Навыки на всю жизнь - Skills for Life
Эта статья содержит контент, который написан как Реклама.Ноябрь 2010 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) ( |
Эта статья включает Список ссылок, связанное чтение или внешняя ссылка, но его источники остаются неясными, потому что в нем отсутствует встроенные цитаты.Май 2018) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) ( |
Навыки на всю жизнь была национальная стратегия в Англия для улучшения взрослых грамотность, язык (ESOL ) и умение считать навыков и была создана как часть более широкой национальной стратегии развития навыков для увеличения числа молодых людей и взрослых с соответствующими навыками. Эта стратегия была запущена премьер-министром Тони Блэром в марте 2001 года.
В стратегии "Навыки для жизни" излагается, как правительство стремилось достичь поставленной в соответствии с Соглашением о государственной службе (PSA) цели по повышению "базового уровня навыков у 2,25 миллиона взрослых в период между запуском программы" Навыки для жизни "в 2001 и 2010 годах, при этом рубеж в 1,5 миллиона человек. в 2007". Этот целевой показатель PSA был частью более широкой цели по «восполнению пробелов в навыках взрослых» путем увеличения числа взрослых, обладающих навыками, необходимыми для трудоустройства и перехода на более высокий уровень подготовки. Обоснование стратегии «Навыки для жизни», таким образом, заключалось, во-первых, в повышении базовых навыков перед лицом меняющегося характера рабочего места и возрастающей сложности традиционных рабочих мест, а во-вторых, в том, чтобы сделать Британию более равноправным обществом и «сократить разрыв». путем решения проблем, которые включают бедность в районе и районе, а также уровень образования.
Обзор Leitch, (Процветание для всех в глобальной экономике - навыки мирового класса, Декабрь 2006 г. ) по заказу Правительства, указал следующий вероятный Навыки на всю жизнь цель. В обзоре рекомендовано, чтобы Великобритания взяла на себя обязательство стать мировым лидером в области навыков к 2020 году с целью достижения базовых навыков «для 95% взрослых, чтобы достичь базовых навыков функциональной грамотности и счета» к 2020 году (в общей сложности 7,4 миллиона взрослых достигли более Период).
Фон
В 1998 году правительство попросило сэра Клаус Мозер, Председатель Агентства базовых навыков, чтобы подготовить отчет о том, как «решить огромную проблему базовых навыков в этой стране». Отчет Мозера (Начало с чистого листа - повышение грамотности и навыков счета ) был опубликован в 1999 г. На основе результатов исследования 1996 г. ОЭСР Обследование навыков грамотности / счета взрослого населения (IALS: International Adult Literacy Survey), в отчете Мозера проводилось сравнение с другими европейскими странами, особенно со Швецией, и утверждалось, что 20% взрослого населения в Великобритании не обладали основными функциональными навыками, что связывало эти низкие уровни грамотности ( и умение считать) с низким заработком, плохими возможностями трудоустройства, высоким уровнем безработицы, плохими жилищными условиями, плохим состоянием здоровья, депрессией и тюремным заключением. Однако следует признать, что измерение грамотности, лежащее в основе понимания «уровней» грамотности среди взрослого населения, оспаривается не только исследователями грамотности в Великобритании, но и в других странах ОЭСР, например, Канаде, Австралии, Франции, где аналогичные были проведены исследования навыков грамотности взрослого населения.
Правительство ответило запуском Навыки на всю жизнь стратегия. Когда эта стратегия была запущена в 2001 году, бесплатное обучение грамоте, языку и счету было доступно для всех взрослых без квалификации уровня 2 (эквивалент GCSE на уровне A * - C). Первоначально в учебную программу были введены три области: грамотность, умение считать и английский для носителей других языков (ESOL).
Масштаб проблемы
В рамках Навыки на всю жизнь стратегия, общенациональный опрос основных навыков (Навыки для жизненных потребностей и исследование воздействия ) был опубликован в 2003 году. Доказательства снова были взяты из исследования ОЭСР, IALS (Международное исследование грамотности взрослого населения). В то время как многие исследователи грамотности, например, работающие в Центре исследования грамотности в Ланкастерском университете, осторожно относились к цифрам.[1], исследование показало, что среди взрослого населения в возрасте 16–65 лет в Англии:
- 5,2 миллиона (16%) имеют навыки грамотности ниже уровня 1 (эквивалент GCSE на уровне D - G)
- 15 миллионов (46%) имеют навыки счета ниже 1 уровня (эквивалент GCSE на уровне D - G)
- Только 18% достигли Уровня 2 как по грамотности, так и по счету (эквивалент GCSE на уровне A * - C).
По оценкам, отсутствие базовых навыков обходится стране в 10 миллиардов фунтов стерлингов в год. При этом учитывались последствия более низких доходов, снижения производительности, ухудшения здоровья и стоимости пособий и социальных услуг. Стоимость плохих навыков счета и грамотности для компании, в которой работает 1 000 человек, оценивается в 626 000 фунтов стерлингов в год. Для организаций, в которых работает 51-100 сотрудников, стоимость оценивается примерно в 108 000 фунтов стерлингов.[нужна цитата ]
Более высокий заработок коррелирует с хорошими базовыми навыками (Навыки для жизненных потребностей и исследование воздействия ) В среднем:
- Те, у кого есть навыки счета 2, зарабатывали дополнительно 4000 фунтов стерлингов в год.
- Тем, у кого уровень грамотности 2, - дополнительно 2000 фунтов стерлингов.
Дополнительный анализ выпускников, опубликованный в 2006 г.[нужна цитата ], показал, что через три года после окончания курса математики люди зарабатывали в среднем на 13% больше, чем те, кто не проходил такой курс. Посещение курса грамотности обычно меньше влияет на заработок.
Квалификация
В Квалификационные и учебные программы (QCA) и Департамент по делам детей, школы и семьи опубликовали первые национальные стандарты грамотности и счета взрослых в 2000 году. Эти стандарты легли в основу основных учебных программ и национальных квалификаций в области грамотности и счета на начальном, первом и втором уровнях.
Следующие квалификации, полученные взрослыми учащимися в возрасте 16 лет и старше, засчитываются в Навыки на всю жизнь цель:
- Сертификаты грамотности и счета взрослых (на основе национальных стандартов 2000 года)
- Ключевые навыки в области «Коммуникация» и «Применение чисел»
- GCSE математика и английский
Цели
В Навыки на всю жизнь стратегия имела одну приоритетную цель (А) и четыре ключевые цели доставки (БЫТЬ):
А. Целевой показатель PSA: повысить уровень базовых навыков 2,25 миллиона взрослых в период между запуском программы «Навыки для жизни» в 2001–2010 годах с промежуточной целью - 1,5 миллиона взрослых к 2007 году.
Б. Вовлеченность учащегося и работодателя: вовлекать и расширять участие молодых людей и взрослых из приоритетных групп в обучении грамоте, языку и счету
С. Обеспечение емкости: улучшить планирование и финансирование обучения грамоте, языку и счету, чтобы обучение было эффективным и скоординированным
Д. Повышение качества: повысить стандарты и качество преподавания и обучения грамоте, языку и счету, а также модернизировать и повысить профессионализм сотрудников «Навыки для жизни».
Э. Улучшение достижений и прогресса: улучшить результаты в обучении грамоте, языку и счету и продвижении к дальнейшему обучению, а также оценить влияние на социальную интеграцию и экономические результаты.
Целевые группы
- Безработные и соискатели пособий
- Ищущие работу
- Заключенные и те, кто находится под присмотром в обществе
- Работники государственного сектора
- Низкоквалифицированные люди на работе
- Молодые люди
- Другие группы риска исключения
- Родители
- Люди, живущие в неблагополучных сообществах
Гремлины
Национальная кампания в средствах массовой информации «Давай!» С помощью национальной телефонной службы поддержки побудила взрослых преодолеть свой страх перед обучением и «избавиться от своих гремлинов». Кампания была частью традиции набора взрослых через вещательные СМИ, впервые был разработан BBC в начале 1970-х
Прогресс
Между запуском стратегии в 2001 и 2008 годах 5,7 миллиона взрослых воспользовались 12 миллионами возможностей обучения навыкам для жизни, при этом 2 276 000 учащихся получили свой первый квалификационный уровень в области навыков грамотности, языка или счета. (Данные за июнь 2008 г.)[нужна цитата ] Это означает, что цель на 2010 г. - 2,25 млн достижений - была достигнута на два года раньше.
Ключевые организации, участвующие в стратегии "Навыки для жизни"
Подразделение стратегии "Навыки для жизни", основанный на Департамент по делам детей, школы и семьи, в целом отвечал за продвижение Навыки на всю жизнь стратегия и обеспечение усилий по совершенствованию базовых навыков хорошо скоординированы. В число приоритетов подразделения входили:
- Повышение стандартов и качества преподавания и обучения
- Обеспечение эффективного планирования и финансирования резервов
- Управление передачей ответственности за выполнение работ партнерским организациям и текущими рисками, которые это может представлять для выполнения
- Обеспечение доступности услуг для лиц из приоритетных групп
- Привлечение работодателей и дальнейшее развитие высококачественного обучения на рабочем месте
- Содействие развитию навыков счета и обучения
- Улучшение анализа производительности, чтобы подчеркнуть нашу фундаментальную роль в долгосрочной перспективе
программа навыков, рассматриваемая как часть Leitch Review.
Совет по обучению и навыкам (LSC) был главным партнером по реализации, который через свою сеть из 9 региональных и 47 местных советов отвечал за планирование и финансирование профессионального образования и обучения после 16 лет. LSC нес ответственность за достижение целевого уровня PSA по навыкам взрослых. LSC несет ответственность за обучение правонарушителей, и Jobcentre Plus клиентов.
В Служба обучения и повышения квалификации (LSIS) был создан правительством как компонент программы «Успех в обучении и навыках для всех» и стал результатом слияния Агентства по улучшению качества и Центра передового опыта в лидерстве. Служба была направлена на совершенствование сектора дополнительного образования (FE).
Навыки на всю жизнь была проверена инспекциями в соответствии с общей системой проверки: Инспекция по обучению взрослых (ALI) и ОфСТЭД.
Квалификационный и учебный план (QCA) руководил разработкой новых квалификаций и связанных с ними стандартов и моделей оценки. Он работал с присуждающими наградами органами, чтобы обеспечить внедрение новых квалификаций.
CfBT Education Trust был одним из основных участников правительственной стратегии «Навыки для жизни», направленной на повышение качества преподавания и обучения в области грамотности, счета и языка (ESOL) взрослых с 2001 года. CfBT разработал материалы «Навыки для жизни» для встроенного обучения, поддержал поддержку ключевых навыков и предмет Программы обучающих тренеров, руководство программой поддержки учащихся с дислексией в различных контекстах и управление программой «Навыки для повышения качества жизни» от имени LSC. Он продолжал руководить Программой «Навыки для улучшения жизни» от имени LSIS, руководил Центром развития навыков в Сассексе и проводил регулярные исследования по аспектам «Навыки для жизни».
Национальный центр исследований и разработок грамотности и счета взрослых (NRDC) был создан как центр, посвященный исследованиям в области грамотности и счета взрослых, ESOL и ИКТ. Он был создан и финансируется DfES и было партнерством между Институт Образования в Лондоне Центр изучения грамотности при Ланкастерском университете, и Шеффилдский университет.
Ключевые инициативы и ресурсы
Был разработан ряд инициатив в поддержку стратегии «Навыки для жизни» и ее «целостного организационного» подхода. Когда в 2010 году к власти пришло коалиционное правительство, многим из этих инициатив пришел конец или их функции были переданы другим ведомствам.
Шлюз совершенства включала новую область «Навыки для жизни», которая рационализировала и объединила унаследованные веб-сайты «Навыки для жизни» и существующие веб-сайты программы LSIS «Навыки для жизни». Эти веб-сайты включают библиотеку инструментов, встроенный обучающий портал и поддержку учащихся, страдающих дислексией. Эта область позволила организовать и представить ресурсы на всех предыдущих веб-сайтах таким образом, чтобы они отвечали потребностям сотрудников сектора.
Пересмотренный основной учебный план "Навыки для жизни" был разработан LSIS в виде интерактивного онлайн-инструмента, который:
- Содействие гибкому и творческому использованию содержания учебной программы в различных контекстах обучения, включая встроенное обучение;
- Расширенный контент и ресурсы с дополнительными инструкциями, примерами и профессиональными материалами;
- Предоставленные инструменты и функции, которые позволят практикам, включая более широкую аудиторию встроенного обучения, создавать эффективный личный опыт обучения; и
- Создано онлайн-сообщество, где можно делиться идеями и инновациями и развивать их.
Тренируйтесь, чтобы получить: предложил советы по навыкам и бизнес-потребности с поставщиками обучения. Служба, возглавляемая LSC, была разработана для того, чтобы взрослые могли получить первую полную квалификацию Уровня 2 и улучшить свои базовые навыки грамотности и счета.
Программа "Навыки для улучшения жизни" основан на предыдущих инициативах с оптимальным использованием людей, систем и ресурсов для реализации стратегии «Навыки для жизни». Программа улучшения, предоставленная от имени LSIS компанией CfBT Education Trust и партнеров, был разработан для поддержки творческих изменений в широком спектре самосовершенствующихся организаций, работающих в различных условиях.
Двигаться дальше вверх: Move On Up - национальный проект, финансируемый Департамент по делам детей, школы и семьи и доставлен Навыки на всю жизнь Компания, Племенной. Проект направлен на то, чтобы помочь взрослым повысить свои навыки и получить национальный сертификат грамотности или счета взрослых.
BBC Skillswise: был интерактивным ресурсом BBC по обучению грамоте и счету для взрослых для преподавателей и учащихся с рядом информационных листов, рабочих листов и викторин.
BBC raw: был интерактивным ресурсом для взрослых учащихся, желающих улучшить навыки повседневной жизни, включая грамотность, счет, финансовые возможности и ИКТ. На сайте был представлен ряд знакомых лиц, таких как Доминик Литтл, Фил Тафнелл и Ленни Генри, а также ресурсы, включая видеоролики, комедийные ролики, задания, рабочие листы и реальные истории из жизни.
Подход всей организации: Подходы всей организации к работе Навыки на всю жизнь Проект был разработан для встраивания Навыки на всю жизнь после обязательного образования. Доставлено КПМГ, Племенной, LSN и Корпус опыта от имени LSIS.
Сноски
- ^ Гамильтон, Мэри; Бартон, Дэвид (2000). «Международное исследование грамотности взрослого населения: что оно на самом деле измеряет?». Международный обзор образования. ЮНЕСКО. 46 (5): 377–389. Bibcode:2000ИРЕду..46..377ч. Дои:10.1023 / А: 1004125413660.