Навык (труд) - Skill (labor)

Умение является мерой уровня квалификации, специализации, заработной платы и руководящего потенциала работника. Квалифицированные рабочие обычно более обучены, выше оплачиваются и имеют больше обязанностей, чем неквалифицированный рабочие.[1]

Квалифицированные рабочие издавна имели историческое значение (увидеть Разделение труда ) так как масоны, плотники, кузнецы, пекари, пивовары, бондарь, принтеры и другие экономически продуктивные занятия. Квалифицированные рабочие часто проявляли политическую активность через ремесленные гильдии.

Относительный спрос на квалифицированную рабочую силу

Одним из факторов, увеличивающих относительный спрос на квалифицированную рабочую силу, является внедрение компьютеров. Чтобы работать с компьютерами, рабочие должны наращивать свой человеческий капитал, чтобы узнать, как работает такой механизм. Таким образом, возрастает спрос на квалифицированную рабочую силу. В дополнение к технологическим изменениям компьютеров, внедрение электричества также заменяет человеческую силу (неквалифицированную рабочую силу), что изменяет спрос на трудовые навыки.

Однако технологии - не единственный фактор. Торговля и последствия глобализации также влияют на относительный спрос на квалифицированную рабочую силу. Например, развитая страна покупает импортную продукцию из развивающейся страны, которая затем заменяет товары, произведенные с помощью отечественной низкоквалифицированной рабочей силы. Это, в свою очередь, снижает спрос на низкоквалифицированных рабочих в развитой стране. Оба эти фактора могут повысить заработную плату высококвалифицированных рабочих в развитой стране.

Базовые, передаваемые, а также технические и профессиональные навыки

В Отчет о глобальном мониторинге ОДВ 2012 г., предлагает полезный подход к различным типам навыков применительно к сфере труда. Он определяет три основных типа навыков, которые все молодые люди потребности - базовые, передаваемые, а также технические и профессиональные навыки - и условия, в которых они могут быть приобретены.[2]

Базовые навыки

Основными базовыми навыками являются навыки грамотности и счета, необходимые для получения работы, которая приносит достаточно денег для удовлетворения повседневных потребностей. Эти основы также являются предпосылкой для дальнейшего участия в образование и подготовка, а также для приобретения передаваемых навыков, а также технических и профессиональных навыков.[3][2]

Переносимые навыки

Для поиска и сохранения работы требуется широкий спектр навыков, которые можно передавать и адаптировать к различным рабочим потребностям и средам. Передаваемые навыки включают анализ проблем и поиск соответствующих решений, обмен идеями и Информация эффективно, будучи творческий, показывая лидерство и добросовестность, и демонстрируя предпринимательский возможности. В некоторой степени такие навыки развиваются вне школьной среды. Тем не менее, они могут быть дополнительно развиты посредством образования и обучения.[2][3]

Технические и профессиональные навыки

Многие работы требуют специальных технических ноу-хау, связанных с выращиванием овощей, с использованием швейная машина, участие в кладка кирпича или плотницкие работы, или работая на компьютере в офисе. Технические и профессиональные навыки могут быть приобретены посредством программ трудоустройства, связанных со средним образованием и формальным техническим и профессиональным образованием, или посредством обучения на рабочем месте, включая традиционное ученичество и сельскохозяйственные кооперативы.[2][3]

Смотрите также

Источники

Определение логотипа бесплатных произведений культуры notext.svg Эта статья включает текст из бесплатный контент Работа. Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Заявление о лицензии / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Переосмысление образования: к всеобщему благу?, 41, Box 5, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Рекомендации

  1. ^ Коуэн, Рут Шварц (1997), Социальная история американских технологий, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета, стр. 179, ISBN  0-19-504605-6
  2. ^ а б c d Переосмысление образования: к всеобщему благу? (PDF). ЮНЕСКО. 2015. С. 41, Вставка 5. ISBN  978-92-3-100088-1.
  3. ^ а б c «Молодежь и навыки: заставить образование работать». Отчет о глобальном мониторинге ОДВ, 2012 г.. ЮНЕСКО. 2012 г.

дальнейшее чтение