмоциями при выполнении задания, такими как напряжение, возбуждение и вызов ». .[16] Теория эмоциональной задачи предполагает, что «тенденции к действию у персонажей занимают особое место и несколько отличаются от импульсов в общем поведении». .[17] Однако были проведены исследования, которые показывают, что корреляция между эмоциями и физическими реакциями умеренно слабая. .[18]

Опасность возникает, когда приоритет управления «проявляется во внезапных прерываниях поведения, изменениях в поведении или в постоянстве поведения [персонажа]».[19] «Приоритет управления» эмоциями - это «чувства, мысли, импульсы, действия или активация, сопровождающие возникшую эмоцию, которая имеет приоритет над другими запланированными или наполовину выполненными мыслями, чувствами, импульсами и т. Д.» .[20] Приоритет управления - главная забота при действии метода. Для актеров оказывается сложной задачей выйти из характера после использования методических приемов игры, иногда изменяя свое поведение, побуждая их следовать импульсам, которые были бы чужды их собственной природе. Эта трудность возвращения к своему собственному поведению является общей проблемой, связанной с методическим действием.

Цитаты

  1. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  2. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  3. ^ Гранди, Алисия А. «Когда« шоу должно продолжаться »: поверхность действует как детерминанты эмоционального истощения и предоставления услуг по оценке коллег».
  4. ^ Гранди, Алисия А. «Когда« шоу должно продолжаться »: поверхность действует как детерминанты эмоционального истощения и предоставления услуг по оценке коллег».
  5. ^ Судья Тимоти А. «Для одних эмоциональный труд труднее, чем для других? Многоуровневое исследование на основе опыта ».
  6. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  7. ^ Конин, Элли А. «Актерские эмоции: формирование эмоций на сцене».
  8. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  9. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  10. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  11. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  12. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  13. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  14. ^ Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология».
  15. ^ Конин, Элли А. «Актерские эмоции: формирование эмоций на сцене».
  16. ^ Конин, Элли А. «Актерские эмоции: формирование эмоций на сцене».
  17. ^ Конин, Элли А. «Актерские эмоции: формирование эмоций на сцене».
  18. ^ Конин, Элли А. «Актерские эмоции: формирование эмоций на сцене».
  19. ^ Конин, Элли А. «Актерские эмоции: формирование эмоций на сцене».
  20. ^ Конин, Элли А. «Актерские эмоции: формирование эмоций на сцене».

Рекомендации

  • Хамден, Раймонд. «Клиническая и судебная психология». Опрос. Дубия сегодня. Арабская радиосеть. Дубай. 14 апреля 2010. Радио.
  • Конин. «Действующие эмоции: формирование эмоций на сцене». Издательство Амстердамского университета, 2000. 89-102.
  • Гранди. «Когда« Шоу должно продолжаться ». Поверхность действует как детерминанты эмоционального истощения и предоставления услуг по оценкам коллег». Журнал Академии Управления. 46: 1. 2001 г.
  • Судья, Тимоти А., Вульф, Эрин Флюгге, Херст, Шарлис. «Для кого-то эмоциональный труд труднее, чем для других? Многоуровневое исследование на основе опыта ». Психология персонала. 2009 г.
  • Леалос. «10 лучших актеров метода». Break Media. N.p. Интернет. 2010 г.