Переподготовка - Retraining

Переподготовка или же переподготовка представляет собой процесс изучения нового или того же старого навыка или профессии для той же группы персонала. Требуется переподготовка[кем? ] предоставляться на регулярной основе, чтобы избежать устаревание персонала из-за технологических изменений и объем памяти людей. Этот краткосрочный учебный курс должен служить для повторного ознакомления персонала с ранее полученными навыками (вспомнить, чтобы сохранить потенциал) или для обновления их знаний или навыков (последних), чтобы навыки оставались острыми. Такой вид обучения может проводиться ежегодно или чаще, в зависимости от необходимости, в зависимости от важности последовательности задачи, в которой задействован данный навык. Примеры повышения квалификации: тренинги cGMP, GDP, HSE. Переподготовка (повторение ранее проведенного обучения) также должна проводиться для сотрудника, когда сотрудник оценивается как «не квалифицированный» по определенным навыкам или знаниям, что определяется на основании оценки ответов в анкете по обучению сотрудника.

Пострадавшие люди

Женщины сидят в кругу, шьют рыболовные сети
Эти сирийские беженцы и местные ливанские женщины проходят переподготовку по изготовлению рыболовных сетей.

Считается, что потребность в переобучении работников часто касается пожилых членов рабочей силы, многие из которых увидели, что их профессия исчезла, а их навыки потеряли ценность, поскольку технологии, аутсорсинг и слабая экономика в совокупности подорвали их способность зарабатывать на жизнь. Хотя пожилые американцы не сталкиваются с таким высоким уровнем безработицы, как подростки и молодые люди в стране, когда они действительно оказываются безработными, они остаются без работы более чем в два раза дольше, чем подростки.[1]

В то время как стереотип о потребностях в переподготовке - это пожилые работники, молодежь в США и других странах. европейское сообщество (ОЭСР) и Африка страдают от той же проблемы. Разрыв между навыками, которыми они обладают, и навыками, которые работодатели активно ищут, является значительным и не влияет на их перспективы трудоустройства. В настоящее время в Соединенных Штатах психология, история и исполнительское искусство составляют 22% полученных дипломов о высшем образовании. Однако спрос на квалифицированных сотрудников в области технологий и инженерии в настоящее время составляет 5% от присвоенных степеней.[2] «И в Великобритании, и в Соединенных Штатах многие люди с дорогостоящими дипломами в области гуманитарных наук не могут найти достойную работу», - сообщает Economist в номере от 27 апреля 2013 года.[3] добавив, что в Северной Африке соискатели со степенью безработицы сталкиваются с вдвое уровнем безработицы, чем соискатели без диплома.

В то время как опасения по поводу технологий и нервозность по поводу изучения новых процессов и приобретения новых навыков влияют на пожилых сотрудников,[4] молодые соискатели работы также сталкиваются с дефицитом «прикладных мягких навыков», таких как трудовая этика, социальные навыки, коммуникация и лидерство.[5]

Вопросы политики

Необходимость более тесного партнерства и передачи информации между высшими учебными заведениями имеет важное значение для сокращения разрыва в навыках как пожилых, так и молодых людей.[3] Расширенные стажировки и обучение после приема на работу могут помочь с точки зрения работодателей. [5] а усовершенствованная и более аутентичная техническая подготовка поможет сократить разрыв на стороне преподавателей.[3] В Всемирный банк 2019 год Отчет о мировом развитии о будущем работы [6] объясняет, что гибкие возможности обучения в университетах и ​​программы обучения взрослых, которые позволяют работникам переобучаться и переобучаться, имеют жизненно важное значение для адаптации рынков труда к будущему работы.

Существует некоторое противоречие вокруг использования переподготовки для компенсации экономических изменений, вызванных свободная торговля и автоматизация. Например, большинство исследований показывают, что уволенные фабричные рабочие в США в среднем имеют более низкую заработную плату после переквалификации на другие должности, когда фабрика закрывается из-за офшоринг. Аналогичная проблема связана с переходом от технических работ к работа связи из-за оффшорный аутсорсинг. Такие изменения могут также способствовать определенным типы личности по сравнению с другими из-за меняющихся задач и требуемых навыков.[нужна цитата ] По оценкам других исследований, один академический год такой переподготовки в местном колледже увеличивает долгосрочный заработок примерно на 8 процентов для мужчин старшего возраста и примерно на 10 процентов для женщин старшего возраста.[7]

Государственная политика может повлиять на возможности трудоустройства и мотивацию для переподготовки и повторного выхода на рынок труда пожилых работников. В странах с более строгим регулированием, касающимся найма, увольнения и заработной платы, сокращение безработицы было труднодостижимым. Именно те группы, которые пострадали от продолжающегося роста безработицы, были теми, кого правила пытались защитить.[8]

Переподготовка иногда предлагается как часть работа программы, которые могут включать в себя оплату проезда, ухода за детьми или стажировку.[9]

Последствия безработицы для здоровья

Как бы сложно и противоречиво это ни казалось, переподготовка как пожилых, так и молодых работников, чтобы подготовить их к участию в меняющейся рабочей силе, окажет долгосрочное влияние на работников по всему миру. Безработные рабочие подвергаются значительно большему риску плохого физического здоровья, сильного стресса, алкоголизма, семейных проблем и даже самоубийства.[10] Среди молодых рабочих, начинающих свою карьеру с длительных периодов безработицы, снижаются общие заработки и увеличивается безработица на протяжении всей карьеры.[3]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Рэмпелл, К. (2 февраля 2013 г.). В жесткой экономике для всех возрастов пожилым не лучше ... Это жестоко. Цифровое издание NY Times. Получено 30 апреля 2013 г. из https://www.nytimes.com.
  2. ^ ФРАЙФЕЛЬД, Л. (2013). Преодоление разрыва в навыках. Тренировочная, 50 (2), 18-21
  3. ^ а б c d «Работа и молодежь: поколение безработных». Экономист. 2013-04-27. Получено 2013-07-17.
  4. ^ Холлис-Сойер, Л. (2011). Связанная с математикой реакция на угрозу стереотипа декремента среди старших учеников нетрадиционных колледжей. Образовательная геронтология, 37 (4), 292-306. DOI: 10.1080 / 03601271003608845
  5. ^ а б Бюлер, П. М. (2012). пробел в навыках: как организации могут эффективно реагировать. Наблюдение, 73 (12), 23.
  6. ^ Доклад Всемирного банка о мировом развитии за 2019 год: меняющийся характер работы.
  7. ^ Федеральный резервный банк Чикаго, «Должны ли мы учить старых собак новым трюкам? Влияние переподготовки в местных колледжах на пожилых перемещенных рабочих», ноябрь 2003 г.
  8. ^ Сербан А.С. (2012). Лучшая возможность трудоустройства за счет гибкости рынка труда. Пример Румынии. Процедуры - социальные и поведенческие науки, 46 (4-я Всемирная конференция по образовательным наукам (WCES-2012), 02-05 февраля 2012 г., Барселона, Испания), 4539-4543. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2012.06.292
  9. ^ «Обучение на рабочем месте без работы». энергетический ядерный реактор. Получено 2013-07-17.
  10. ^ Висман, Дж. Д. (2010). Моральный императив и социальная рациональность гарантированной государством занятости и переподготовки. Обзор социальной экономики, 68 (1), 35-67. DOI: 10.1080 / 00346760902968405